浅论微课在初中化学教学中的应用

郭甜甜

摘要：随着当前互联网信息技术的不断发展，出现了微课这种新型的教学方式，微课在教学中有着许多的优势，使其被广泛的应用于当前的教学中。微课的合理运用能够为初中化学带来全新的教学理念，增强化学教学活力，进而让一些对化学学习感到迷茫的学生感觉耳目一新，增强课堂效果。但是，微课教学是不能够完全代替传统化学课堂教学的，我们只能够将其作为课堂教学期间的重要补充，发挥其辅助作用。本文首先对微课应用于初中化学教学中的优势进行分析，然后对微课在初中化学教学中的具体应用展开分析。

关键词：微课；初中化学；应用

引言：微课作为当前的一种新型教学方式，自从出现以来就被广泛地应用于各教学阶段、各学科的教学之中，并且取得了良好的效果。在初中化学教学之中，也得到了很好的应用，现对其展开具体的分析。

1微课概述

1.1微课的定义。对于微课的定义，我国有很多种说法，也是一直在随着实际情况更新改进的，我认为主要就是针对某一专业知识点，或者一个模块设计小规模的短时间课程。其可以用于教师在课堂的正式教学时间，也可以用于学生在课后进行复习巩固，查漏补缺等非正式的学习。

1.2微课的主要特点。

1.2.1微课短小精悍。让学生高效学习众所周知，微课的核心即微视频，它的时间长度大概会在5-10分钟左右，虽然时间相对较短，但是要求在这样的短时间内，要能够把需要讲解的内容表述清楚，能够刺激到学生的神经中枢使得他们进行思考。

1.2.2微课具有重现性。微课资源具有可重现性，会很大程度上促进学习者自主学习能力的发展。当前我们所处的时代是一个充斥着信息产品的年代，且信息产品快速更新换代，足以满足当代人的各种互联网方面的需求，例如移动学习、在线学习都已经随处可见。这样就使得公交站台等车的几分钟也被充分利用了起来，复习看过的知识点，加強记忆。据调查显示，微课最被认可的功能就是学习者可以反复地学习之前不理解的地方，直到学习者把这个知识点转化成自己的东西，不遗漏任何一个知识点，这样才能做到真正的举一反三、融会贯通。因此，微课资源的可重现性，让学习变成了一件轻松的事情。

2初中化学微课的设计与制作

微课在初中化学教学中的应用具有一定难度。首先，需要进行制作微课。初中化学老师在设计微课的时候，需要注意以下几点：微课的内容要和教材内容保持一致；录制时间需要进行有效控制；微课资源需要保持完整；微课语言需要简单易懂。初中化学微课设计的主要流程为：第一、对微课内容进行前期分析；第二、确定微课的主要内容和主题；第三、对辅助资源进行设计，主要对微课的细节进行设计；第四、微课视频拍摄，并且将其录制下来。其中需要重点注意的是，对微课内容进行前期分析的时候，不仅需要使微课内容和教学内容进行结合，也需要了解学生的需要，选择合适的微课内容。同时在进行录制初中化学微课的时候，可以使用录屏软件录制、摄像设备录制这两种方法。老师可以根据现有的条件自由选择录制方式。经过多次试验发现，使用软件camtasias-tu dio7.1进行微课录制，可以使微课呈现较好的效果，此软件具有操作方便、后期编辑容易等特点，符合微课录制的要求。

3初中化学教学中微课的具体应用分析

3.1帮助学生理解复杂的知识点。在初中化学教学中许多的知识点都非常的抽象，这些知识要点对于学生的要求通常较高，要求学生具有较高的想象力。在初中化学教学中引入微课视频教学，可以通过视频的形式将这些知识点形象化，让学生能够较为容易地理解这些初中化学中的难点，让初中化学教学的效率得到较大的提升。

3.2引导学生对知识的复习。微课应用于初中化学教学中应当注重对学生知识复习进行引导。教师应当在录制微课视频的时候，选取一些有效的引导素材，然后以此作为基础，让学生通过该微课视频能够联想到其他的初中化学知识点。不但对学生学习过的初中化学知识进行了复习，同时还培养了学生的发散性思维，让学生从微课视频中获得更大的效果。

3.3实现多种方式的互动。微课这种教学方式的成功应用，实质上也是当前网络课程教学中的一种有效方式。让学生在对初中化学知识的学习上面更加的灵活、方便，同时也使得教学互动的方式更加多样化。初中化学教学的开展不再局限于课堂之上，教师和学生通过微课开展教学活动，通过网络实现交流互动，教师能够实时地了解到学生的学习状态，学生能够对不明白的地方及时和教师进行沟通，使得整个教学活动变得更加的高效化。

结束语：在教育教学快速发展的今天，微课逐渐成为初中化学教学的重要组成部分，与初中高效化课堂教学息息相关，有助于引导初中学生热爱化学，进一步学好化学，还可以促使每位化学教师在实践当中积极探究。总之，只要我们有理由相信，并认真实践微课教学，则微课之花将会开得更加鲜艳动人，发挥更大价值。