初中语文教学应当引导学生全身心投入阅读空间

王德军

阅读能力是语文学习中很重要的一项能力，但是很多学生对阅读无从下手，也不能全身心投入阅读中，阅读课堂显得死板和无趣，如果教师能采取合适的方式引导学生全身心投入到阅读空间中，一定会有事半功倍的效果，下面就初中语文教学中如何引导学生全身心投入阅读空间做出简要解析。

初中语文教学中引导学生全身心投入阅读空间可以提高学生的阅读能力和交流水平，还可以在阅读中提高自己的语言水平，更可以在阅读中形成正确的人生观和价值观。下面通过四个方面介绍一下教师如何在初中语文教学中引导学生全身心投入阅读空间。

一、激发学生阅读兴趣，引导学生全身心投入阅读空间。

很多学生不能投入阅读空间的原因是对阅读缺乏兴趣，如果教师能激发学生的阅读兴趣，那学生就会在阅读中感受到快乐，自然能融入到其中，提高阅读水平，“兴趣是最好的老师”，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，课堂效率无形中就能得到提高。比如：《我的母亲》这篇文章，教师可以先让学生讲讲自己的母亲是怎样的、生活中与母亲发生的印象最深刻的事情是什么，学生你一言我一语，讲述自己与母亲的经历，并互相交流，课堂氛围很活跃。学生讨论完毕之后，教师跟学生讲“让我们看看现代著名学者、文学家胡适笔下的母亲是怎样的呢”，学生顿时来了兴趣，想知道胡适笔下的母亲有什么不同，于是全身心投入到阅读中，体味母亲的爱及母亲善良、宽容、刚气的性格，也感受作者对母亲的感激和怀念之情。

二、培养学生阅读习惯，引导学生全身心投入阅读空间。

不少学生不能投入阅读空间的原因是没有良好的阅读习惯，阅读习惯对于提高阅读水平来说是非常重要的，如果教师能在教学中培养学生正确的阅读习惯，那学生就会在阅读过程中运用这些习惯更深刻地理解阅读内容，“习惯的力量是巨大的”，学生形成了良好的习惯，就不会对阅读感到恐惧，阅读水平就在习惯中得到提高。比如：《从百草园到三味书屋》这篇文章，教师让学生在阅读时先泛读，再精读，最后总结文章的中心思想，养成了这样的好习惯，学生就能全身心投入到阅读中，同作者一同感受百草园里的无限趣味，“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人生鼎沸……”，这些场景都表现了作者对百草园和三味书屋生活的热爱与怀念，通过泛读，学生对百草园的乐趣和三味书屋的乏味有了大致的了解；通过精读，对其中一些关键性句子了解百草园和三味书屋的不同之处；最后总结出作者描绘了一个妙趣横生的童心世界，怀念童年，在积累中阅读水平得到提高。

三、身临其境展开阅读，引导学生全身心投入阅读空间。

要想让学生全身心投入阅读空间，教师可以给学生营造一种身临其境的气氛，让学生通过参与教师设计的情境或者自己设计情境，体会阅读中描述的场景和表达的思想感情，只有学生身临其境，才能全身心投入阅读空间，从而提高阅读水平。“百闻不如一见”，教师就算给学生讲解一百遍，也不如让学生亲身体验一次印象深刻，这种方式也可以锻炼学生的表演能力，促进学生之间的合作。比如：《大自然的语言》这篇文章，教师可以让学生到大自然中去感受，身临其境地体会大自然的语言。教师带学生看桃花、杏花的热烈开放，带学生听布谷鸟动听的歌唱，带学生体验果实累累的快乐，学生切身感受这些大自然的语言，更容易投入到阅读空间中，提高阅读能力。

四、联系相关生活实际，引导学生全身心投入阅读空间。

阅读与生活是息息相关的，生活中也蕴含着很多语文知识，如果教师能在阅读教学中联系相关生活实际，那学生会感觉到阅读就在自己身边，不自觉地就可以投入到阅读空间中，用心感受阅读的内容，汲取阅读的精华，“实践是检验真理的唯一標准”，只有把阅读应用到生活实际中，学生才能更快地提高阅读水平，这样还能让学生更善于观察生活，捕捉生活和阅读的相通点，成为一个热爱生活的人。比如：《假如生活欺骗了你》这篇文章，教师可以问一些实际生活中的问题“如果生活中遇到了不顺心怎么办，例如考试没考好、父母离异、生病”，带着这个问题让学生阅读，“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临”，相信学生阅读起来会更投入，诗人在俄国革命如火如荼的处境中，依然没有丧失斗志，热爱生活，执着追求，学生被诗人积极乐观的人生态度感染，生活中遇到挫折的时候也会像诗人一样乐观，对生活充满热爱之情。

以上内容通过激发兴趣、培养习惯、身临其境阅读、联系生活实际四个方面阐述了如何引导学生全身心投入阅读空间，这只是其中的几个方面，提高学生的阅读水平不是一蹴而就的，需要教师在教学过程中不断提高自身阅读和教学水平，还要不断积累、不断总结，找到更多可以让学生全身心投入阅读空间的方法，切实提高学生的阅读水平。

（作者单位：山东省曲阜市杏坛中学）