高师钢琴教学中视奏训练方式阐述

摘 要：视奏训练是钢琴教学的重点，以现阶段高师钢琴教学工作情况为基础，结合近年来视奏训练的情况，通过了解高师音乐学院钢琴教学中推广视奏训练工作状况，分析钢琴教学中视奏训练的方向和内容。

关键词：高师学院；钢琴教学；视奏训练

钢琴教学对高等师范院校而言至关重要。因为在实际教学中这是教师需要具备的重要技能之一，所以全面创新和优化教学形式与教学观念非常重要。视奏训练是以现阶段教学需求为基础构成的教学形式，对学生钢琴学习效率和质量的提升有一定引导作用。由此，高师钢琴教学需要将视奏训练看作是教学的重点。

一、现阶段高师钢琴教学中视奏训练的教学情况

师范院校的钢琴教学工作培养方向与一般的专业音乐院校不同，主要是培育中小学音乐教师，由此高师院校需要引导学生优化自身各个方面的能力。虽然视奏是钢琴教学的重点内容，也很容易被忽视，由此在钢琴教学中，大部分教师都不会将视奏训练选做教学重点，且音乐教育钢琴专业的教学方案也没有将视奏作为独立的教学法实施教学。因此学生学习钢琴速度过慢、课堂教学质量过低的情况时有发生，还有很多学生缺少学习兴趣，都会影响钢琴课程的进行。因为高师音乐专业学生的学习包含内容非常多，学生识谱的时间过少，且有很多学生的专业基础过于淡薄，而视奏训练对学生能力和综合素养的要求非常高，这样致使视奏训练在高师钢琴教学中难以得到全面推广[1]。

二、视奏训练在高师钢琴教学中推广的必要性

认识乐谱不但是视奏训练的基础内容，也是视奏课程的综合体，除此之外钢琴自身也存在范围大、声部多变、织体丰富等特点，促使钢琴识谱成为一切乐器中识谱难度非常大的教学内容。同时，视奏训练不但关注钢琴教学中学生具备的基础能力，而且关注学生快速且正确的识谱能力。一方面，视奏可以全面提升学生在键盘上的盲奏水平。在视奏过程中，眼睛需要快速阅读乐谱，键盘就只能交给双手盲弹，双手会在大脑引导下慢慢在琴键上寻找按键的位置，了解键盘之间的距离，掌握手的把位感。另一方面，视奏可以优化听觉训练。这项训练也是对听力的一种强化训练，只有耳朵的参与才能保障视奏的质量。

三、高师钢琴教学中视奏训练方式分析

（一）调动学生学习钢琴的兴趣

高师学院毕业的学生在未来教学工作中需要各种综合能力，而学生的学习兴趣是培育各项能力和综合音乐素养的基础内容。视奏主要需要学生在看过乐谱之后就进行演奏，还需要学生在演奏过程中保持音高、节奏、力度等方面的准确性，由此视奏训练是具备一定挑战性和刺激性的，全面调动学生的好奇心和求知欲，有助于激发学生自主学习的兴趣和积极性。在高师钢琴教学中，由于钢琴基础过低，大部分学生需要一边看谱一边看键盘进行演奏，长此以往会致使学生在演奏钢琴过程中出现断断续续的问题，影响学生学习钢琴的兴趣。通过视奏训练，有助于学生完整、流利的演奏乐谱，增强学生自主学习的积极性和学习信心[2]。

（二）提升学生的钢琴学习能力

在进行视奏训练过程中，学生的眼睛要时刻关注乐谱，手指在大脑的引导下演奏出美妙的音乐，其有助于提升学生对键盘距离的感知水平。视奏训练也可以优化学生的听觉能力，因为视奏训练主要是以听觉训练为基础，学生在细心聆听中判断自己弹奏的有效性。因此，在实施视奏训练中，可以考察学生的听力水平和盲奏能力，促使学生拥有一定的弹奏技巧，达到预期设定的教学目标。教师在引导学生弹奏乐曲过程中，学生快速认识乐谱之后，可以通过大脑将相关信息传递到双手上，构成眼睛、大脑以及手三位一体的合作形式，全面优化学生的盲奏水平。

（三）配培育学生的钢琴音乐素养

钢琴发展的历史较长，学生接触到不同风格、时期以及作曲家的作品都存在差异性，同时作品在创作和演奏过程中拥有不同的规律，所以在高师钢琴教学中，教师可以向学生传递不同类型的作品，强化学生的音乐素养，调动学生自主演奏训练的兴趣。在引用各类作品时，可以通过由浅到深、由简单到复杂等形式进行。通过视奏训练有助于学生从以往的演奏风格中突破出来，构成多变的音乐风格，从而达到提升学生自身音乐素养的目标。例如，教师可以选择相同作曲家不同时期创作的作品或同一历史时期不同作曲家的作品进行浏览训练，以此不断优化学生的音乐素养。

（四）提升学生钢琴学习效率

学生因为自身缺少专业能力和综合素养，致使其在实施乐谱训练的过程中，需要消耗大量的时间，而优质的视奏训练有助于减少学生的训练时间，优化学生的学习效率。优质的视奏训练是世界各国钢琴教学工作的重点内容，其通过为学生设计全面的训练形式，可以减少学生训练和学习消耗的时间，有效达到预期设定的教学目标。在给学生布置一首有难度的新作品时，他需要消耗一定时间去学习和训练，致使在规定时间范围内学习的钢琴曲数量骤减，但是通过视奏训练有助于拓展学生的思维空间，不断优化自身的即兴伴奏水平，降低学生实际学习的时间，提升学生自身的学习效率[3]。

四、结语

总而言之，视奏训练是指导学生更好依据视觉判断旋律，应用自己的双手去了解旋律的教学工作。对师范院校而言，这项教学工作至关重要。学生是否了解鋼琴演奏的要领，正确观察乐谱的旋律，且可以用自己的双手娴熟的演奏，都与视奏教学有一定关联。由此，教师在这一阶段需要更为关注学生的视奏能力，全面提升学生的综合音乐素养，促使学生成为更为优质的音乐人才。

[参考文献]

[1] 郭宗莹.钢琴教学中如何进行视奏训练[J].大众文艺，2016，24：211.

[2] 孙璐璐.浅谈钢琴教学中视奏能力的培养与训练[J].音乐天地， 2015，06：39-41.

[3] 韦琴芬.视奏-高师钢琴教学的薄弱环节[J].遵义师范高等专科学校学报，2015，02：43-44.

作者简介：李浬（1974-），女，贵州贵阳人，贵州师范大学音乐学院副教授，本科，主要研究方向：钢琴教学及演奏研究。