新疆小学汉语教学的现状及对策探讨

热娜古丽·赛买提

摘要：语言的差异给各个民族之间的沟通和交流造成很大的阻碍，因此，掌握通用语言——汉语，加强各个民族之间的沟通和交流，成为增强民族凝聚力的重要途径。新疆作为一个多民族地区，新疆区存在很多语言和文字，在区域文化大融合的今天，在新疆地区普及汉语是很有必要的。汉语是少数民族青少年学习先进文化知识的工具，在新疆地区建立双语型人才培养模式是促进新疆少数民族地区可持续发展文化的保障。但是，从目前的双语教学情况来看，汉语教学仍旧面临诸多问题，困难重重，基于此，本文就新疆汉语教学现状及对策进行如下研究。

关键词：小学汉语；教学；现状；对策

引言

“只有语言通，才能感情通；只要语言通，就能心灵通。”在新疆少数民族汉语教学中，因素汉语教学的因素有很多，如学习环境、学习动机以及文化因素等。目前，新疆教育部门非常重视小学生的汉语教学，针对问题采取了一系列的措施，而且还取得了一定的效果。故此，本文将对新疆少数民族汉语教学进行深入分析。

一、新疆地区少数民族小学汉语作文教学水平现状

众所周知，学习语言依赖于语言环境的营造，新疆少数民族的汉语学习自然也不例外。在汉语教学中，教师能否为该地区学生创造一个良好的语言环境对他们提高汉语学习的兴趣、积极性来说影响重大。就目前新疆地区小学汉语的教学现状来看，语言环境的缺失是阻碍汉语教学发展的主要因素之一。在少数民族地区的学校中，学生与教师的相处时间时非常多，但是，很少有教师利用这一优势为学生营造学习汉语语言的环境。在大量的课余时间里，教师也没有与学生用普通话进行交流，在实际教学中，太过于依赖教材知识，没有对汉语应用这一最重要的环节给予足够重视。这些因素都导致了学生学习汉语过于死板，只了解了理论知识，没能进行实践，这对提高学生使用汉语进行交流是非常不利的。

二、建立强大的师资队伍

一支专业高素质的汉语教师是保证新疆少数民族地区汉语教学活动顺利开展的前提。加强汉语教师队伍的建设，严格控制汉语教师的准入条件是提高汉语教学水平的关键。作为一名新疆少数民族地区的汉语教师，一定要扎实专业知识，而且具有很强的执教能力，要能满足学生学习汉语的需求。同时，也要加强对汉语教师的培训力度，要熟悉掌握先进的教学模式，丰富教学手段，不断提高汉语教师的教学能力。当汉语教师的专业素质过硬，基础知识扎实，汉语教学才能顺利开展。

三、营造良好的汉语课堂教学氛围，增强小学生的归属感和自主性

小学生具有很强的可塑性，但是，自觉性方面的能力欠缺，有待教师的引导和培养。汉语学科对新疆少数民族地区的学生来说是第二语言，要想让他们有效学习汉语，营造良好的语言教学氛围是关键。首先，要营造平等、民主、合作的课堂学习氛围，缩短师生之间的心理距离。作为教师，要懂得尊重学生，关心并理解他们，要多站在他们的立场上去感受他们的内心世界，即用一份童心去领会他们，不要用成人的思想去看待他们。汉语教师可以运用心理学知识去引导学生，让他们更有效地去学习汉语。同时，也要运用心理学知识与学生进行心理上的交流，多倾听学生的心声，尊重并且多鼓励他们。教师要本着教师是教育者而不是命令者的原则，在人格上、权利上与学生建立平等的关系，为这样利于拉近师生间的距离，而且还为学生学习汉语营造良好条件。教师一定要努力为学生学习汉语创设语言环境，这样，学生学习汉语知识的积极性才会更高。

四、树立以学生为主体的教学理念

学生是课堂学习的主体，因此，在实际教学过程中，作为汉语教师，要不断组织语言交流等实践活动，同时也要做好指导工作，当学生遇到疑问教师要及时给予帮助。在对汉语的学习交流中要适当拓展学生对语言知识的了解，让他们要养成良好的自主学习汉语的意识。例如，在课堂教学中，开展小组讨论活动，先拿出一篇文章，让各个小组学生进行自读，在读文章的过程中可以将不懂的汉字和词语找出来，再进行讨论，互相学习，教师可以从旁指导，使所有学生都能正确理解文章的含义。接着，再提出疑难问题，全班学生对疑难的词语句子进行交流，鼓励他们自己找到好的方法去解决问题，更有效地学习汉语知识。另外，也要突出对学生的能力培养。汉语知识的学习不仅仅是学习其语言本身，同时也要学习语法。正确学习汉语语法，有利于提高他们的语言应用能力。学习汉语知识的最终目的是为了能让学生具备听说读写的能力。

五、开展多元化的教学方法，使学生的汉语表达能力有所提高

新疆少数民族小学汉语教学的有效开展需要教师调整传统教学方法单一的不利模式，积极采取多样化的教学手段将汉语知识生动形象地展示出来，将青少年对汉语学习的热情激发出来，使他们积极投入到汉语学习之中。例如，在学习“古诗词”时，教师就可以为学生提供一些展示他们自我才华的机会，鼓励学生通过汉语勇于将自己的想法表达出来，逐步提高他们汉语表达能力。教师也可以结合教学内容，营造情景教学，使学生置身于真实的教学情景中，引导他们熟读和背诵汉语古诗词，这样有利于培养学生的汉语语感，而且还能锻炼他们的听说读写能力，不断提高小学生的沟通交流能力，从而使得教学达到事半功倍的效果，以促进小学生的健康发展。

汉语是我国各民族之间进行沟通和交流的基础，近几年来，新疆地区越来越重视汉语教学，而且在新疆少数民族地区开展汉语教学是唯一能保护本民族文化、并学习主流文化的最佳途径。汉语教学的有效开展对促进新疆地区的教育发展、经济发展、文化建设等发挥着不可磨灭的价值。作为汉语教师，要在总结教学经验的基础上，积极探索民汉教育资源共享的新途径、新渠道，切实实现少数民族双语教育模式、布局、课程设置、管理等方面的优化，为最终提高新疆少数民族汉语教学质量，实现“民汉兼通”的培养目标奠定坚实基础。

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