浅谈高校国际贸易理论教学中翻转式课堂教学模式的应用

【摘要】翻转式课堂的教学模式是经过多次实践证明的比较成功的教学模式，在新课程改革的全新要求和标准下，翻转式课堂的教学理念和模式受到了大家的歡迎和认可。本文就是基于高校国际贸易理论教学，进而分析和探讨了翻转式课堂的教学模式在高校国际贸易理论教学应用中存在的一系列问题，以及提出了如何使翻转式课堂在高校国际贸易理论教学中得到广泛的应用的策略和建议。

【关键词】国家贸易理论；翻转式课堂；教学模式

互联网时代的到来，对我国的教育行业产生了巨大的影响，结合近年来创新教学理念的宣扬，使得翻转式课堂的教学模式应运而生，在高校教育教学中得到了广泛的应用。特别是在高校国际贸易理论教学中的应用更是在学生和教师中间引起了激烈的反响。翻转式课堂的教学模式最大的特点就是给予了学生充分的主动权，突出了学生的主体地位和教师的辅助性作用，致力于提高学生的自主学习能力。但是，由于翻转式课堂是一个全新的教学理念，没有得到家长的广泛支持和理解，因此还存在着许多问题需要加以重视。总之，翻转式课堂在高校国际贸易理论教学中的积极作用是有目共睹的，至于得到全部人的认可以及实现未来普及各个高校的目的还需要时间。

一、高校国际贸易理论教学中应用翻转式课堂所存在的问题（一）教师对学生的引导有待加强

由于翻转式课堂自身的特点和特色，使得学生必须通过观看视频等形式进行学习，这样一来就给予了学生很多自主学习的时间和空间，不再局限于课堂教学，赋予了学生充分的主动权。但是国际贸易理论这一课程涉及的知识面比较广，内容体系复杂，学生虽然可以通过视频进行自主学习，但还是需要教师的引导和辅助的，对于一些比较抽象和深奥的问题，教师应该给予全面的、详细的指导和帮助。然而，翻转式课堂在这一方面做得还不够，学生没有得到及时有效地引导和帮助，对国际贸易理论知识的理解还很表面，不能得到灵活地运用，学生的学习效果也不理想。因此，高校针对这一问题应该加以重视，并给出解决措施。

（二）没有得到大多数家长的支持

翻转式课堂的教学模式是近些年根据我国当前教育现状，以及结合创新教育理念而研发出来的一种新型教学模式，与传统的教学模式完全不同，学生对自己学习的时间和方式有充分的主动权。很多家长习惯了传统的课堂教学模式，一时间难以接受翻转式课堂在教学中的应用，认为这种做法是在减轻教师的工作量，没有尽到教师对孩子的监督作用，会严重影响到学生对国际贸易理论的学习效果。由于翻转式课堂没有得到家长的支持和认可，因此，在高校国际贸易理论教学中的应用就很难进行。

（三）教师的综合素质有待提高

翻转式课堂的教育模式的确与传统的课堂教育模式有着本质上的区别，但是这并不意味着对教师的综合素质和专业技能的严格要求会减弱，恰恰是因为翻转式课堂的加入，使得高校对教师队伍整体的素质要求更加严格、更加规范化。因为仍然有大部分教师在国际贸易理论课上对翻转式课堂的认识不够，在制作课件和视频的时候，操作还不熟练，存在一些问题。这对提高翻转式课堂在国际贸易理论中的教学效果有很大的负面影响，不利于学生更好地认识翻转式课堂的积极价值以及提高学习效果。

二、高校国际贸易理论教学中正确应用翻转式课堂的策略

根据以上阐述的一系列问题，各个高校要给予高度的重视以及提出相应的解决措施，帮助学生更好地认识到翻转式课堂的价值所在，帮助学生更加高效地学习国际贸易理论知识。

（一）教师加强对学生的引导

充分尊重学生学习的主动权是翻转式课堂教育模式的题中之義，但也不能忽视教师对学生的引导作用。对于国际贸易理论这一课程更是如此，教师在应用翻转式课堂教学的过程中，要注意采取相关的措施加强对学生的引导和帮助。首先，在学习之前教师要制定完整详细的教学规划，适当地规定学生在翻转式课堂中的学习时间和方式，争取引导学生在最短的时间认识和了解到更多的有关国际贸易理论相关的知识；其次，教师要正确认识到学生之间的产异性，坚持因材施教的教学原则，从每位学生自身的学习能力和基础出发，实事求是，采取不同的教学方式，最终让学生能在翻转式课堂的教学模式中实现对国际贸易理论的深入学习和灵活应用的目标。

（二）多宣传，得到家长更多的支持

毕竟翻转式课堂是一种全新的教育模式，家长一时难以接受也是在情理之中的，因此，这就需要我们加大力度去宣传和弘扬翻转式课堂的教育理念和优势，让家长深入认识并了解到翻转式课堂的优点。这样一来，就可以通过家长主动的在学生面前介绍翻转式课堂，鼓励学生利用假期时间参与到翻转式课堂的教育中来，还能拉近家长和老师之间的关系。可见，家长对翻转式课堂教育模式的肯定和认同对于高校顺利开展翻转式课堂在国际贸易理论教学中的应用工作是有多么的重要，极大地促进了翻转式课堂在高校的应用。

（三）努力提高教师队伍的综合素养

如前所述，翻转式课堂充分尊重学生的自主学习权，但是对教师的综合素质同样不能忽视，教师在高校教育教学中的作用仍是无可替代的。因此，高校针对这一现状要采取对策全面提高教师的综合素质，为学生能在翻转式课堂中学习到更多更专业的国际贸易理论知识打下基础。可以定时的对教师进行专业的培训和训练，掌握先进的教学理念以及翻转式课堂的教学方法，熟练掌握视频以及课件的制作能力。

参考文献

[1]万琳.高校国际贸易理论教学中翻转式课堂教学模式应用研究[J].才智，2016（32）.

[2]李旋.基于翻转课堂的《国际贸易理论与政策》课程教学设计及应用研究[J].黑龙江教育学院学报，2017（08）.

作者简介：薛璇（1988.02—），女，湖南郴州人，硕士，助教，研究方向：国际贸易、高职教育。