浅析信息技术在初中英语教学中的运用

徐亚

摘要：在信息不断发展的今天，多媒体技术运用而生，它在许多的行业领域起着非常重要的作用，当然也包括我国的教育事业。信息技术作为最先进的教学媒体，在初中的英语教学中的作用是非常明显的，它能激发学生对英语学习的兴趣，能提高老师的课堂教学效率，还能加深学生对英语知识的理解。因此，在不断提倡素质化教育的背景下就如何在英语教学中充分体现信息技术的作用这个问题，应当得到老师的高度重视，在信息技术的帮助下能使教师的教学工作事半功倍，提高学生的教学质量。

关键词：初中英语，信息技术，优化课堂，形象化

近几百年来人类社会取得了巨大的发展，渐渐的人们进入了知识经济时代，在知识为支架的时代发展中，其中最明显的现象就是信息时代的到来，在信息技术不断发展，科学技术不断创新的今天，教育面临着新的挑战。在快节奏的发展下，信息技术与教学事业相结合，构成有机的统一整体，为学生构建理想的学习环境是必然的结果。英语是初中学习中重要的学科之一，但是目前初中生的英语学习效果并不理想，这种情况下，有必要借助多媒体信息技术优化英语课堂，使学生得到高质量的英语教学。本文将针对信息技术在初中英语的课堂教学的运用这一问题谈谈我的看法。

一、 运用信息技术巧设课前导语，调动学习积极性

初中生对处于孩子期，活泼、好动，充满好奇心是他们的天性，多媒体信息技术的应用刚好符合学生的这个特点。如果说整个英语课堂的学习是一场动人的交响乐的话，那么课前导语就是交响乐中美妙的序曲，在正课堂教学中有着不可或缺的地位，甚至可以说决定了整个英语课堂学习的成败。善用课前导语对老师接下来的课堂工作的展开极其重要。在传统的教学中，没有先进的技术，老师的教学用具就是简单的粉笔、粉笔擦、讲台。在这种情况下，老师的课前导语主要是通过口述的方式进行，这种方式对提高学生学习效率的效果并不是十分明显，毕竟口述对老师自身的素養以及学生的想象力有着一定的要求。在多媒体信息技术的帮助下，这种情况就可以得到改善，老师可以利用flash动画、声音，以及PPT图画讲课文的内容展现出来，使学生仿佛身临其境，拓展学生丰富的思维。比如说在学习对话环节“Lets go to the zoo.”时可以利用动画引出by plane，by bike等情景引出所要学习的知识，以此来调动学生的学习积极性。

二、运用信息技术突破学习的重点和难点

现代的计算机技术对图片的处理能力以及对动画的创造能力很强大，把这一特有的功能运用在英语课堂上，可以使英语课堂教学化抽象为具体，变静态为动态，转枯燥为有趣，这大大的降低了学习的难度，便于学生对课堂的重点和难点的突破。在英语的教学中往往会遇到各种各样的难题，要想学生在课堂有效的提高学习质量，帮助学生突破教学重点和难点是个最重要的环节。英语作为一门语言类的学科，在教学过程中应当更加强调学生的对问题的理解，但是，在初中教学中会有许多难以解释、与科学相关、只可意会不可言传的重点知识，这对初中英语来说是个让人头疼的麻烦。在现代化多媒体信息技术的帮助下，这个问题就可以得到解决，通过信息技术老师可以结合录像，配以图片和文字，以一种生动、形象的形式表达出来，化难为易，化繁为简，在课堂教学中能有效的突破难点。比如说利用现代信息技术可以使英文字母按照读音、笔画、框架结构制作成有趣的课件，帮助学生有效的记忆。如“p”和“b”的发音有声带振动与不振动的区别，这个很难让学生理解，但是利用课件，形象的讲解这个知识。

三、运用信息技术加大教学密度，提高教学效率

英语的课堂教学时间有限，但是老师教授的知识无止无尽，老师要做的就是在有限的教学时间里，让学生收获到尽可能多的知识。利用好计算机多媒体技术可以起到优化处理信息量，大大提高课堂效率的作用。传统的英语教学中，主要是老师课前做好备案，学生跟着老师的教学进度，学生在课堂不断的接受知识但是不能很好的理解问题。这对学生的学习是事倍功半。由于在课堂的教学主要是老师口授，教学效果不能立竿见影，因此在课堂的教学过程中，老师经常会发生为学生讲解同一个知识点的情况，这对老师教学进度有着很大的影响。在运用多媒体技术的今天，老师可以不用担心这个问题，具体的可以从以下几个方面来解释：1、这个技术能使复杂的问题简单化，解决学习过程中遇到的难题，增加学生对英语学习的信心。2、这个技术可以使抽象的英语单词变得形象化，便于学生透彻理解知识点，丰富学生的思维，调动学生的学习积极性。3、这个技术可以帮助教师合理设计课堂教学策划，能丰富教学内容，加快教学进度，使课堂教学更加的通顺。

四、运用信息技术激发学生的英语学习兴趣

“轻负担，高质量”是教学最关注的话题，要想学生再减轻学习负担的同时还能提高学习质量，最重要的一步就是激发学生对语文学习的浓厚兴趣，在兴趣的驱使下学生能够主动地对英语知识进行探索和学习。托尔斯泰就曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生学习英语的兴趣越浓厚，学习的积极性就会越高，当然学生的学习效率就会越高。但是，兴趣作为英语学习的第一扇大门，并不是那么容易就能打开的。多媒体技术的运用就是一个有效的渠道，在信息技术下，教学能一改传统的枯燥教学模式，是课堂变得生动活泼，变化多样，引人入胜，使学生完全沉浸在英语课堂学习的氛围之中。同时，在音频，视频，动画，PPT图画等多种形式讲课下，能刺激学生的各个感官，使学生的情绪更加的兴奋，激发学生对英语学习的求知欲。比如说在学习第三单元“Would you like some cookie？”是，可以在课件上准备一个颜色显眼的蛋糕，旁边放好doll、wine、candles等物品，同时插入Happy birthday的英文歌曲，以此吸引学生的注意力。

总结：

在时代和科技不断发展的今天，多媒体信息技术在我国的教育事业上得到运用是个必然的结果。但是这个智慧的果实有利的一面也有弊的一面，目前最重要的是正确客观的看待多媒体技术的利弊，扬长避短，充分发挥对媒体技术的优势，采取有效的措施应对这个问题。在我看来，针对多媒体英语教学中出现的问题有以下几个应对措施：1、完善对媒体设备，保证高质量的硬件条件。2、加强对教师多媒体操作能力的训练，提升自身的高素养，保证教师能高效的利用信息技术展开课堂教学。3、注重情感的注入，通过计算机教学虽然能使学生获得更多的课堂知识但是没有情感的教育，不能培养学生完善的人格，因此，有必要提供更多师生、同学之间的交流机会。

参考文献：

[1]王辉.《利用多媒体提高教学品质》，才智，2013年3期

[2]瞿红义.《利用多媒体技术提高教学质量》，兵团教育学院学报，2015年1期