八年级数学教学中如何有效实施兴趣教学

林太芍

摘要：随着我国数学教育事业的快速发展，实施兴趣教学已经成为提高数学课堂教学效率的重要手段。文章基于八年级数学教学现状，主要分析了八年级数学教学中，实施兴趣教学的有效策略。

关键词：八年级数学；兴趣教学；教学策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0213-02

Abstract： with the rapid development of mathematics education in China， interest teaching has become an important means to improve the efficiency of mathematics classroom teaching. Based on the current situation of eighth grade mathematics teaching， this paper mainly analyzes the effective strategies of interest teaching in eighth grade mathematics teaching.

Key words： eighth grade mathematics； Interest teaching； Teaching strategy

在八年级，学生有了必要的数学知识积累。重视八年级数学教育承上启下的重要作用，用兴趣教学法优化课堂教学模式，有助于学生数学思维能力的形成，更能让学生掌握多元化的数学思维方法。

1 创设教学情境，实施兴趣教学

培养学生的数学学习兴趣，教师要关注课堂情景教学法的应用，让学生学习兴趣，就要让学生找到学习数学的理由，在很多初中学生看来，数学知识过于枯燥，过于抽象，他们找不到数学知识与实际生活的联系，因此不能完全信服于课本中的数学知识。这样的观点会直接影响学生的数学学习心理状态，用兴趣教学法培养与引导学生，养成良好的数学学习习惯与，积极的学习观念，是最重要的教育工作，在八年级的数学教学过程中，教师可以利用情景去激发学生的兴趣。

比如在讲解“与三角形有关的线段”这一块时，教师要引导学生了解三角形高线、中线及角平分线的概念。用几何语言表达这些与三角形相关的线段，并了解每一种线段的画法。这些内容虽然难度不大，但数量较大。三角形的高、中线、角平分线和重心等有关概念，需要在这一节的学习过程中完全掌握，学生也需要通过多次动手去解决问题。在这样的教学活动中，教师可以利用教学情景的创设。给学生提供生活化的数学问题，让学生通过数学概念的调动以及各种线段的实际操作解决问题，培养学生积极的学习情感。比如，教师可以在课前准备好长度分别为1、2、3、4、5、6、7、8厘米的8根木棒，引导学生从8个木棒中取出3根拼成三角形。要求三角形的最长边为8，另两边之差大于2，促进学生在实际操作中拼成不同的三角形。这样的实践活动，能够让学生融入到实际问题情景之中，调用数学概念去解决问题。 除此之外，教师可以结合校园生活给学生创设问题情景。像“校园中有一个三角形的花坛，学校想要在花坛中种四种不同的花，那如何将三角形面积四等分呢？”在情境中鼓励学生提供不同的方式，促进学生开放思维。利用与三角形有关的线段去解决实际问题，培养学生的数学思维能力，让课堂因为情境的存在更有趣，让学生的学习过程更有成就感。

2 利用電子白板，实施兴趣教学

电子白板，已经在当前的教学实践活动中得以普及。利用电子白板实施兴趣教学，加强课堂中的师生互动与生生互动，有助于八年级学生数学学习观念的转变。在过去的八年级数学课堂中，教师往往利用粉笔、教材、黑板完成教学。一节课下来，学生只能抬头看黑板，低头做笔记，认真听教师讲解。与传统的黑板和粉笔相比，电子白板的操作方式更加丰富，且具有移动、记忆、动画展示等不同的功能。老师可以轻而易举的完成在黑板上无法完成的板书工作，学生的思维也能够通过电子白板的多种功能得以调动。有效利用电子白板，能够让课堂趣味性提高，也能使初中学生认识到数学知识的形象性。

比如在讲解“三角形全等的判定”这一课时，教师要结合学生已有的三角形知识，引导学生一起探索不同的三角形全等判定方式。教师要引导学生在了解判定三角形全等方法的过程中积极分析，综合运用，解决实际问题。教师可以利用电子白板任意画出两个三角形，并询问学生这两个三角形是否全等。通过视觉判断，学生可以快速获得答案。利用电子白板的复制功能，复制出一个完全相同的三角形，并询问学生这两个三角形是否全等，分析全等三角形的特征。在分析过程中，教师利用不同颜色在电子白板上画出三角形的两边一角，确定两边一角完全相同，让学生猜测这样的两个三角形在画完之后是否全等。鼓励学生提出自己的猜想，让有不同猜想的学生画出自己的判定条件，比如两角一边，三个角等。利用电子白板与学生互动，促进学生参与到数学方法的探究与验证中来，能够让课堂活力更加充足，使课堂学习氛围越来越轻松，让学生意识到数学知识探究的乐趣。

3 组织自主学习，实施兴趣教学

在八年级的数学课堂中增加趣味性，老师要重视自主学习活动的组织。每一次自主学习，都能够给学生带去较大的心理影响。学生能够通过自己的力量完成数学学习任务，便会在心理上肯定自己一次。数学老师要认清学生的数学学习能力，为不同水平的学生设计有针对性的学习任务。学生在老师规定的时间内有效完成任务，才能让自主学习的趣味性为学生所接受。

比如在讲解“勾股定理”时，老师要引导学生探索及验证勾股定理，促进学生养成数形结合的数学思维。在教学中，老师可以利用著名的毕达哥拉斯树，让学生观察其构成，分析组成特点。给学生两分钟时间，有的学生会发现每个图形都是由三个正方形和一个直角三角形组成的，有的学生会发现各组图形大小不一，形状一致。这时，引导学生用五分钟时间阅读课本，发现图中奥秘与课本数学定理的关系，能够使学生的自主学习有方向，有动力，有趣味。

4 小结

综上所述，在八年级数学教学过程中实施兴趣教学，教师要关注学习内容，学生的学习反应以及学生的学习诉求。利用兴趣教学法的实施，立足于学生的学习乐趣，加强课堂互动，促进学生自主吸收，才能让数学课堂越来越轻松，越来越多元，越来越高效。

参考文献：

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