小记者团指导工作的实践与思考

袁少柏

[摘 要] 学生记者团是学校宣传的重要力量，是培养学生写作和新闻传播能力的重要平台，做好小记者团指导工作，对助推学校宣传工作、为学生今后的实习就业打开另一扇窗具有重要意义。结合三年多来的小记者团指导工作实践，总结了成绩及行之有效的做法，分析了工作中的不足、困惑并做出了今后的打算。希望能够为学生记者团指导工作提供一些借鉴。

[关 键 词] 小记者团；指导工作；实践；思考

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0244-02

本文所述的小记者团指的是在学校相关部门领导下成立的由喜爱新闻写作的在校学生自愿参加组成的课余从事新闻报道的群众团体，虽然其成员并非真正意义上的记者（不具有记者从业资质），但他们的参与在一定程度上加大了宣传报道的力量，因此当前很多学校都在组建小记者团。

笔者从2014年5月开始担任常州旅游商贸高等职业技术学校应用外语系小记者团（以下简称应外系小记者团）的指导工作，三年多来取得了一些成绩，探索出了一些有效的工作方法，但也发现了工作中的很多不足，产生了许多困惑，现将这些心得体会写出来与大家分享，欢迎批评指正。

一、成绩

三年多来，应外系小记者先后参与新生入学、校运会、新生军训、圣诞文艺汇演等重大活动的新闻报道，参与系部日常工作、活动的报道，开展专题系列报道，撰写“幸福日记”等，在学校官网上共发表新闻稿件、幸福日记各三百多篇，拍摄了大量的关于学校、系部活动的精美照片，有力地宣传了系部、学校，一批批小记者在这一过程中得到了锻炼和提高。2016年6月，应外系小记者团被评为校“优秀社团”和“十佳社团”，本人被评为校“优秀社团指导老师”。有多位小记者先后被评为校“优秀学生通讯员”，本人也先后三次被授予校“宣传工作先进个人”荣誉称号。

二、行之有效的做法

（一）严把招新关

招不到好的苗子就建不成优秀的小记者队伍，我们招录文字记者通常经过三个阶段：组织报名、考核录用、试用转正。

在组织报名阶段，我们不是简单地贴一张招录海报坐等大家报名，而是由老记者组成若干宣传小组入新生班宣讲（新生积极性最高），通过老记者绘声绘色的现场宣讲，使新生对应外系小记者团有了充分的了解，激发他们报名的积极性。

考核包括笔试和面试，笔试除了以简答题的形式考查应试者的基本新闻素养、新闻敏感度外，还要求为本次小记者招新的笔试活动写一篇三百字左右的通讯稿。面试通过现场问答了解应试者的报考动机、未来打算、写作经历并考查其性格特点、反应能力、语言表达能力等。招录摄影记者，也要求参加笔试和面试，笔试分数仅作参考，主要考核手段是组织现场拍照，根据其拍摄水平决定取舍。

考核录用后还只是实习记者，要经过一个学期的实习考查通过后才能转为正式小记者，发给正式小记者证。

（二）加强业务素质培养

选拔结束后立即开展新记者培训工作，由指导老师做新闻写作专题讲座，请老记者介绍写作经验，请系部主管宣传的领导、老师现场指导等。对摄影记者，主要开展摄影方面的培训。

培训只是第一步，最重要的是在今后新闻实践中对小记者一边使用一边培养，针对小记者上交的新闻稿、照片一对一进行指导。有些稿件我一次次地提出修改意见直至改到完全满意，在一对一指导的过程中效果是非常明显的。我经常利用QQ、微信与小记者沟通、讨论，把修改好的稿件发给原作者学习参考，对大家普遍存在的问题我直接在群聊天里指导，经常在群里推荐一些优秀的作品供大家学习参考。在最初培训时，我会给新记者布置一份作业：就本次培训撰写一篇新闻稿，后期我会撰写一份范文放在群里供大家学习参考。对小记者的持续培养是一个辛苦的工作，但正是在这样一个过程中使小记者的新闻素养和能力得到了提升，使小记者得到了收获，进而坚定继续做一名小记者的信心和决心。

（三）注重团队建设

社团组织的突出特点是自我组织、自我管理、自我教育和自我服務，指导老师只是一个引路人、指导者和掌舵手。加强团队建设，培养一支能干的社团干部队伍至关重要。随着小记者队伍的不断壮大，我们也在不断调整和优化干部队伍，由原来的团长、副团长格局变为今天的团长（1名）、干事（相当于团长助理，2名）、组长（若干名）的干部结构。团长负总责，干事协助，组长负责组内工作，不设副团长是为了避免工作上的扯皮推诿，干事是团长的后备人选，组长是干事的后备，这样就形成了梯级干部的组织架构，确保管理队伍后继有人。

团长是记者团的核心，作为指导老师，我尽量放手让团长做事，遇事商量，让他们做主。团干部由民主推荐、毛遂自荐、老师动员产生人选，最后在听取广泛意见的基础上由指导老师确定。对两位团干事的职责由团长在老师的指导下进行明确分工。

在新闻报道协作机制上，通常由同班的一名文字记者和一名摄影记者搭伙出访，本班只有文字记者时也可由两名文字记者搭伙，一写一拍（平时要求所有记者都要会拍会写，只是业务的侧重点不同），下次互换。新记者刚入团时，会安排一位老记者带徒弟，随行指导。

