关于体育游戏在技校体育教学中的应用分析

李江勇

体育游戏有着很强的思想性，同时有着竞赛方面的特点，表现形式较为生动活泼。体育游戏有着多方面的优点，既可以提高学生在体育教育方面参与的积极主动性，同时可以很大程度上激发学生对体育活动的热情，为学生的全面发展打下良好的基础。因此，在技校体育教学过程中，融入体育教学十分必要，但是当前体育游戏在技校体育教学过程中还存在一定的缺陷和不足，导致体育游侠的应用效果受到影响。本文就此进行了研究与分析。

一、体育游戏的优点

1.提高学生参与体育活动的积极主动性

兴趣可以为学生的学习提供动力支持。提高学生参与体育活动的热情，可以显著提高体育教学的教学效果，反之，如果学生在体育活动的参与方面缺乏积极主动性，将很难取得理想的体育教学效果。因此，在开展体育教学时，首先要提高学生参与体育活动的积极主动性。体育游戏可以更好地实现这方面目标。体育游戏与传统体育教学模式有较大的区别，有着娱乐性、趣味性、竞争性的特点，将体育游戏应用到体育教学中，可以使学生参与的积极主动性显著提高，取得非常好的体育教学效果。

2.培养学生的团队合作意识

团队意识对学生的成长和发展有着非常重要的作用和意义，培养学生的团队合作意识，不仅可以提高学生的学习成绩，还可以为学生未来的发展打下良好的基础。以往的体育教学过程中，很多体育活动都是由学生自行完成，很难实现对学生合作能力的培养。在体育游戏中，很多活动都需要由多个学生合作完成，比如说篮球竞赛、接力赛跑等，在开展这类型的体育游戏教学时，需要以小组为单位来进行，小组成员之间彼此合作，才可以取得游戏的胜利，学生在游戏的过程中，团队合作意识会有显著提高。

3.促进学生的全面发展

体育教学中的体育游戏有着多种多样的形式，不同的体育游戏有着不同的规则，学生在进行体育游戏比赛时，需要遵守其中的规则。学生在游戏过程中，为了获得游戏的胜利，需要充分发挥出自己的思维与智力，这种方式可以实现对学生智力的培养和发展。同时，在体育比赛过程中，还可以实现对学生体能的锻炼，使学生的身体素质得到显著地改善和提高。

二、技校学生的特点

在学习成绩方面，技校的学生考试成绩不是十分理想。很多学生在基础知识方面较为薄弱，各个学科之间的学习成绩存在有较大的差异。部分学生甚至在初中阶段就放弃了自己，还有部分学生在社会工作几年之后又重新回到学校学习；在学习习惯方面，很多技校学生对自己没有足够的信心，日常的课堂学习已经是一件非常困难的事情，自主学习现象非常少；在行为规范方面，技校学生大多数有着旺盛的精力、有着好奇、好动等特点，个性十分明显，很多学生在学习方面花费的时间较少，更多的是花费时间干一些与学习无关的事情。

三、体育游戏在体育教学过程中的应用

1.在体育准备活动方面的应用

在开展体育教学之前，需要先做好准备活动，在准备活动阶段，如果可以激发学生参与的积极主动性，对之后各项体育教学活动的开展可以起到很大的帮助和促进作用。当前的体育准备活动以慢跑为主。这种准备活动较为单一，趣味性严重不足，很难提高学生的积极主动性。教师在教学过程中，可以对这种教学方式进行适当的改进和调整，借助丰富多彩的体育游戏活动，帮助学生更好地完成各项准备工作。比如说对慢跑的形式进行创新，让学生以蛇形的方式慢跑，或者将慢跑和跳绳结合在一起，依次来完成体育教学准备工作。在实践过程中，教师借助体育游戏形式，在准备活动过程中，可以提高学生身体的兴奋性，唤醒学生的身体机能，保证之后体育教学活动的顺利进行。另外，教师在体育游戏的选择方面，可以结合学生的兴趣爱好或者征求学生的意见，提高体育游戏的应用效果，注意做好各项安全防范工作，为学生的安全提供保障。

2.在技术技能教学中的应用

将体育游戏应用在技术技能教学中，可以改变学生枯燥的教学方式，使学生的学习兴趣有显著地提高。比如在开展篮球教学时，可以通过“花式运球”“一人运两球”等形式，游戏化篮球的基本技能，提高体育教学的灵活性，使学生技术技能的练习变得更加有趣，让学生全身心投入到技术技能的练习中，增强学生对技能的掌握程度。在中长跑练习中，主要练习目的就是改善学生的心肺功能，增强学生的思想意志。在这方面教学过程中，如果只按照竞技比赛的要求来进行，讓学生围绕田径场重复跑步，就会加深学生对跑步的恐惧感以及排斥感，导致学生的身心健康发展受到影响。可以应用一些越野跑、追逐游戏等形式，或者变换长跑的形式，让学生在愉快、轻松的氛围下，提升跑步方面的技术技能。在进行球类教学时，可以结合学生的身体状况、兴趣爱好，适当调整运动的规则，让学生在体育游戏中感受到乐趣。将体育游戏应用在技术技巧的教学中，需要注意学生在技巧学习过程中的阶段性任务，在“泛化”动作阶段，尽量避免游戏法的应用，让学生按照固定的模式来完成动作的学习，帮助学生更好地建立动力定型。

3.在身体素质练习方面的应用

体育教学的一项主要目标就是提高学生的身体素质。以往的素质练习很难激发起学生的学习兴趣。运用体育游戏教学模式，能够在很大程度上改善这种现象。为学生树立正确的学习观念，使学生的学习兴趣得到显著地提高。在实际的教学过程中，在身体素质练习方面融入比赛的意识，比如通过蛙跳来锻炼学生的腿部力量，结合不同身体部位选择不同的锻炼方式。另外，老师需要做好对学生运动量的控制，保持适宜的运动量，实现锻炼的目的。

四、体育游戏应用在教学活动中的相关注意事项

体育游戏主要是帮助教师更好地将教学内容传授给学生。教师在游戏内容的选择方面，需要与教材内容相结合，选择合适的游戏内容，可以在课堂教学过程中更好地将体育知识教授给学生。可以适当优化游戏内容，使学生在学习过程中更好地理解教材中的体育知识。结合体育教学要求，对游戏进行适当改造，保证游戏可以科学合理地进行，进而满足教学要求。在游戏进行之前，教师需要向学生讲解清楚游戏规则，对学生进行适当的约束和规范。其次，游戏的组织一定要遵循科学性原则，教师要结合学生的身体素质以及年龄段做好游戏教学工作，就高年级学生而言，可以适当增加游戏难度，使学生的体育素养得到更有效提升。同时及时观察学生的身心变化情况，对游戏强度进行适当的调整。再次，在开展游戏教学时，一定要注意游戏的纪律性以及组织性，游戏教学主要是为了活跃课堂气氛，帮助教师更好地完成体育教学任务。如果在体育游戏过程中太过混乱，就非常容易有伤害事故出现，不仅无法完成教学任务，还严重伤害学生的身心健康。

五、小结

在体育教学活动中应用体育游戏教学方式，可以提高学生的积极主动性，培养学生合作意思，促进学生的全面发展。可以将体育教学应用在准备活动、技术技能、身体素质、整理活动等多个教学过程中，注意体育游戏教学的科学合理性，为学生全面发展打下良好的基础。

（作者单位：广东省粤东高级技工学校）endprint