浅谈小学思品课中怎样激发学生的学习兴趣

刘建昆

摘要：作为老师，我们都知道兴趣是最好的老师。如何在课堂上吸引学生的注意力，激发学生想知道为什么的欲望，一直是我们在探讨的问题。尤其是一向给人们印象是抽象、枯燥、理论性强的思品课更应该如此。只有激发学生求知的欲望，我们才能在对学生进行思想品德教育的主战场——思品课中完成培养学生健康人格，树立正确的世界观、人生观和价值观的使命。因此，我们要运用多种教学方法，整合各种教学资源，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中成长和进步。

关键词：转变思想；精彩的导入；多样的方法

小学中高年级是孩子的性格形成的重要阶段，也是品德和社会性发展的關键时期，如何促进学生良好品德形成是我国基础教育课程改革的一项重要任务。然而在我们农村小学因为品德学科不是文、理主要学科，所以很难得到学生和家长的重视，以往的教学教师主要采用说教的方式进行，更有甚者直接就上语文和数学。因此，思品课在学生的大脑里面就是一个模糊的概念，不能谈什么学习兴趣了。更不能较好的完成课前、课后的调查、作业等，合作意识差，学生的学习效果差。要激发学生的学习兴趣，在多年的思品教学中我有如下体会。

一、转变学生的思想认识，培养学生的学习兴趣。

思品课要想真正达到教学的目的，首先必须从转变学生对思品课的认识入手，把他们从思品就是可有可无的副科的错误观念中解救出来。在上思品课之前，教师必须向学生介绍思想品德学科的特点，即研究对象、研究方法、知识体系、具体要求以及与别的学科的关系等，让学生充分了解到这门学科的重要性和科学性，教会他们怎样处理好与父母、老师、他人的关系做一个文明礼貌的好孩子等等。这样一方面给他们的自主、合作、探究性学习指明了方向，另一方面也为运用兴趣教学手段提供了前提，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，为调动学生内在学习动力提供了契机。其次，要通过具体事例，说明思想品德学科对形成、懂礼貌，明事理，成为一个人人都喜欢的好好孩子的作用。教师在教学过程中，可以列举正反两方面的例子，说明学习思想品德学科可帮助孩子人们树立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的人生理想和健康情感，能够使学生从思想上消除对思想品德学科的错误认识。进而看到学习思想品德学科的重要性，激发学习兴趣。在我的一年级的第一堂思品课上，我就问了孩子们这样一个问题“孩子们，在过斑马线的时候，我们能不能闯红灯”孩子们都回答“不能”“那你们知道为什么吗”这时候答案就多了，有的说怕警察叔叔看见，有的说怕别人骂等等。这时候我就出示了事先准备好的课件给他们演示，讲解。孩子们的注意力也一下子就被吸引过来了。

二、精心设计导入，吸引学生。

小学的孩子，尤其是低年级的孩子他们的注意力很难集中，要让他们不自觉的跟着你的思路走，那你一定要让他们有一种想要知道接下来会怎么样的欲望。所以好的导入在课堂上是很重要的甚至会关系到你上课的效果。在我的教学中我主要采用以下几种导入方式。

幽默故事导入，即使用诙谐、风趣的幽默故事，这样不仅能活跃课堂气氛、融洽师生关系，而且可以激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维。

精彩视频导入，这种方式能够给学生视觉上的冲击，充分调动学生学习积极性，是上好课的前提。只有激发起学生学习的积极性，才能实现学生真正意义上的自主学习。

创设情境导入，可以使学生进入情景当中，很快进入最佳学习状态，是激发学生兴趣，启发求知欲望，启动认知的有力措施。

歌曲欣赏导入，用优美的乐曲来激发和感染学生，激活学生思维，创造良好和谐的学习氛围。引人入胜。

欣赏诗歌导入，诗歌，被称为语言艺术的最高境界。利用诗歌导入新课，诗的境界使学生心情愉悦，课堂气氛和谐，给学生留足想象的空间，真是言有尽而意无穷。

新闻回放导入，不仅有助于增强课堂的趣味性，激发学生学习的积极性，而且可以贯彻理论联系实际的原则。倡导学生关心时事。

对于不同的内容，我采用不同的导入方法，总能让同学们耳目一新，从而产生了对下一节课的期待。

三、灵活多样的教学方法。

对于学生来说，如果教师长期运用一种教学方法，他们会产生厌倦情绪。针对这种情况，可采用灵活多样教法吸引学生的注意力。如：课堂讨论，可以是小组的，也可以是全班的；可以是随机的，也可以是专门安排的。讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。讨论后师生、生生间及时评价，充分调动了学生交流积极性，在讨论中培养了学生学习的兴趣。如讲“我们崇尚公平和正义”时，我讲述了“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水吃，三个和尚没水喝”的故事，然后提问：①为什么一个和尚不愁水喝？②为什么两个和尚能合作？③为什么有了三个和尚反而没水喝了呢？学生思维活跃了，通过激烈讨论，大家认为一个和尚不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为彼此权利和义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚时，他们会认为自己的付出得不到相应的补偿。然后，教师提问，在什么样的情况下，三个和尚才会有水喝？你从中受到什么样的启发？学生讨论后认为，社会需要规则，规则必须体现公平。这样，个人的积极性、创造性才能得到更好的发挥，社会才能和谐地运转。显然，运用问题讨论的方法收到了较好的教学效果。

运用多媒体激发兴趣，多媒体的特点是生动形象，可以把动画、图片和声音加以整合，从而可以为学生与教师创建一个良好的教学情境。在很多情况下，多媒体可以把实际当中不好用话语表达的事物形象生动地体现出来，小学生具有较好的形象思维，而抽象思维不够，因此，需要运用多媒体来激发小学生学习《品德与社会》课程的热情。如讲解“情趣的雅与俗”，可播放一些旅游风光图片、赌博、吸毒、酗酒等图片镜头，由同学区分情趣的雅和俗。

总之，兴趣是学生学习的不竭动力，而小学生的行为在很大程度上是受他们的情感来支配的，我们应根据着这一心理特点，使课堂教学具有趣味性、启发性、直观性、实践性，使抽象的知识具体化、形象化，通过多种渠道、全方位的进行培养和激发学生学习兴趣，并努力使之长久保持，使学生在思品课这个求知乐园里体验成功的快乐。endprint