探究高职视角下会计教育改革问题①

余志涵

[摘 要] 随着经济的发展、社会的进步，高职会计教育改革受到了广泛的关注。在当前形势下，会计改革步伐不断加快。在会计教育发展中，适应社会经济发展以及对会计专业人才需求是应思考的问题。在高职会计教育中，主要以培养学生会计核算以及财务管理能力为主，进而培养出的学生不仅具有一定的理论知识，同时还具有一定的实践能力，在毕业后能够尽早走上就业岗位。

[关 键 词] 高职会计；教育改革；现状；解决措施

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0009-01

高职会计教育在实际改革过程中，应以专业培养目标以及知识能力素质结构为核心。同时将职业能力、职业核心技能积极明确，进而构建会计教学体系内容，在真正意义上创建出人才培养机制。但高职会计教育也面临着一些问题，教学理论与实践相背离等情况，这样的问题严重影响了高校对人才的培养，同时对学生身心健康的成长也具有阻碍性作用。因此，针对这样的问题应进行针对性的解决，进而促进学生的全面发展。本文将针对高职教育视角下会计教育改革问题进行针对性的探讨。

一、当前高职教育改革面临的现状

（一）高职教育缺乏明确的定位

对高职教育而言，在课程设置以及建设目标上与本科相比，存在着教育界限不清晰这样的情况，同时教育定位也极为不明确。相对而言，高职教育具有一定的应用性以及技能性，不应是本科教育下的一种压缩版，而应着重培养高级应用型会计技能人才。应具有丰富的专业知识，还应具有一定的社会经验。

与中职教育相比，高职教育在技能知识上具有一定的提升，同时知识能够进行全面的拓展。但当前高职教育与中职教育在课程内容上具有重复性的设置，同时也没有进行科学协调，这样的情况对学生知识技能的提升具有阻碍性作用。因此，对职业教育来讲，应强调学生学习一些实用性较强的知识，例如手工记账以及编制财务报表等。

（二）没有将道德培养放在首位

高职教育在专业技能培养上注入了较多的精力，但却忽视了道德教育，道德教育经常流于表面形式，进而产生了会计教育误区。对会计职业道德而言，应培养学生一定的心理素养，进而形成良好的职业习惯。在当前市场经济条件下，具有较强的经济利益，一些毕业生在步入社会后，自身心理素质较低，同时职业道德约束力也较差。因此，一些违法乱纪的情况经常发生，针对这样的情况应对会计专业学生职业道德教育进行全面强化。

二、高职会计教育改革的重要途径

（一）对高职会计教育人才进行针对性的培养

对高职会计教育而言，应以就业为主要导向，还应加强学生能力的培养。在会计教育中最为主要的目的是能够加强学生独立学习能力的提高，同时具有胜任岗位的能力。因此，学生在校期间不仅要学习相关的专业知识，还应具有良好的交往能力。进而才能在日后工作中将一些问题进行针对性的解决，促进职业判断能力的提高。

（二）对会计教育方法应积极改进，推行案例式教学

会计在实际教学中，应将案例式教学进行全面的推行。在一定程度上讲，在会计案例教学背景下，能够打破传统教学“满堂灌”这样的方式，还能调动学生的积极性，使其积极主动地参与到课堂中来。将会计教学课堂化逐渐转变为社会化过程，案例式教学能够加强学生对知识问题的解决，进而获取一定的答案。另外，对会计教育案例教学来讲，也需要较强的理论知识以及具有经验的师资队伍。将多媒体运用其中，进而促进教学质量的提升。

（三）加强会计实训基地建设，进行实践性教学

对高职教学而言，具有职业技能性，而加强会计实训基地建设是重要的环节。在高职教学中，应以理论为重要基础，加强课程培训，将综合实训以及校外实习结合起来。对课程实训而言，将其融入会计具体实践工作中，不仅能够将问题进行全面的解决，还能促进解决问题能力的提高。在校内模拟综合实训，可以将模拟数据融入其中，进行手工操作实训。另外，在电算化实训室中，将财务软件进行有效的利用，进而能促进学生技能水平的提高。针对会计资料的审计应发挥计算机的辅助性作用，进行全面的审计。而顶岗实习主要是以教学需要为核心，学生深入企业中进行上岗实习，同時将实习报告进行撰写，进而能够对学生会计技能进行强化，并进行实践应用。另外，会计专业在职业道德课程设置上，应坚持信息真实以及工作纪律规范这样的原则。加强对学生的职业意识教育，进而促进学生职业责任的提高。

总而言之，对高职会计教育改革而言，应以市场需求为主导，进而加强对人才的培养。在培养过程中，在一定程度上讲，应加强针对性培养，不仅加强理论性学习，还应用于实践之中，进而解决一些实际问题。这样的方式不仅能够促进学生知识能力的提升，还能促进学生的长远发展。教育改革是长期的过程，应将学生岗位技能以及职业素养结合起来，进而满足用人单位的实际需求，培养出社会所需的人才。

参考文献：

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