对球类教学中技、战术学习的思考

付传勇

开学伊始，笔者有幸在网上观摩了“江苏省中小学体育名师课堂”活动，在这次活动中，笔者特别关注了两节水平四的球类教学课，一节是伍书春老师的《足球：直传斜插二过一》，一节是宋卫华老师的《篮球：体前变向换手运球》，这两节课的教学给笔者的触动较大，让笔者对水平四球类技、战术教学又有了新的理解，但同时就一些教学方法的运用和细节的处理，笔者认为还有进一步提升的空间。在此，笔者结合自己日常的球类教学实践，谈谈对球类技战术教学的认识。

一、创设实战情景，在实战情景中教授球类技术

要让学生明白课堂学到的技术在比赛中什么情况下用，怎么用。在《篮球：体前变向换手运球》一课中的两人一组的练习环节，执教教师利用一人通过直臂伸手调整手臂高度的办法，来解决“降重心、换手运球与蹬跨结合”的教学难点，想法较好，但学生从根本上没有理解为什么要“降低重心”，为什么要“蹬跨结合”。降低重心是为了便于重心转换、前移，蹬跨结合是为了便于加速超越防守队员，如果教师在教授的过程中，创设体前变向运球突破的实战情景，让学生明白技术动作的实战效果，有利于学生对动作技术的理解，进而就會提高技术学习的效果。

二、在技、戰术教学中，渗透比赛规则

在技、战术教学中，特别是纠错环节中，可将比赛规则渗透其中。在观摩《足球：直传斜插二过一》一课中，执教教师反复强调传跑的时机，可是不管他怎么强调，学生却都像没有听到一样，依然是“我行我素”。如果在这个环节中，教师把越位的规则告诉学生，传球晚了或跑动早了，队友或自己就会越位，学生就会在练习中为了不越位而有意识地选择传跑的时机，教学效果就可能会有大不同。笔者曾经在篮球行进间双手胸前传接球技术教学中，将走步违例规则运用到技术纠错环节中，取得了良好的教学效果。因此，建议在球类技、战术的教学中，可根据技术的需要，利用比赛规则来纠正学生的技、战术学习。