现代物流职业教育发展的思考

刘篪

[摘 要] 将现代物流行业作为研究重点，对职业教育的发展进行了研究，核心目的是在创新教育的基础上培养专业性的现代物流管理人才、促进职业教育的全面发展、实现物流企业现代化的行业发展需求，为社会经济的发展提供知识。

[关 键 词] 现代物流；职业教育；发展现状

[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0112-02

在社会经济发展的同时，物流行业的运行状况得到了迅速改善，社会中的一些行业对物流专业人才的需求逐渐提高，这种现象的出现大大提高了物流专业在职业教育中的重要价值。对职业院校而言，最主要的教育目标是培养专业性高素质的人才，通过对学生高技能以及综合素质的培养，可以满足当今社会对人才的需求。但是研究中可以发现，目前我国部分职业院校物流人才培养方法相对滞后，某些院校职业教育人才培养过程中存在一些制约因素，限制了物流职业教育的可持续发展。因此，对现代职业院校而言，应该针对物流职业教育的基本现状，构建科学化的教学策略，以便提高物流专业学生的综合素养，促进物流行业的稳定发展。

一、现代物流产业的地位及作用

（一）物流产业是国民经济的重要组成

对物流产业而言，其作为我国国民经济中较为重要的组成部分，在管理及运行中逐渐形成了庞大的物流网络系统，维护着国民经济的健康发展。通过统计分析可以发现，美国物流产业的总资产逐渐超过新技术的产值，其产业规模达到了9000亿美元，是高新技术产业的2倍，物流产业作为国民经济中的核心内容，在提升国家综合国力中占据着较为重要的地位，物流產业的发展有助于提升国家的社会竞争力。近十年社会经济发展可以看到，发达国家中的流通业对国民经济发展起到了引导作用，在社会经济市场运行的背景下，占据着10%左右的份额。在现阶段我国社会经济发展中，需要通过对国民经济运行及发展状况的分析，提升物流产业的发展水平，充分展现物流产业的强大竞争力，满足社会运行的需求。

（二）物流产业是提升经济发展质量的保证

对物流产业而言，需要有较为强大的内需力作为支持。我国经济增长保持在7%的增长状态，但是，在全国GDP结构分析中，依靠需求拉动经济增长的空间较小，只有在扩大内需的基础上，才可以增加消费，并提高社会经济的运行质量以及运行效率，从而提高产业经济的可持续化需求。通过物流产业的质量提升，可以改善消费环境、拓宽消费领域，并实现对市场规范制度的整顿，为物流产业营造良好的社会经济环境和政策环境，满足我国流通业的发展需求。在社会经济增长的背景下，物流行业的发展不仅需要满足投资项目的需求，更需要充分满足消费者的需求，这就需要积极扩大消费者的基本需求，逐渐加快现代行业物流的改革创新，促进行业的稳定发展。

（三）实现物流产业现代化是经济发展的必然需求

在社会经济运行及发展的背景下，不同经济体系之间的竞争逐渐加快，对创新的要求日益迫切，这种对创新的需要主要体现在科技创新以及经济循环等方面。伴随着经济的快速发展，社会之间的竞争效率逐渐提升，物流产业的运行在某种程度上决定着产业的发展水平，物流产业正逐渐成为国民经济的重要发展引擎。通过对社会总成本的研究分析可以发现，我国的工业企业在生产中，其劳动成本占据着总成本的10%的状态，而物流费用的支出达到了20%以上。从对GDP的分析中不难看出，我国全社会的物流支出在整个生产消费中的占比很高，全国物流费用支出占20%左右。

社会物流总成本居高不下，导致我国商业贸易流动的速度较慢而且效率低下，使经济发展也受到了严重制约。为摆脱成本困境，物流产业整体发展仍处于劳动密集型状态，物流行业基础从业人员普遍存在学历水平不高、综合素质较低的现象。这种现象的出现一定程度上也限制了物流职业教育的发展。因此，在现阶段物流职业教育的背景下，需要通过对现代物流行业运行现状进行分析，理解现代物流产业运行发展的理念，提高物流职业教育的专业化水平，为物流产业输送更多符合产业发展需求的人才。

二、物流职业教育的发展现状

（一）专业化物流职业教育相对匮乏

通过对当前国内物流职业教育现状的调查分析我们发现，物流职业教育普遍存在“学校热、企业冷”“企业急、学校难”的不合理现象，社会培训和教育机构有意无意忽视了对物流行业专业人才的培养，社会中的职业教育机构缺乏物流专业的教育人员，而各级学校在物流人才培养中又普遍只会注重理论培训，缺少了物流人才岗位专业技能的训练和非专业素质的锻造，导致现在物流专业人才，特别是中基层专业技能人才普遍缺乏，对物流行业的发展带来限制。

（二）专业化物流培训机构较少

对现阶段面向社会的物流职业教育培训机构进行调研可以看到，这些机构主要是由地区行业协会与一些高校或科研院共同组建，大部分的培训人员来自于协会组织和大专院校，他们本身缺乏在物流企业实践工作的背景和阅历，导致物流职业培训开发的专业课程设计缺少科学性和实践性，从而使培训的物流人才不能满足社会需求。同时，在物流培训师聘请中，没有涵盖机制化的物流管理人员内容，导致物流执业资格的认证及培训存在着困难及不科学的问题。而且，在基层物流职业教育中，其教育标准没有满足《物流师国家职业标准》，从而为教育的专业性带来限制[3]。

