信息技术，让小学语文教学更精彩

王婷

摘要：伴随着科学技术的高速发展，信息技术也被广泛的应用到教育领域中，并取得了较好的效果。至此，身为一名小学教师，在开展语文教学的过程中，也应紧紧地跟随住时代的发展脚步，将这一辅助技术应用其中，以增强教学效果，促使有效教学的实现。基于此，本文将以此为话题，对其的应用策略进行分析，希望对教师们教学工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：信息技术；小学语文；应用路径

中图分类号：G434；G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0276-01

Abstract： with the rapid development of science and technology， information technology has been widely used in education field and achieved good results. At this point， as a primary school teacher， in the process of language teaching， should also be squeezed in the development of The Times， follow the an assistive technology application， to enhance the teaching effect， to promote the realization of effective teaching. Based on this， this paper will take this topic as a topic and analyze its application strategy， hoping to give play to the reference value of teachers' teaching work.

Key words： information technology； Primary language； Application path

前言：

针对于信息技术这一辅助手段而言，其往往集文字、音频、视频、图片为一体，具有着较强的生动性、形象性，将其有目的、有意识地融入到小学阶段的语文教学中，不仅可以带给学生更多的体验感、感染力，也有助于他们深入性的理解文章，以使最终教学达到一个事半功倍的效果。因此，小学教师在开展语文教学的过程中，一定要对该手段的融入对策加以研究，推动教学活动得以有效、有序地实施下去。

1 信息技术在小学语文教学中的应用价值

1.1 有助于弥补知识漏洞。对于一名语文教师而言，要想完全的掌握知识是不可能的，在开展课堂教学的过程中，或多或少都会存在一些知识漏洞，以对教学活动的有效开展产生了不利的影响。至此，为了使这一问题得到解决，教师就可以将信息技术这一手段应用进来，以借助其资源丰富的特点，使这些不足得以完善、解决，增强教学的全面性，将语文学科的价值突显出来。

1.2 有助于学生学习兴趣的激发。伴随着素质教育的逐步推进，人们更加注重学生的全面发展，教育的本质不再只是传授知识，而是在于鼓舞、唤醒、激发。至此，小学教师在开展语文教学的过程中，将信息技术有效地融入其中，不仅可以达到一个激趣的效果，也能够使学生学习的自主性、积极性得以增强，使有效教学得以实现，使学生取得一定进步。

1.3 有助于教学空间的拓展。針对于传统课堂来说，其的局限性是非常强的，通常就是以教材内容为主，难以拓展学生的知识视野，对其的全面发展产生了极为不利的影响。而在引入信息技术之后，就可以为课堂带来更多的资源，促使教学空间得以拓展，为学生们的后续发展打下坚实基础。

2 信息技术在小学语文教学中的应用策略

2.1 应用信息技术，构建教学情境

对于小学生来说，兴趣就是其持续学习的动力，只有拥有了兴趣，其才能主动、积极地投入到学习中，以获取到一个事半功倍的学习效果。至此，小学教师在开展语文教学的过程中，也应认识到这一点，充分地借助于信息技术，来致力于教学情境的构建，从而带给学生一种入情入境的感觉，促使教学活动得以持续、有序地实施下去。

例如，在讲解《海上日出》一课的过程中，在课前导入这一环节中，教师就可以将信息技术引入进来，为学生播放一段日出的快放视频，并配有舒缓、静谧的音乐，引导学生观看，带给其一种入情入境的感觉，为后续教学的开展打下基础。在这样的教学模式下，不仅可以带给学生更多的感染力，也有助于其学习兴趣、学习动力的增强，以将信息技术的价值及内涵最大化地展现出来。

2.2 融入信息技术，拓展教学内容

在小学阶段的语文教材中，其所选取的文章都是经典、具有代表性的，无论是文章寓意，还是知识点都存在着一定的限制，从而局限了学生的知识视野，难以将语文教学的效用展现出来。至此，在实践教学中，教师就可以将信息技术这一手段融入其中，促使这一问题得以解决，对教学内容加以拓展，使得有效教学得以真正的实现。

例如，在讲解《匆匆》一课的过程中，教师就可以将信息技术引入进来，以文字、图片等形式，为学生展示一些作者简介、创作背景、作者的其他作品等，从而打破学生视野的局限性，使教学内容得以有效地拓展。在此形式下，不仅能够丰富学生的知识底蕴，也使其得以更加全面的发展，使其进一步地掌握课文内容，使最终的学习效果一举数得。

2.3 结合信息技术，落实高效课堂

在目前的教育形势下，高效课堂已经成为每一位教师所追寻的目标，而对于小学阶段的语文教学而言，也是同样如此。至此，在实践教学中，为了促使这一目标的实现，教师就可以将信息技术引入进来，辅助教学活动得以顺利地开展下去。

例如，在讲解《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《惊弓之鸟》等寓言故事时，教师就可以结合信息技术，将故事内容以动画的形式呈现出来，促使学生观看，以符合其的兴趣点，使其懂得其中道理，使教学的生动性、形象性、有效性得以持续的增强。

再例如，在讲解《圆明园的毁灭》一课的过程中，教师也可以结合信息技术，将微课这一资源引入进来，整合知识重点、要点等，制作成一个小视频，从而借助其短小精悍的特点，来集中学生的专注力，为高效课堂的实现奠定基础。另外，教师也可以通过QQ、微博等平台，将微视频上传给学生，便于其在复习中应用，以实现查缺补漏，使其获取到更加全面的发展，将信息技术这一辅助手段的效用发挥到最大。

3 结论：

综上所述，小学教师在开展语文教学的过程中，将信息技术这一辅助手段巧妙地融入其中，将具有着非常大的价值。借助于此，不仅可以使教学活动的生动性、形象性、趣味性得以增强，也能帮助教师突破较多的课堂限制，使得语文课堂重焕光彩。但是，在实际应用时，教师也应秉持着一个适当性的原则，做到趋利避害，将其的作用最大化地体现出来，向高效课堂的构建迈进。

参考文献：

[1]陈爱霞.小学语文与信息技术整合过程中存在的问题与对策[J].教育教学论坛，2015（34）：260-261.