团队文化是社团的灵魂，我提出了“辛勤工作，快乐生活，建设快乐团队”的口号，给记者团起了一个别称“海魄文学社”，来自于英文happy的谐音，寓意快乐，还有一个别称“海阔文学社”，也是happy的谐音，寓意记者团如同大海，为大家提供“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的宽广平台。对成员的进入和退出，主张来去自由，加入自愿，退出尊重，来有欢迎，去有欢送，申请退团的学生我都会做一次深入的谈话，了解原因，因为闹情绪或理由不充分会尽量劝其留下，理由充分者会当场同意，无论以何种理由退团我都会表示感谢。社团是由兴趣爱好相同者自愿组成的群众性组织，强迫不是它的特质，坚持感情留人、事业留人、发展留人才是有效的做法。

（四）完善奖励机制

三年来我们逐步形成了精神奖励与物质奖励相结合、学校系部双层的奖励机制，按照学校的规定，每学期推荐两名小记者参加校“优秀学生通讯员”的评选，给予若干名小记者系部“宣传报道积极分子”榮誉称号，推荐校社联、校团委“优秀社团干部”人选，在物质奖励上，我平日做好小记者的发稿数量统计，年终拿出部分指导老师津贴用以奖励撰稿人，多劳多得，少劳少得，不劳不得。每次召开动员会或组织外出采风系部都会提供点心、水果、饮料，让小记者心里暖烘烘的。

三、不足、困惑及今后的打算

（一）不足、困惑

1.日常活动缺乏吸引力，引发一些小记者的不满。自2016年9月，校社联（学生社团联合会）要求小记者团与其他社团一样每周二下午第三节课正常开展活动，作为指导老师，一开始有些应接不暇，这周的活动刚刚结束，又要考虑下周活动的内容。记者团活动毕竟不同于舞蹈、轮滑、围棋类社团，小记者经常“单兵作战”，不需要频繁集中，那么每周二下午做什么？我开始的做法是集中培训、研讨作品、布置工作等，后来调整为先集中布置任务或了解工作的进展状况，然后再分头采访写稿。尽管如此，仍然有一些小记者对活动效果不满。如何有效地开展好每周的活动是我工作中的困惑之一。

2.小记者的心态不稳定。每年的小记者团招新都是以新生为主，新生初来乍到，参加社团的积极性高，成为新记者后工作的积极性也高，但随着年级的升高，特别是到了中高年级，新鲜劲就过去了，再加上写稿的辛苦以及中高年级面临考级考证、实习就业、升学深造等方面的压力，一些小记者就陆续中途提出退团，不能坚持到离校前夕，这也造成了小记者队伍的不稳定性，如何用精彩的活动留住他们，让他们“苦并快乐着”，这是我工作中需要解决的第二个困惑。

3.自己主动找新闻写的少。小记者培养的理想目标是他们能够自己发现新闻并主动写新闻，然而到目前为止，仅有少量的小记者能够主动找新闻、写新闻，绝大多数人都是坐等老师安排写作任务。其实生活中处处有新闻，就是我们缺少一双发现新闻的“慧眼”和一只及时落笔的“快枪手”，如何让小记者炼就一双发现新闻的“慧眼”，调动他们及时动笔的积极性是我工作中的第三个困惑。

4.自我开展活动能力不够。一个优秀的学生社团应该能够自我开展活动且有效成功地开展活动，我也尝试引导小记者团在团长的带领下自己创设活动并有效开展，但总体上感觉活动浮在表面，对提升新闻素养和培养能力意义不大，所以活动计划多由指导老师制定并在老师的精心指导下进行，如何引导小记者自主有效地开展社团活动也是我工作中的一个困惑。

（二）今后的打算

1.精心设计日常活动。每学期初在广泛征求民意的基础上精心制定活动计划，内容要围绕学校、系部工作的重点，形式上要活泼新颖。另外，对计划中的每一项活动都要用心开展，不能停留在纸面或浮在表面，要让小记者通过扎实有效的活动提升能力和素养，真真切切感受到社团活动的价值。

2.实行“轮休轮作”制度。继续加强“快乐团队”建设，营造宽松和谐的社团氛围，让小记者感受到“家”的温馨，同时要大力推行“轮休轮作”制度，不把新闻报道都压在一个或几个小记者身上，而要人人参与，轮作轮休，互帮互助，让面临考级考证、升学就业的小记者不再感到巨大的压力，坚定地留在记者团一直到离校的时候光荣退团。

3.授之以渔，激发活力。教会学生如何发现新闻，如何快速地写新闻，教会学生如何采访，如何做笔录、录音等，当学生感到写新闻并非一件难事时就愿意主动去找新闻和写新闻了。对能够主动找新闻、写新闻的学生要及时表扬，把学生的优秀稿件放在群里供大家学习参考，将特别优秀的稿件推向《常州日报》《常州晚报》、化龙巷论坛等知名校外媒体，以扩大作品的影响力，增强小记者的成就感。

4.加强对团干部的培养，加快信息化建设。在指导小记者自主开展活动中要注重开拓团干部的思维，设计的活动要有一定的深度和广度；在平时的一对一指导中要加强对团干部的专业素养和能力的培养；作为指导老师，活动前要多指导，活动中要放手，活动后要进行点评，引领干部反思、总结和汲取经验教训。要尝试利用微博、微信、公众号向校外推送作品，开展新闻现场直播，提高学生使用现代传媒的能力。

学生记者团不仅仅是学校宣传的重要力量，更是培养学生写作和新闻传播能力的重要平台，做好小记者团指导工作，对助推学校宣传工作、为学生今后的实习就业打开另一扇窗具有重要意义。作为指导老师，要不惧辛苦，积极工作，精心指导，开拓创新，力争在平凡的岗位上做出不平凡的业绩！

参考文献：

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[3]李春华.网络时代如何建设大学生记者团[J].科技致富向导，2012（11）：106.