（三）物流职业培训内容不适应时代需求

研究中可以发现，现代物流职业教育中的教育内容以及培训方式无法满足时代的需求，具体内容体现在以下几个方面：（1）物流职业教育的教材主要将理论内容作为主导，学生在学习中缺乏技能锻炼，一些院校和培训机构所开办的课程随意性较强，缺少课程设置的科学性、系统性和实践性，限制了物流专业人才能力的培养和提升。（2）物流职业教育的培训方法无法满足时代的需求。通过对我国物流职业教育的现状研究可以发现，一些职业教育仍然局限在传统的教学方法中，实践教学使用的设备落后，系统低端，其教学内容无法满足现代化物流行业的发展需求，一些学生在接受培训时不能掌握物流行业的最新资讯，导致人才培养受到限制。

三、现代物流职业教育的优化策略

（一）构建科学化的职业培训人才选拔体系

在现代物流职业教育中，职业教育机构需要构建多元化的评价主体，通过评价方式以及评价方法的创新，提高物流行业专业培训人员的专业性。对专业的教育主体而言，在教学中应该注意对学生基础岗位操作技能、创新能力、解决问题能力、服务能力的培养，满足学生专业的发展需求，为学生营造良好的学习环境，实现物流职业教育和培训的最终目标。同时在培训人才的选拔中，应该选择专业性、高素质的职业教育人员，特别是从企业挖掘一批有实践工作经验的高技能人才充实职业教育培训人才队伍，满足物流专业的教学需求。在招生过程中，需要全面分析职业教育的考试内容，寻求更加灵活的物流专业招生体系，以满足物流业发展的现状，实现物流专业与物流行业的有效衔接，为整个行业的发展输送更多专业的人才。

（二）实现职业教育与物流行业的紧密结合

在物流管理教育中存在着与物流行业衔接不畅通的现象，对物流专业学生的发展造成影响。因此，在现阶段物流职业教育中，应该建立专业的校企合作机制和常态化的衔接小组，通过不断分析物流行业与物流技术的发展，完善物流人才培养方式，缩短职业教育与物流行业之间的差距。对职业院校的管理人员，应该每隔一定时期组织职业院校教师和企业专家、一线工作人员共同制定统一的物流管理教学人才培养方案，明确相关课程标准，保持学校课程与企业行业发展的实时对接。此外，在物流职业教学中，还应该实现教育院校与企业人才需求的有效衔接，通过构建校企之间的交流渠道，提高物流职业教育的专业性，满足物流人才综合能力的提升，不断实现物流管理专业职业人才培养方法的创新。职业教育各类机构和组织与物流行业企业应该积极互动，组建一种“双师型、专兼型”的教学队伍，构建专业化的物流专业教学资源管理方案，实现校企合作的整合目的，提高物流专业人才培养的水平，满足行业的运行需求。

（三）有效改善物流职业教育的师资结构

对物流职业的师资结构而言，其不仅关系到物流人才培养的专业性，也与行业的发展有着紧密的关联。在现阶段教育体系优化的背景下，应该有效改善师资结构，完善教育体系，并在整个课程的教学过程中，将职业能力的衔接作为核心，通过建立及完善职业技术、职业技能以及职业能力，促进物流职业教育师资队伍的专业性。在现阶段物流职业教育的师资结构创新中，应该构建创新性、突破性的教育环境，充分保证职业教育与企业需求的合理衔接，积极促进物流职业教育的科学化、创新化发展。此外，在物流职业教育过程中，还需要特别注重对学生职业素质、创新能力以及发展能力的培养，真正实现学生职业素养与创新能力的结合。

（四）促进物流职业教育内容和方式的创新

在物流职业教育的背景下，為了满足职业教育的创新发展需求，需要在整个内容创新的背景下，做到以下几点：（1）共同建设物流职业教育实训机构，在职业教育背景下，物流行业应该积极组织并配合该种工作，与职业院校和社会培训机构一起共同制定物流人才培训标准，推动物流职业教育体系的创新发展。教育部门需要与行业进行有效融合，积极鼓励院校与企业建立共享机制，满足产业化的运行需求。（2）深化职业教育的集团办学理念。当前，很多物流企业逐渐开始重视对物流功能的整合，通过仓储、运输以及供应链的一体化延伸，实现产业的专业化、集群化发展。因此，企业需要与院校深化合作，把对物流产业发展的需求和对职业人才培养的需求有机融合起来。

总而言之，在现阶段物流职业教育中，相关各级各类教育机构需要认清时代的发展特点，通过对教育内容与企业发展状况的结合，进行人才培养策略的优化，并逐渐提高教育队伍的师资力量，满足教育中的基本需求，并在此基础上促进物流行业的发展。在物流职业教育中，需要为学生营造良好的学习环境，实现物流职业教育与物流行业的有效沟通，改善物流职业教师的整体结构，通过对物流职业教育内容的整合和改进，提高物流职业教育的价值，促进专业学生的职业发展，最终实现物流行业的长期发展。

参考文献：

[1]赵媛媛.广州市物流管理专业人才培养的中高职教育衔接对策与措施[J].物流工程与管理，2016，38（4）：189-190.

[2]黄新涛.物流高职教育与人才市场适应性研究：以河南省为例[J].价值工程，2011，30（21）：193-194.