幼儿园教学活动中家长参与现状及对策研究

胡顺艳

摘要：关注家长参与在幼儿园教学活动中的现状，并积极探讨让家长成功参与到幼儿园教学活动中的方式，有助于幼儿园教育事业的进步。文章选取“幼儿园教学活动中家长参与现状及对策”这一主题，展开具体的分析研究。

关键词：幼儿园；教学活动；家长参与；现状；解决对策

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0193-02

Abstract： this paper focus on the present situation of parents to participate in teaching activities in kindergarten， and actively explore involve parents succeed in kindergarten teaching activities in the way， contribute to the progress of the kindergarten education career. This paper selects the theme of "present situation and countermeasures of parents' participation in kindergarten teaching activities" to carry out specific analysis and research.

Key words： kindergarten； teaching activities； parents' participation； status quo； Solutions

随着我国幼儿教育事业的快速发展，家长参与程度不断提高。让家长参与到幼儿园教学活动中，能够促进家庭教育的优化以及亲子沟通的顺利。

1 幼儿园教学活动中家长参与现状

1.1 家长参与幼儿园教育的意识较差

在当前的幼儿园教育活动中，大多数家长没有参与意识，其参与意识和参与行为水

平有较大差距。每一位家长的过人教学理念不同，工作性质不同，家长的教育观念也有所差异。一些家长认为，我花钱将孩子送进幼儿园，幼儿园就要全面照顾孩子，教育孩子，而我需要做的就是按时接送。有的家长认为，我需要配合幼儿园完成教育工作，及时与老师沟通。家长的观念差异，影响着其参与幼儿园教学活动的次数与频率。

1.2 家长对幼儿园的教育情况了解过少

受到工作的影响，很多家长没有时间参与幼儿园的教育活动。无法参与教育活动，便意味着家长没有途径了解幼儿园的教育实践与教育理念，更不能随幼儿园教育同步实施家庭教育活动。部分幼儿园的家园互动活动是为城市中的家庭主妇设计的，对于上班族来说不适用，对于贫困地区的幼儿家长也不适用。家长过少地了解幼儿园教育情况，便会影响其在教学活动中的参与。

1.3 幼儿园教育工作者对家长的参与重视不足

在当前的幼儿教育过程中，园长负责制是主要的制度。园长与幼儿园的管理者对于家长参与的重视程度，影响着家长参与幼儿园教学实践的积极性。管理者缺少正确的认知，会影响家长参与幼儿园教学活動的热情与意识。缺失重视力度，便使得家长参与性教育活动的组织后续无力。没有支持与激励，很少有家长主动融入到幼儿园的教学活动中。也正是因为如此，幼儿园会丧失很大的教育资源及家长资源。除此之外，幼儿教育工作者对于家长参与幼儿园活动的指导能力不足，也影响了其参与质量。很多幼儿教师过于年轻，缺少指导家长工作的经验。不了解幼儿的成长背景，甚至不清楚幼儿家长的联系方式与合作方式，会激发家园矛盾。

2 幼儿园教学活动中家长参与对策

2.1 强化家长参与幼儿园教学活动的意识

强化家长参与幼儿园教学活动意识，需要从家长和幼儿园管理者两个方面入手。

首先，从幼儿家长来说，每一位家长都应当建立起现代化的科学教育理念。主动承担教育儿童的责任，主动参与到幼儿园教学活动中，积极配合幼儿教师的教学活动。在日常生活中，积极了解幼儿园内教学活动的基本过程，通过与老师和孩子的沟通，了解其在园内的生活与学习情况，在家庭教育过程中给予有效辅导。幼儿的父亲更应当融入到幼儿园的教学活动中来，弥补幼儿园内男性教师不足的情况，培养幼儿建立起良好的意志品质，能够对自己的个人角色产生心理认同感。

其次，从幼儿园管理者角度来讲。在幼儿教育市场竞争不断激烈化的今天，不合理的观念会影响幼儿园口碑的建立以及教育成果的丰富化。将每一位家长都视为重要的教育资源，视为幼儿教育活动开展的伙伴，才能转变幼儿家长参与教学活动的意识。不再做教育活动中的权威，也不在以全然教育者居，积极取得家长的配合。了解家长对孩子的期待，以及家长对幼儿园教育工作的需求与愿望。在满足与尊重家长的情况下，获得双方认可与合作的最终结果，才能给幼儿提供良好的成长环境。

2.2 积极协调家长参与幼儿园教学活动的有效时间

幼儿园在开展亲子活动或者娱乐活动时，应当与家长协调，发挥幼儿园内家长委员会的作用。使其组织家长共同讨论合理的时间，确定家长能够参与幼儿园的教育活动。在沟通过程中，也应当了解家长们的需求与兴趣。综合大家的要求，对活动内的计划进行有效调整。

像在开展春季或者冬季亲子运动会时，幼儿园教师以及家长委员会成员可以共同讨论家长感兴趣的运动方式或者趣味游戏。让家长的意见成为幼儿园教学活动资讯的来源，使其对接下来的亲子活动有较大的期待。能够满足家长的意愿，会让家长对幼儿园的教学活动产生好感，对幼儿园产生更强的信赖感。让家长愿意花更多时间参与到幼儿园所组织的各项活动中，配合幼儿园教育工作。

2.3 定期组织幼儿园开放日活动

所谓开放日活动，便是允许家长进入幼儿园，与幼儿共同学习与生活的活动类型。在幼儿教育实际工作中，幼儿教师要积极了解每一位幼儿家长的职业情况以及家庭环境。通过整理家长资源的资料，开发家长资源的教育潜能，使家长在幼儿园教学活动中发挥作用。在开放日，可以引导各位家长介绍自己的职业，说一说职业的特征。在幼儿阶段，让幼儿们对社会职业有丰富的认知，能够树立一个小小的职业目标，有一个小小的职业梦想。在开放日活动中，还可以邀请家长与幼儿一起用餐，以此了解幼儿园内的用餐情况，提出建议，了解优势。

3 小结

综上所述，完善教育机制，关注幼儿时期孩子的发展，让家庭教育、幼儿园教育结合在一起，才能提高幼儿教育的整体水平。大大提高家长在幼儿园教学活动中的参与程度，让家长承担对应的幼儿教育责任，才能推进当代幼儿个人综合素质水平的提升。

参考文献：

[1]幼儿园教学突发事件的类型及处理分析[J].黄敏.学周刊.2017（04）

[2]幼儿园教学中实施过程性评价探索[J].张艳艳，吴玲.天津市教科院学报.2017（02）