浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术

费强华

摘要：在班级管理中，教师与学生之间的有效沟通，能够帮助班主任教师顺利实现对学生进行良好管理。本文就小学班主任班级管理中的沟通艺术进行浅谈。

关键词：小学班级管理；沟通艺术

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0217-01

Abstract： in class management， effective communication between teachers and students can help head teachers to manage students well. This paper discusses the communication art in class management of primary school class teacher.

Key words： primary school class management； Communication art

班级管理是一项复杂的工作，在小学班级管理中，如何有效的把握学生的情绪，引导学生进行良好的学习，成为班主任教师需要重点关注的问题。

1 在小学班主任班级管理中运用沟通艺术的必要性

小学生由于智力及心理发展不完善，因此在对自我思想的表达、与人沟通及对他人行为举止及言论的理解上存在一些不足，这使得班主任在班级管理中经常出现管理效果不明显的现象，这是因为学生对于班主任的要求或是制定的规则理解不彻底，也不积极的配合班主任制定的規则。但班主任在班级管理中注意沟通的技巧，以学生易于理解能够接受的方式向学生介绍班级管理中的一些规定，能够使得学生对与班主任下达一下班级规则或是学习中应遵守的纪律、具备的素养等进行清晰的认识，使学生能够按照这些要求进行课堂学习以及学习生活。同时对于学生在班级生活学习中出现的问题，通过沟通的方式对学生进行有效的引导教育，帮助学生解决学习生活中的难题等等，也能促进学生的健康发展。

2 实现小学班主任班级管理中沟通艺术的途径

2.1 增加师生之间沟通，建立融洽的师生关系

融洽的师生关系是做好班级管理的基础，而师生之间融洽关系的建立主要是通过师生之间的沟通，有效的沟通能够拉近师生之间的距离，促进师生之间的友好和谐关系的建立。传统教学中班主任大多是严厉的形象，对学生的学习生活都是以命令的语气告诉学生该做什么不该做什么，内敛、冰冷的态度使得学生对与班主任的管理产生叛逆的心理，甚至与班主任所说的反其道而行之，严重影响了班级管理，使班级班风散乱影响学生的课堂学习效率。因此，在班主任班级管理的沟通艺术中班主任要注意与学生交流时的语气、态度等等，以温和的形象与学生之间进行沟通，动之以情晓之以理使学生了解到班主任所作所为的出发点都是为了学生的健康全面发展。此外，班主任在日常的学习生活中应多进行与学生之间的交流，在课余时间或是课余活动中打入学生群体之中，与学生之间建立亦师亦友的关系，便于班主任根据从学生这里了解到的信息进行班级管理，同时也使学生能够更好的服从班主任的管理。总而言之，小学班级管理中班主任多与学生之间进行沟通，拉进师生之间的距离，建立融洽的师生关系，提高班级管理的效果。

2.2 做到言论自由，建立学生反馈渠道

学生是教育活动的主体，教师各项教学活动也是按照学生的情况进行安排的，在班级管理中同样如此，班主任也是根据班级中学生的整体表现以及个别学生的表现来制定班级管理的一些措施。但是小学生由于与教师之间的年龄差距较大，这就增大了班主任充分了解学生的难度，因此在制定一些班级管理措施中班主任难免会出现不正确的现象，这时就需要学生能够指出班级管理中的不足之处，优化班主任的班级管理方案。在师生双方沟通中，言论自由身份平等是大前提，学生能够对自己眼中班主任班级管理中的错误和不足之处进行指出，班主任也能对学生的班级表现进行管理。因此在小学班级管理中任主任的沟通艺术要做到学生能够言论自由，对于班主任因不了解学生或是对事情本质了解不充分而制定的班级管理措施，学生能够将这些措施中的问题点向班主任进行指出并反馈给班主任，使班主任认识到自己班级管理工作中的问题和不足之处，从而进行纠正和改善使班级良性发展。总之，在班级管理中班主任要做到学生言论自由的沟通，通过学生的切身感受对班主任的班级管理工作进行检查和监督，使班级管理能够良性的发展。

2.3 与家长进行沟通，做好校外学生教学工作

家庭和学校是小学生的两大生活环境，在校园中有教师的教导和同学的帮助，学生能够做好学生身份该做的事情。但在放学之后的家庭中，学生不在教师的管理范围之内，同时家长又不能对学生进行与校园教学相辅相成的教育，因此影响了对学生的教育和管理。所以在小学班级管理中班主任应多与家长之间进行沟通，就学生在校园中的学习生活表现，以及学生在家庭中的学习生活表现进行沟通交流，使班主任了解到学生在学习生活中的一些问题，进而对学生进行针对性帮助教育。同时也使学生家长能够配合班主任等教师的教学安排，在家庭中对学生制定一些与学校管理相符的要求，使学生得到全面健康的发展。除此之外，班主任与家长之间的沟通也是双方互相监督的过程，通过双方的沟通交流使家长得知班主任对学生的管理是否对学生造成了伤害，同时也使班主任对学生家庭情况进行了解，对学生一些学习生活中的不正常言行举止表现做出及时的判断和救援，帮助学生身心得到健康的发展。

3 总结

良好的班级管理对于学生的团队意识和团结能力的培养具有很好的帮助作用，在小学班级管理中，班主任要充分考虑到每个学生的特点和具体情况，通过有效的沟通艺术，使学生得到全面、健康的发展。

参考文献：

[1]韦秀兰.小学班主任要如何做好班级的文化建设[J].亚太教育.2016（36）

[2]鲁晓花.小学班主任的班级管理艺术[J].思维与智慧.2016（20）

[3]戎丹萍.小学班主任班级管理的几点体会[J].西部素质教育.2017（07）