以中华优秀传统文化育人的三个维度

以中华优秀传统文化育人的三个维度

主持人：北京作为中国的首都在大家心中是充满魅力的地方。很多人想了解地处全国政治、文化中心的北京少先队是怎样思考和实践优秀传统文化教育的。

杨海松：北京作为全国的文化中心，拥有得天独厚的丰富的传统文化教育资源。为了充分发挥首都少先队的引领作用，体现少先队传统文化教育的北京特色，北京的少先队工作者提出并实践着“以中华优秀传统文化育人的三个维度”。这“三个维度”是指少先队传统文化教育的高度、广度和深度。

近年来，习近平总书记反复强调中华优秀传统文化“是我们民族的根和魂，丢了根和魂，就没有根基了”。少先队是党领导下的中国少年儿童的群众组织，其根本任务就是教育引导少年儿童热爱党，热爱祖国。而要想培养少年儿童深厚的爱国主义情感，首先就要引导他们了解、学习和弘扬中华优秀传统文化。因此，让少年儿童在传承中华优秀传统文化的过程中，站稳中国立场，培养中国灵魂，做好中国人的后代，体现的是传统文化教育的高度。就当前情况而言，从树立中国文化自信的角度来看，进行传统文化教育是一项非常重要的政治任务。

队员们与雷锋藏品收藏家董兴喜叔叔一起话收藏

少先队传统文化教育的广度和深度是紧密结合在一起的。2014年教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育纲要》明确了传统文化教育的内容范畴，不仅有道德精神层面的要求，如天下兴亡、匹夫有责的家国情怀教育，仁爱共济、立己达人的社会关爱，正心笃志、崇德弘毅的人格修养，还比较详尽地列举了汉字、经典诗文、传统节日（包括传统礼仪和节庆）、家乡习俗、风土人情、名胜古迹、名人故居等有形载体。这些既是传统文化教育的丰富内容，又是各具特色的文化载体。

北京的传统文化教育既注重精神方面教育关键词的凸显，又注重把握和利用北京“皇城根”得天独厚的文化资源。少先队组织在广度和深度上同时发力，着力于做出传统文化教育的“北京味儿”，依托得天独厚的北京文化来引导首都少先队员传承、弘扬中华优秀传统文化。

主持人：传统文化教育在广度和深度上同时发力，做出“北京味儿”，体现“北京范儿”，这又是怎样实现的呢？

杨海松：历史悠久的古城北京有着3000余年的建城史和850余年的建都史，是中国四大古都之一。北京荟萃了自元明清以来的中华文化元素，拥有众多名胜古迹和人文景观，是全球拥有世界文化遗产最多的城市。所以，北京城处处体现着中华民族的神韵，彰显着中华文化的标志性元素。同时，北京还融合了我国各民族的优秀文化。在《北京市少先队活动课程实施细则》第一板块“爱党爱社会主义祖国的朴素感情培养”中，就有“欣赏历史人文景观，了解中国悠久历史，寻访物质和非物质文化遗产，进行民族团结教育”等丰富多彩的传统文化教育内容。

北京市少工委要求各级各类少先队组织依托学校传统文化教育的主阵地，开展丰富多彩的传统文化教育实践活动，传承“京味儿”文化。

比如，北京的建筑文化里有宫殿园林文化、四合院文化、胡同文化、古迹文化等。北京的名人文化、天桥文化、收藏文化和京剧文化等，也都是最有“京味儿”的文化资源。少先队开展传统文化教育要充分发挥这些资源优势，把它们用足、用好、用活。

北京市第五中学分校附属方家胡同小学是全国集邮教育示范基地。学校少先队大队部经常组织队员们开展各种主题活动。2016年，该校四（2）中队开展了“小邮票中的大北京”邮票设计活动。队员们重点围绕北京的名胜古迹、人文景观等古建筑查找资料、参观寻访和调查,然后，把实践中的收获和感悟倾注到邮票设计中，设计了一套名为“北京古迹多”的邮票。他们把自己在考察中拍摄的众多照片进行分类整理后，制成幻灯片，配上自己写的解说词，向人们介绍紫禁城、雍和宫、国子监、古观象台、明城墙遗址公园……看着这组幻灯片，人们仿佛在跟着“红领巾小导游”游览京城的名胜古迹，品味“京味儿”风范。确实，悠久的历史，厚重的积淀，使古老的北京城成为一座世界文化名城。北京众多的博物馆、名人故居和剧院等文化设施，也都闪烁着传统文化的光芒，队员们走进其中，心里自然会涌起无限的骄傲和自豪。

