试析多媒体与小学英语教学的实践与反思

韩晓萍

摘要：随着时代科技的不断进步，“互联网+”已经成为一种大趋势，信息技术、网络技术开始渗透进更多的领域，和更多的行业、更多的岗位融合在一起，促进了社会建设的更快进步。这种现象体现在教学当中，就是在课堂上应用多媒体技术开展教学，让课堂变得更加的活泼、和谐，让学生的学习变得更加的主动、积极，让教学效果的提升也有了更加坚实的保障。在此我们对多媒体与小学英语教学的有效结合进行简要探究。

关键词：多媒体；小学英语；教学

小学生处于人生发展的基础时期，思维活跃、创新度高、对世界具有无穷的探究欲望，这都是小学生学习过程中的优势。但是小学生同时还具有形象思维占优、抽象思维不强，直观思维占优、逻辑思维不强的特点，对学习在自己人生的发展当中发挥的重要意义认识不深入，所以就不能以高度积极的姿态进行深入的学习。此外，小学英语学科是小学阶段的重要学科之一，但是和我们日常使用的汉语相差较大，不具备良好的学习环境和使用环境，因此又造成了小学生的学习效率提升不显著的现象发生。采用多媒体进行小学英语教学，可以通过多媒体直观、丰富、形象的教学内容呈现让小学生的多种感官受到刺激，完全激发小学生的学习兴趣，保证小学生学习主体性的完全发挥，为小学英语教学效果的提高提供了更加优越的条件。

1利用多媒体技术保证课堂教学的活跃开展

众所周知，如果课堂教学的氛围十分和谐、活跃，那么学生的学习积极性就比较高，学生的思维运转速度较快，和教师之间的互动也就比较深入，因此学习效果自然非常理想；一旦课堂气氛变得压抑、沉闷了，那学生的学习兴趣也受到较大压制，学习效率自然也得不到保障了。因此在小学英语教学中，教师可以利用多媒体技术开展教学，保证课堂教学的活跃开展。例如在江苏译林版小学英语四年级上册《Unit l I likedogs》教学中，教师就使用多媒体技术在大屏幕上投示出了cat、dog、horst、lion、monkey、elephant、panda、tiger等图片，让学生们说出自己喜欢哪种动物，不喜欢什么动物，以及各自的原因。多媒体中出示的图片有的威风凛凛，有的憨态可掬，有的娇小玲珑，有的身躯高大，但总的特点是生动、形象，给了小学生极大的鼓舞，让小学生一个个非常积极地阐述自己喜欢的动物以及喜欢的原因。之后教师再对学生进行引导：“同学们，你们知道询问对方喜欢不喜欢某种动物，应该怎么说吗？”然后引出“D0 you like……？Yes，I do./N0，I dont.”的句型。有了之前小学生的活跃态度，整个课堂教学的效果自然非常理想了。

2

利用多媒体技术保证学生学习的积极参与

在小学英语教学中，只有保证小学生在学习过程中的积极、主动、广泛参与，才能让小学生在学习活动中获得更加丰富的知识，提高自身的综合能力，并获得一定的生活能力和创新能力，实现教学的高效开展。在此过程中，使用多媒体技术可以保证学生学习活动的积极参与。例如在江苏译林版小学英语四年级下册《Unit 3 My day》教学中，教师就利用动画的形式为学生呈现了一个小学生一天的活动，在其中运用了in themorning、in the afternoon、in the evening、at night等表示时间的词语，也包括get up、go to school、plav football、go home、have dinner、watch TV、go tobed等表示相关活动的词语。动画播放完后，教师又给学生布置了一项任务，仿照动画中的形式和内容，来介绍自己一天的活动。有了多媒体技术的引导，学生的活动开展非常热烈，学习效果自然也有了充分的保證。

3利用多媒体技术需要高度注意的相关事项

尽管多媒体技术对于小学英语教学来说具有非常广泛而重要的作用，但是在教学中教师必须合理使用多媒体设备，结合多媒体组织教学，但又不能过分依赖多媒体设备，把整个课堂变成了多媒体课间的展示过程，只是一味地点击鼠标，用不断变化的画面来激发学生的热情，时间一长自然会造成学生对于课件的审美疲劳，过早产生乏累感觉；同时这样的教学形式教师与学生之间缺乏必要的互动与沟通，教师对学生的学习情况没有充分了解，对学生的学习效果没有准确把握，自然严重影响教学效果。因此在使用多媒体开展小学英语教学的过程中，教师必须利用多媒体技术，组织适合小学生进行的活动，并对小学生的学习动力进行有效激发，保证小学生能够积极配合教师，在多媒体技术的支持下开展更加深入的学习，提高教学效率。

总而言之，在小学英语教学中使用多媒体开展教学，让学生学习热情的提高、教师教学难度的降低、课堂教学效率的提升都成为了可能，因此其发展的前景也是十分广阔的。但是教师同时还应当注重多媒体的辅助性，避免在课堂教学中过分依赖多媒体，以至于产生了喧宾夺主的现象，对小学生的学习反而形成一定的制约。这就要求小学英语教师一定要不断提高自身综合素质，不断提升自身教学水平，保证多媒体技术与小学英语教学之间的深度融合。