高校全英文课堂教学问题及策略分析

张芳

在全球化经济飞速发展的时代背景下，我国与世界各国之间的政治、经济、文化交流开始变得越发频繁，因此市场给人才的英文水平也提出了更高的要求。我国高校作为高素质综合能力人才培养的重要场所，在这一背景下也应给予学生英文能力水平的培养充足的重视，确保在日常的学生教育培养中以其自身社会适应能力的提高为目标，采用合理有效的教学方式。近年来，随着全英式授课这一教学理念的不断深入，我国有部分高校为提高学生的英文水平开始采用全英文课堂教学的教学模式，但由于我国对这种教学方式仍处于初步探索的阶段，因此在实际的应用中还存在一定问题，因此对学生英文水平的提升造成了限制。本文将就高校全英文课堂教学现存的问题进行充分分析，并针对其有效实施提出相应的策略。

一、高校全英文課堂教学现存的问题

所谓全英文课堂教学指的是以英语作为教学语言来进行专业学科的教学，且无论是教材还是考试亦或是师生之间的交流都采用英文的形式，这是一种对学生英文水平强化的有效方式，但由于我国对这种教学方式仍处在探索阶段，因此在实际的应用中还存在如下的几点问题：首先，学生的英语基础能力水平层次不一，全英文课堂教学的实施对学生自身的英语基础能力水平有着较高的要求，对于那些基础薄弱的学生而言，全英文课堂教学的实施不仅无法起到对其英文能力水平培养的作用，甚至还会对其专业的学习造成不利影响；其次，教师教学语言的运用过于专业，这使得原本就深奥难懂的专业课知识变得更加复杂，对学生的学习有着不利的影响；再次，教师在教学中未给予学生信心的培养充足的重视，学生在全英文课堂中显得过于紧张而对学习质量造成了不利影响；最后，部分教师自身的英文水平无法达到全英文课堂实施的要求，对教学的质量造成了限制。

二、高校全英文课堂教学的基本策略

1.强化学生的英文基础水平

学生作为全英文课堂教学的主体，其自身的英文基础水平往往对教学的质量有着至关重要的影响，因此，为切实有效的发挥全英文课堂教学在高校学生教育培养方面的重要作用，就要求各高校能重视对学生自身英文基础水平的强化。从现实层面来看，对英文基础水平不高的学生实施全英文课堂教学不仅无法充分有效的提高学生的英文水平，甚至还可能对学生部分学科的学习造成不利的影响。基于此，我国各高校就必须要对学生英文基础水平的强化给予充足的重视，并对学生进行定期的选拔，将那些英语基础水平足够的学生选拔至实施全英文课堂教学的班级中，以促使学生的英文水平得到全面有效的提升。

2.简化教师所使用的教学语言

由于高校学生自身所具备的英语基础能力水平存在一定的差异性，因此要切实有效的发挥全英文课堂教学在学生英文能力水平培养方面的重要作用，并确保这一教学模式的运用不会对其他学科的教学造成影响，因此高校教师在全英文课堂教学的实施中就必须要重视对教学语言的简化，要求教师能通过简单的方式对原本较为深奥的学科知识内容进行解释。尤其是在非英语学科的其他学科的教学中，教学本身就包含许多深奥难懂的专业内容，再利用英文往往会使教学内容的学习变得更加困难，这就要求教师能进行教学语言的简化，以采用那些能让学生理解的教学语言来提高教学的有效性。此外，为确保学生对教学的内容有深入的认识，在实际的教学过程中除了英文之外，教师还可以采用相应的肢体语言或者是图片视频等进行辅助，从根本上强化学生对知识内容的理解。

3.构建和谐的全英文课堂教学氛围

要切实有效的发挥全英文课堂在提高学生整体英文水平方面的重要作用，也要求高校的教师在全英文课堂中能为学生构建一个和谐的教学氛围，究其原因主要是因为，英文作为一种国际性的语言形式，其本身在学习方面有着一定的难度，因此学生，尤其是那些英文水平相对偏低的学生就会显得缺乏信心，更不用说是在全英文的课堂中，他们往往会显得过于紧张而影响到课堂的学习质量。所以，高校的教师在教学中就必须要重视和谐全英文课堂教学氛围的构建，要求在课程开始之前能通过趣味性的教学导入来有效缓解学生的紧张。此外，在实际的课堂教学过程中教师还应重视与学生之间进行充分有效的互动，确保在消除学生对英文恐惧的同时有效对学生的学习兴趣加以激发，来提高学生的学习积极性。

4.优化高校的全英文课堂教学师资力量

全英文课堂教学的实施不仅对学生的英语基础水平有着一定的要求，同时对教师自身的素质能力也有着较高的要求，除了要求教师自身具备本学科的专业知识和教学能力之外，还要求教师自身具备专业的英语水平能自如的应用全英文开展教学。基于此，要确保高校全英文课堂教学的质量，就必须要重视对学校全英文课堂教学的师资量进行优化，要求实施全英文课堂教学的教师自身不仅具备专业的英语水平及表达能力，同时还具备扎实的专业知识基础，确保在培养学生英语能力的同时不会对学科知识的教学造成影响。

综上所述，要切实有效的发挥全英文课堂教学在高校学生英文能力水平培养方面的重要作用，首先就必须保证学生在全英文课堂教学的背景下有充足的信心和较高的英文基础去适应教师的全英文课堂教学模式。因此，我国各高校要想提高全英文课堂教学的有效性，就要重视师资力量的优化，确保学校的教师有足够的英文水平能适应全英文课堂教学的实施，以充分有效地强化学生的社会适应能力。

（作者单位：西安翻译学院）