企业“两学一做”学习教育常态化的路径探索

杨锡勇

摘要：开展“两学一做”学习教育，是新形势下深化党员教育的重要实践，是党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中教育向经常性教育延伸的重要举措。然而在实际操作过程中，却存在形式主义严重、组织建设不足、机制构建不全等问题，严重阻碍“两学一做”学习教育的常态化，对此企业应该加强对“两学一做”学习教育常态化路径的探索。

关键词：企业；“两学一做”；常态化；路径

“党要管党，从严治党”作为党内教育的重要形式，开展“两学一做”学习教育是新时代党员自我学习、自我教育、自我管理的重要途径。加强“两学一做”学习教育常态化对于持续、有效开展党内教育具有重要意义，它不仅有利于提高学习教育的质量，也能够降低学习教育的成本，不仅能够提高企业员工（党员）的素质，更有利于企业整体凝聚力的提高、经济效益的提升。

一、企业“两学一做”学习教育常态化现状分析

（一）学习教育广泛开展但形式主义较为严重

随着中共中央在全党范围内大力推进“两学一做”学习教育，作为党组织的重要组成部分，企业党委党组织也都在企业内部广泛开展“两学一做”，并且出现了各种各样的创新形式，可以说是企业全党参与、全党践行。然而，在这看似百花齐放的表面下，也存在着较为严重的形式主义，首先是在思想认知上，部分党员乃至部分企业十分缺乏“党性”，对于“两学一做”并没有引起足够的重视，认为“两学一做”只是一项政治任务，是务虚的工作，根本不能够给企业带来经济效益，这就导致企业开展的看似轰轰烈烈的“两学一做”变成一项负担。其次是在实际践行中，企业党委并没有很好地和企业经营的业务进行结合，导致“党务工作”与“业务工作”相脱离，原本可以相互融合、相互促进却成为一种冲突，即部分企业认为开展“两学一做”学习教育就要放下手上的工作，是牺牲工作时间来开展“两学一做”学习教育，会给企业生产经营带来困扰。基于以上情况，企业在开展“两学一做”学习教育的过程中并没有树立正确的政治思想认知，也没有思考如何与企业工作相结合，最终导致“两学一做”学习教育与企业实际相脱离、流于形式。

（二）学习教育虽基本覆盖但组织制度建设不足

在新形势下，加强党员队伍建设，从严治党已经在全党范围内形成一种共识，开展“两学一做”学习教育也基本上全部覆盖各个单位、企业，但是相对来说在组织管理上、在制度建设上还存在较大的不足。一是“两学一做”学习教育缺少一个强有力的组织管理，导致党员的学习教育缺少组织归属，相对比较零散，这一方面是企业的主要领导没有充分发挥带头作用，企业党委没有精心组织，对于不同的党员也没有进行分层管理、分类培训。二是“两学一做”学习教育缺少一套完整的制度管理，尽管中共中央政治局推出《关于推进“两学一做”学习教育常態化制度化的意见》，但是企业如何结合实际做好自身的制度化建设却是另一个难题，这也就直接导致了当前企业党委关于“两学一做”学习教育常态化的制度建设变得“假、大、空”，无法真正为常态化的学习教育服务。

（三）学习教育开局不错但长效机制构建不全

就目前而言，至少从表面上来说，企业党委对于“两学一做”的践行势头不错，党员在这样的氛围里也会更多的思考如何成为一名好的党员。但是，如何把这种势头保持下去，形成一种系列性的、持续性的学习教育体系，是当前的企业还没有建立一套学习教育长效开展的保障机制。第一，没有建立一套长效的学习机制，关于“两学一做”，学什么、做什么，怎么学、怎么做，绝对不是简单的看看党章党规、读读系列讲话、喊喊口号，对此，部分企业党委只是做到表面，并没有真正深入去了解“两学一做”的核心内涵，更没有思考如何构建具有自身特色的学习教育常态化学习机制。第二，没有建立一套切实有效学习教育考核机制，在目前的企业党委，开展“两学一做”学习教育在某种程度上来说是“锦上添花”的工作，甚至被当做企业特色来开展，在这样的观念指导下，“两学一做”学习教育就成了可有可无、没有标准，进而导致“两学一做”学习教育常态化开展实施困难。

