采用四维方法积极转换职校后进生

任开军，汤黎萍

[摘 要] 这几年随着国家对职业教育的大力提倡，在资金、政策上都给予了大力支持。职业教育得到了前所未有的发展。但是由于社会对职校的理解不够，以及现行的招生政策等原因，使大部分学生都是在考取高中未果的情况下进入了职业学校。那么对于这些中学老师眼里的后进生，怎么去教育管理呢？从四个维度去培养职校生的职业精神，积极转换职校后进生。

[关 键 词] 四维；职校；后进生；方法

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0259-01

一、前言

后进生这个词，大家应该都不陌生。那究竟什么是后进生呢？新华字典上没有对后进生的专门解释，但是找到了“后进”这个词的解释，后进是指进步比较慢、水平比较低的人或者集体，在中小学主要是指学习差的孩子。因为来职业学校的几乎都是学习能力较弱的孩子，所以我们职业学校的老师就不能沿用这个规则。我眼中的后进生指的是那些行为习惯不好、自控能力差以及缺乏社会公德意识的学生。那么针对这个学生群体，我们应该怎么办呢？这个就让我想到一个现象，就是那些很多让老师、家长感到束手无策的所谓的后进生，他们被送到部队以后，几乎都是适应得很好，甚至还有在部队立功受表彰的。那么，这背后是什么原因呢？我想主要是因为在部队里面，学生接受的命令是明确的、直接的、简单的，学生都能够做到的，当然这里面还有一个非常重要的原因就是有惩罚制度。所以我接手班级后的第一件事情，就是向学生明确提出我的管理要求，即四维要求。

二、四个维度解读

对班级的后进学生，我采取的四维管理方法就是“出勤”“值日”“卫生”“礼貌”。一个学生能够做到以上几点，个人觉得就不算后进生，就能够适应以后的社会要求。接下来，一一介绍四个维度。

第一个维度：出勤。有些人不以为然，觉得学生的出勤情况只是学生管理工作的一个小细节。而且为数不少的班主任对班级学生的出勤情况不能及时掌握。事实上，一个学生能够做到不迟到、不早退的背后，隐含着学生的时间观念。一个学生要是做到从不迟到，那么说明他自己肯定有一套行之有效的时间管理方法。那有人就会问了，学生迟到了怎么办？学生迟到的具体原因很多，但是其实可以分为两类，（1）客观因素导致的，以前，我班级有一名学生叫王××，她家离学校较远，每天到校时间需要大约一小时。我了解情况以后，就同意她每周可以和我请一次假，但是几年下来她几乎没有用过我给的特权。（2）思想上不够重视。班级以前有一名学生，经常迟到，而且每次都有理由。比如，车坏了、骑车撞到人了、肚子疼、头疼等。刚开始我也比较生气，总觉得这名学生就是说谎，故意为了迟到编理由，然后要求写保证书。后来，我转变了我的角色定位，从法官变成了律师。从一开始去辨别学生说话的真假，到站在学生角度去努力解决问题。后来，班级很少出现迟到情况。现在，我经常和学生分享的一句话就是“不能按时到，那就请提前到”。

第二个维度：值日。有的班主任可能觉得值日工作，不就是安排学生扫扫地、排排桌子，有什么重要的。事实上，一个学生是否能够很好地完成值日工作，这其中隐含着学生的责任意识。一名学生能够很好地完成自己的值日工作，那么他就有了以后从事工作最重要的品质——责任心。责任承载着能力，一个充满责任感的人才能充分展示自己的能力。

第三个维度：卫生。这主要是指个人卫生，这是很多老师容易忽略的一个方面。个人卫生的背后隐含着学生的上进心，一个学生如果知道把自己收拾得干干净净，说明他在乎别人的眼光，有积极向上的心态，老师要加以引导。学生如果非常不注意个人卫生，很有可能引发其他问题。班级原来有一个学生特别不注意个人卫生，不爱洗脚，很久洗一次澡，在宿舍遭到宿友的排挤。在班级里，也没有人愿意和他做同桌。发现这一现象以后，我多次找该生聊天沟通。在分析利弊以后，该生转变了自己的个人卫生和他人无关的想法，还制订了改进计划。经过一段时间以后，该生的整个精神面貌得到大幅改善，渐渐融入了宿舍、班级。

第四个维度：礼貌。礼貌的背后隐含着学生的规则意识，一个平时看到老师就能够主动打招呼问好的学生，很难想象他会和老师起冲突。亲其师，信其道。学生对老师缺乏必要的尊敬，就很难好好学习。我现在所带的班级中有一名学生见到老师爱理不理，后来经过几次沟通，了解到她在初中阶段，经常被老师批评，甚至挨打，对老师这一角色非常仇视。了解到原因之后，我通过实际行动让她知道现在的老师肯定不会体罚学生，遇到问题不会简单地批评，而是会全面了解事情的经过，然后再处理。处理问题的原则就是要有利于学生的身心发展。到了现在，该生见到老师都能主动打招呼问好。

三、结语

以上所述是我在班级管理过程中，关于后進生教育管理的一点心得，也是可以具体操作的几点方法。学生的教育工作不是一蹴而就的，也不能简单采用拿来主义，而要根据学生的具体情况，具体对待。在对后进生教育管理的过程中，肯定会面对各种各样的学生问题，作为教育管理者要把自己定位为学生的律师，站在学生的角度考虑解决问题，而不是法官或者差评师。

参考文献：

[1]戴新生.浅谈职校后进生的教育[J].现代阅读（教育版），2017（7）.

[2]郑伶俐.职业技术学校后进生问题浅析[J].青春岁月，2012（22）.

[3]高青.浅谈职校生责任心的培养[J].新课程，2013（10）.