提升英语课堂教学效果之我见

元 萍

（沧州师范学院外国语学院 河北 沧州 061001）

提升英语课堂教学效果之我见

元 萍

（沧州师范学院外国语学院 河北 沧州 061001）

提升英语课堂教学效果，让学生更快更好地掌握一门语言，是英语教师必须思考的一个课题。在教学过程中，教师要通过激发学生的学习兴趣、创设课堂情境、因材施教等方法，制定不同的教学环节，达到提升课堂教学效果的目的。

英语教学；学习兴趣； 课堂情境； 因材施教

当今时代，英语已经成为人们的一项基本技能，英语课堂教学更是显得越来越重要，但英语教学效果却并不尽如人意。学生谈起英语学习时，总是感觉记不住、不会说，掌握起来比较困难。其中的原因有许多，但从某种程度上讲，和课堂教学方法死板、开放性不够有很大关联。因此，英语教师在英语教学过程中，教师应该多从增强学生的学习兴趣入手，以开放性的课堂教学，激发学生学习英语的主动性。这样，才能达到较好的教学效果，让学生不再感觉英语那么难学。

1 激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，学习任何知识都是同样的道理。对于英语学习来说，兴趣不只是表现在一些简单的幽默，或者是其他一些肤浅的知识。要想真正激发学生学习英语的兴趣，应该是通过各种方式，让学生知晓学习英语的价值，感觉到学习英语不枯燥，并根据自身特点，形成独特的学习方法，从而提高积极性。为此，笔者在教学过程中，就根据学生的不同情况制定相应的教学环节，充分利用现代化的教学手段，设计一些和学生生活比较接近的教学环节，组织一些具有趣味性的教学活动，比如根据授课内容，做一些PPT课件，选择一些和课程相关的听力、影片等，让学生在这样的教学中，既学到了知识，又获得了乐趣。

2 注重创设课堂情境 科学分配授课时间

课堂教学环境是由教学氛围、教师仪表、教学组织形式等组成的，它的好坏直接影响到学生上课时的心情和学习效果。为了达到一个相对较好的上课环境，调动学生学习的积极性，教师应该在备课时不断完善教学环节，注重板书，做到仪表大方、优雅得体，并以饱满的热情感染学生，用完美的教学环节设计提高学生对课堂的印象。教师应该使用最精练的语言，做到言简意赅，从而避免学生面对教师冗长的语言时产生厌烦心理。教师可以设计提问环节，通过总结、补充学生的答案，来提高学生的学习兴趣。

英语是一门实践性很强的课程，其教学目的就是为了让学生获得英语语言的运用能力。对此，教师应该合理调配授课时间，留出时间让学生充分进行练习。比如，让学生以对话的形式，自主练习英语口语表达，坚持下去，他们就会养成用英语交流的习惯。同时，教师要加以引导，比如播放一些英语歌曲或英语听力资料，以提高英语教学的活泼性。随着时间的推移，学生就会形成英语思维模式，英语水平也会相应提高。

3 因材施教 兼顾平衡

学生的能力有大小，水平有高低，态度有强弱，所以，教师授课时，一定要因材施教，兼顾到每一个学生的情况，不但要重视英语成绩较好的学生，更要对英语成绩较差的学生给予更多的关注。

要想制定因材施教的方案，首先应通过1～3次不同方式的测试，了解掌握每个学生的英语水平。按照学生成绩的不同，教师在心中将学生分为高中低三个组。不公开分组的原因，就是为了避免成绩好的学生骄傲，水平低的学生自尊心受挫。在课堂教学中，将学生之间学习的共性和特殊性区别开，实现两者的有效结合。对成绩较差的学生要严慈结合，多给他们辅导，多用启发式教学，多让他们做一些基础性题目，发现他们有进步时及时恰当地表扬，以增强他们的自信心，并提高他们学习英语的兴趣，从而调动他们学习的积极主动性。对成绩较好的学生，多让他们练习整体性、综合性的试卷，以提高他们的成就感，满足求知欲。教学过程中，对成绩好的学生要求记住课后全部单词，对成绩差的学生只需记忆重点单词。同时，教师对学生也应该根据不同的层次水平进行不同的评价。

在英语教学过程中，教师应该根据学生不同的英语水平制定不同的教学环节，让不同层次的学生都能对英语学习产生兴趣。另外，还可以让不同水平的学生自由结合分组，通过小组内高水平学生对低水平学生的辅导，使低水平学生的英语能够得到有效提高，同时也使高水平学生的基础知识得到巩固和加强，从而达到互帮互助的效果。