二、企业“两学一做”学习教育常态化路径分析

（一）日常化：加强“党务”与“业务”相结合，在日常中推进常态化

要做好企业“两学一做”学习教育常态化，关键在于如何让“两学一做”学习教育与企业的业务工作有效结合，借助业务常态化带动学习教育的常态化，使得学习教育能够与企业党员的日常工作、生活相结合。首先，要抓好思想建设、凝聚共识，在这方面重点是要让企业党员看到“两学一做”的本质，它绝对不是一项务虚的政治任务，它也能够为企业带来实实在在的经济效益，以兴化集团公司為例，2016年，面对企业改革转型发展的艰巨任务和严峻形势，一季度亏损5000万、股份公司重组一波三折等多个难题和困难，公司党委充分发挥精神引领的带头作用，采取有效措施，提高员工自信、帮扶苦难职工、寻求解决策略，带领公司度过了难关，这恰恰就是“两学一做”学习教育给企业带来的实惠。其次，要把“党务”和“业务”进行有效的结合，特别是对于普通党员，要抓好“两学一做”学习教育常态化，就要引导他们去重新梳理自己的业务工作，探索如何把“两学一做”学习教育嵌入业务工作当中，实现“党务”与“业务”的双丰收。

（二）组织化：加强组织管理与制度建设，用有效的组织确保常态化

企业的“两学一做”学习教育要做到常态化，需要一个健全的组织管理体系，同时也离不开一套健全的管理制度，因此，必须依托组织、依靠制度。一方面，要用组织化把企业党员的学习教育串联起来，通过孵化、培育企业学习教育组织，就是很好的一种策略，特别是对于党员众多的集团企业，组织化管理更是需要，否则就容易使得学习教育失去控制，笔者所在的企业在集团公司统一部署下，通过各基层支部紧紧把企业党员聚拢起来，不同的支部组织又可以根据实际需要开展不同形式的学习教育，比如兴化集团公司的合成车间党支部的主题演讲、装备部及办公室党支部的革命传统教育等，组织化是“两学一做”学习教育常态化的重要策略。另外一方面，要用制度化把学习教育进一步明确，制度化的重要意义在于能够让学习教育变得更具有可操作性、能够让所要学习的内容、方式更加明确，这也是确保“两学一做”学习教育常态化开展的重要工具。

（三）机制化：构建学习教育双重保障机制，从机制上提供有力保障

一是要构建企业党员“两学一做”学习机制，这并不是代表企业要摒弃过去所有的党组织学习制度，而是要立足已有的学习机制，创新学习内容、学习形式，作为企业党组织学习教育的基本制度，“三会一课”仍然要继续推进，关键在于要把新形势下“两学一做”的主要内容融入到“三会一课”当中，充分运用“三会一课”的常态化机制带动“两学一做”的常态化开展，另外还要创新企业党员的学习机制，引进新型、活泼、有效的学习方式，提高“两学一做”学习教育的趣味性和多样性。二是要构建企业党员“两学一做”考核机制，没有考核就没有动力，建立考核机制并进行奖惩是保障学习教育常态化、有效性的重要途径，关于考核主要包括两个层面：企业党委整体层面和企业党员个体层面，只有建立考核的指标、方式、奖惩才能确保学习教育的质量，兴化集团公司通过建立“目标责任制”，科学设置考核内容、考核指标，并将考核结果作为领导干部激励与约束的重要依据，逐步实现党建工作由“软任务”向“硬指标”转变，有力保障了“两学一做”学习教育的常态化。

三、结语

毋庸置疑，企业党委加强“两学一做”学习教育的常态化十分必要也十分重要，因此，企业党委要坚定不移的推进“两学一做”，特别是要从“两学一做”学习教育的日常化、组织化、机制化三个层面不断推进其常态化开展，让“两学一做”真正成为党内教育的重要武器，引领企业党员为企业发展发挥先锋模范作用。

参考文献：

[1]易清娜.论"两学一做"融入党员常态化教育管理的策略[J].中国培训，2016（20）.

[2]张国梁.浅谈如何实现“两学一做”的常态化[J].现代国企研究，2016（10）.

[3]祖言.深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化[J].今日浙江，2017（5）.