新课改下高中英语教学的改变与德育教育的结合

柯虹

摘要：高中英语新一轮课程改革后，教学的方法和方式都应发生改变，我们英语教师能否消化并适应这些改变？应该如何改？往哪里走？我们应采用新的教学方法来适应新课改。而德育教育与英语教学的结合，必然是平常教学应该注重和灌输的要点。加强中学德育建设是中学生美育和智育健全发展的前提保证，更是学生良好道德品质塑成的关键。

关键词：自主学习；兴趣爱好；成就感；有效德育；重构；做法

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0126-01

Abstract： after a new round of curriculum reform in high school English， teaching methods and methods should be changed. Can our English teachers digest and adapt to these changes？ How should it be changed？ Where to？ We should adopt new teaching methods to adapt to the new curriculum reform. The combination of education and English teaching in moral education is the main point that should be paid attention to and instilled in ordinary teaching. Strengthening the construction of moral education in middle school is the precondition for the sound development of aesthetic education and intellectual education of middle school students and the key to the shaping of students' good moral quality.

Key words： independent learning； Hobbies and interests； A sense of accomplishment； Effective moral education； Refactoring； practice

新課改的浪潮，不断冲击着整个教育教学的过程，引起的反应不仅仅是对学生的要求的改变，更是对教师教学过程的更高更严格的要求。随着新课程的实施，无论是教师的教，还是学生的学，都发生了很大的改变。然而，这些变化是必然的，也是符合客观规律的，更是新事物取代旧事物的必然结果，是符合事物发展规律的。而在改变中如何找到契机和切入点，是英语教学一直以来的困惑点。笔者认为，一个学校的德育工作抓得是否落到实处，直接影响这所学校的教学成败。所以，新课改下，英语教学与德育教学相结合，是非常有必要的，也是应探讨的教学要务。

在传统的英语教学方式中，教学模式的最大弊端是教与学都为一个目的。为了对付考试，教师重基础轻能力训练，学生学习难以实战。教师在教学中的地位往往是主导的，是以教师为本的。但新课程的实施，我们就会发现教材有了很大的改变，变为基础与应用相结合，强调提高学生的自主学习能力。所以，之前传统的‘灌鸭式教学法应该抛弃，要以学生的发展为本。一言蔽之，教学必须让学生在课堂中主动地，生动活泼地学习，从而得到知识和技能的发展，乃至情感的丰富，态度的端正和价值观的形成。新的课标要求在英语教学中尽量让学生互动起来，让学生在主动中得到共同发展。因此，激发学生的主体情感，教师首先要尊重学生的情感，尊重学生的人格，关注个体差异，创设合理的教学情境，设计一些有趣的语言情景，营造一种愉悦，宽松，平等，合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，使学生感到有趣，以唤起学生学习的动机，并把学习内容运用到其他情境中。

而英语教学与德育工作的相结合，对于很多学校来说，都有一个认识上的误区，目前主要存在着“过犹不及”的问题。好像德育工作的落实就是抓好早操、升旗、课间跑操和班会等传统的德育课程和管理好德育时空。并没有从当今学生整体的个性特点和社会发展的大气候上去探求德育内容的创新。因此，一味的重复传统的课程，不仅加剧了学生的排斥心态和厌恶感，而且扼杀了德育工作自然的规范和润育功能。教育及管理者应落实有效德育，没有做到理念上的与时俱进和落实手段上的丰富多彩，一切都是纸上谈兵。

谈到德育工作，很多人都认为德育就是胡闹和浪费学习时间，与教学矛盾。一次活动影响上课，拖累学生的学习成绩。为此，总认为德育工作无法考量，或者总希望德育工作达到某种上好的效果。这些都是一种极其功利的认知，对有效德育的推进极其不利。甚至有些德育工作者不自信于自己的工作，做任意的让步和妥协，更加剧了有效德育功利的心态和表现。德育工作的功利化，是对德育认识不足，和对德育评价的短视。这也是当前中学德育工作推进不尽如人意的瓶颈问题。

德育形式不是一成不变的，德育手段和方式更是多样和丰富的。当前德育有效性的平淡，德育绩效的平凡，更多的短板是德育方式的简单和呆板，扼杀了学生对德育活动期待和打击学生对德育课堂的自信。那么德育方法的创新和激活显得尤为重要。因此，德育方法的创新与激活，在现实背景下，把英语教学与德育相联系相结合，让学生在文化差异下了解国外教育教学与中国传统文化，让学生在英语教学中潜移默化地接受德育教育，是一种新的方式，也会是一种行之有效的方式。所以，英语教学工作者应转化观念，丰富手段，创新思维，激活兴趣，才能实现有效德育实践和英语教学的正态效应。

能够让学生在日常学习及生活中感受德育礼仪、德育雅行的重要性，也是英语教学与德育工作相结合的一个绝妙契机。其实，德育教育在校园生活中无处不在，我们应该多挖掘校园生活中的小事，作为主体元素来设计德育案例，让学生切实体味没有德育教化后的效果或后果。当然，面对活力四射的学生群体，我们只有采取常规的德育教化，及生活化的耳濡目染才能让其感受德育之重。一味地设置情境的德育教育，只有“一时的感动，绝无永恒的感激。”因此，德育教育的生活化与常规化，只有常抓不懈，对学生的文明雅行和道德品质塑成才有一定裨益作用。

高中英语教学与有效德育的结合，其中的方式与方法很多，我们教育工作者应从实践中不断反思和总结，不断地去总结前人经验和思维，并在其中实现创新，才能将两者合二为一，完美结合。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育创新和德育培养的这个过程中，作为教育工作者，每个人都应该深思，每条新路都要试着去走。鲁迅先生说过，世上本没有路，走的人多了，也就成了路。教育的不断改革和创新，就是要求教育工作者去走那些没有多少人走的路，然后在不断的总结经验之后，让这条没有多少人走的路变成一条高速公路，帮助学生直通目的地。英语教学与德育的结合，看似无切入点，其实密切相关，希望所有教育工作者能引起注意，共同求新，在新课改这条路上越走越正，越走越稳。

参考文献：

[1]英语拓展课教材的编写策略[J]. 熊景姗. 科教文汇（中旬刊）. 2014（06）

[2]在新课改理念下如何提高英语课堂的教学效率[J]. 周永顺. 学周刊. 2012（04）

[3]合作学习在高中英语教学中的运用研究[J]. 王爱姣. 求知导刊. 2013（01）