在实施《北京市少先队活动课程实施细则》中“爱党爱社会主义祖国的朴素感情培养”的第一个教育目标“寻访中国的文化遗产，强化少年儿童的爱国之情和民族自豪感”时，北京市丰台区小井小学的少先队员结合语文课本中《北京的四合院》的学习，设计实施了“悦读四合院文化，悦长爱北京感情”主题队活动。队员们通过阅读和走访，了解四合院这一北京传统建筑，调查它的建筑特点、房屋分布、结构特点和发展历史等，感受以四合院为载体的中国传统文化。活动过程中，队员们结合自己对四合院建筑的兴趣，搜集了大量与四合院建筑相关的文章，并筛选、截取了精彩片段，汇编成《北京的四合院》线下自主阅读材料。少先队活动与计算机学科教学进行整合后，队员们还可以在线上浏览这本阅读材料。丰富的实践活动让队员们知道了北京的四合院是由东西南北四面房屋围合起来形成的内院式住宅，它作为老北京人世代居住的主要建筑形式驰名中外。封闭式的住宅使四合院具有很强的私密性，关起门来自成天地。院内四面房屋的房门都朝向院中，大家共同生活于其中，其乐融融。宽敞的院落里还可以种树栽花，养鸟养鱼，居于其内也能享受到大自然的美好……队员们越深入了解四合院文化的细节，就越喜欢它。活动交流时，他们争相介绍自己的走访见闻，还召开了以“拆除四合院的利与弊”为主题的讨论会。

辅导员和队员们一起研究四合院大门蕴含的文化

北京的天桥地区有着悠久的历史文化和多姿多彩的民俗工艺、民俗曲艺和民俗体育资源，老艺人们的绝技绝活——“天桥的把式”更是“京味儿”文化的一大亮点。地处天桥的北京市西城区新世纪实验学校少先队利用这一独特的教育资源，将民俗文化引进校园，组织开展了“传承民族文化，做天桥小主人”主题系列活动。他们聘请天桥地区有名望的民间艺人做校外辅导员；根据队员们的兴趣爱好，组建特色社团和特色小队；带领队员们学习制作民俗工艺作品，尝试表演民俗曲艺，学习并创编民俗体育游戏……这些活动促使队员们进一步了解天桥文化，主动传承天桥文化。做毛猴的民俗工艺传人姜老师、号称“宣南桥娘”的赵伟老师和天桥民俗工艺坊的师傅们先后走进学校，指导队员们学习民俗工艺。队员们在辅导员的带领下，清明节时学习制作风筝，中秋节时学习绘制兔儿爷。在校园民俗文化节现场，队员们还现场制作了彩粽、中国结、毛猴、兔儿爷，表演了剪纸、扎风筝、串珠等。在主题为“民族体育游戏，伴我快乐童年”的第三届校园民俗节上，“小小绳儿两头牵，身轻如燕英姿翩……”队员们在自编的民俗游戏童谣演唱声中，开始了精彩的舞龙、踩高跷和爬衡山表演。他们的表演赢得了阵阵掌声。不仅如此，在游戏创编过程中，队员们还收集废旧材料，跟着志愿辅导员学习制作活动用的龙头、龙身和高跷等各种游戏道具。在丰富多彩的民俗活动中，队员们了解并喜爱上了天桥文化，他们决心学习并传承天桥文化，争做天桥的小主人。

志愿辅导员、“非遗”传承人赵铁民老师给风筝社团的队员们授课

主持人：太好了！队员们的这些活动个个散发着浓浓的“京味儿”，确实是具有北京特色的传统文化传承活动。

杨海松：谢谢您的夸奖！还有呢！朝阳区垂杨柳学区与亚洲最大的收藏品展示交易市场——潘家园旧货市场毗邻。从2007年开始，垂扬柳学区在深入调研、全面分析、思考的基础上，依托地域文化的资源优势，确定了“弘扬中华传统文化，培育儿童收藏兴趣”的教育主题，并努力打造区域文化活动品牌——收藏文化。他们通过“收藏”拓展队员的认知，通过“实践”促进队员的发展，通过“辨识”提升队员的品味，通过“发展”打造少先队的活动品牌。学区每年确立一个教育主题、办一次收藏品展览、编印一本收藏成果集《杨柳收藏》。在学区“收藏文化”主题教育引领下，各校少先队组织纷纷开展了寻访、调查、参观、交流、分享等收藏实践活动。从依托地区的收藏文化特色培养队员的收藏兴趣爱好，到激发以家庭为单位的收藏实践活动，再到开展收藏文化活动，他们把活动越做越深，社会影响也越来越大。其中，劲松第三小学还以“琴棋书画、梅兰竹菊、笔墨纸砚”为主要内容，开发了“走进收藏品味文化”系列校本课程，引导队员们走进身边的物态文化，了解蕴含其中的文化寓意、文化价值和艺术发展流派等，体会这些中国文化名片所代表的中国表达、中国精神……队员们在了解收藏、爱好收藏、体验收藏的过程中，初步了解和品味到了收藏文化的丰富内涵。2008年5月，北京市首家正式挂牌的收藏文化实践教育基地在潘家园收藏品旧货交易市场建立。

主持人：谢谢您从三个维度和我们分享了北京少先队在传统文化教育上的思考和实践，也让大家体验到了传统文化教育的北京风范。下期，我们将一同走进上海，了解海派“中国风”和少先队传承中华优秀传统文化活动的相关情况以及由此带来的思考。

（栏目编辑 李沧海）