高职音乐教学中的多元化教学分析

盛夏

[摘 要] 教育是支撑我国发展的重要力量，借助教育渠道能为我国各个领域提供所需的人才资源，有利于推动我国经济的进一步发展。现如今，社会各个领域对职业型、应用型人才的需求量逐步增大，为满足这一需求，我国越发重视高职教育，旨在培养更多的高素质人才，为社会发展贡献力量。在高职阶段，音乐是一门重要的学科，受到学生的广泛喜爱，为此，就高职音乐教学中的多元化教学展开分析。

[关 键 词] 高职音乐；多元化；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0100-01

音乐是一门艺术类学科，创作者将情感融入音乐作品之中，也是一种情感的充分表达，借助音乐的感情色彩来感染听众。传统高职音乐教学的开展，采取灌输式的教学模式，课堂缺乏趣味性，仅仅是为学生展示音乐作品，让学生单纯地聆听，缺乏创意性的教学元素，最终会影响教学质量。为顺应时代的发展需求，必须进行教学改革，将多元化教学模式渗透到音乐课堂之中，以增强课堂的趣味性与感染力，激发学生的兴趣，是提高音乐教学质量的重要前提。

一、高职音乐教学现状分析

（1）纵观当前高职音乐教学现状，了解其教学方法始终停留在过去，开展音乐教学时，大都采用聆听音乐的方式开展教学，且都是按照课本教材中的实际顺序来开展教学，使整个教学变得枯燥、乏味，学生会逐渐失去兴趣，最终会大大影响高职音乐教学效果。（2）开展高职音乐教学时，学生参与课堂的机会很少，学生仅仅能从书本上获取相关的知识点，课堂实践力度小，导致学生无法切实有效地把握知识点，最终会制约高职音乐教学质量。（3）在音乐教学方面，高职学校将重心放在职业性人才培养上，忽视了音乐教学方法，且在音乐教学方法上缺乏相应的训练设施，学生的实践力度不强，最终会降低音乐教学效率。针对当前问题，必须重视高职音乐教学，不断地革新与优化音乐教学方法，为学生创造更多参与课堂实践的机会，这对学生音乐素养的提升具有重要意义。

二、高职音乐教学中多元化教学策略

（一）更新教学理念，融入创意性元素

新时期，为顺应我国现代化教育事业的发展趋势，教师应及时更新教学理念，将更多趣味性因素渗透到音乐课堂之中，尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。将现阶段最受追捧的多媒体技术、情境创设教学法等应用到高职音乐教学体系中，必须先要具备一定的创新意识，将创意性理念渗透到音乐教学系统中，实现音乐教学的多元化，这是提升音乐教学水平的重要保障。

（二）利用多媒体技术，实现教学的信息化

开展高职音乐教学，应及时更新教学理念，将多媒体技术渗透到音乐教学体系中，充分利用多媒体的图片、文本、音频与视频等资源丰富课堂，借助多媒体平台将相对抽象的音乐知识点进行具体化呈現，能有效实现音乐教学的信息化与实效性。教师前期应熟练掌握多媒体设备，充分利用多媒体中计算机、音响、投影仪等电子设备，借助多媒体平台将音乐作品的创作背景、个人经历、情感等融入音乐作品中，这样可引发读者的共鸣，播放相关的幻灯片，将音乐知识点进行具体呈现。

例如，在讲述何炅的《栀子花开》时，教师利用多媒体的音频插件来播放该歌曲，并借助课件展示大量栀子花的图片，学生在聆听本首歌曲的同时，能够通过图片了解与认知栀子花，了解栀子花的基本形态与主要颜色，及时将花卉与音乐的基本旋律相互结合，进而充分了解《栀子花开》这首歌曲的真正魅力，这样可充分调动学生的积极性。

（三）创设趣味音乐情境，激发学生参与兴趣

为实现高职院校音乐教学的实效性，应及时对音乐教学予以创新，将多元化的音乐教学模式渗透其中，重视音乐实践教学，其中，情境教学也是音乐教学创新的一种代表方法。创设趣味音乐情境，让学生全面参与到课堂中来，充分遵循“以生为本”的理念，转变以往以教师为主体的模式，强调学生的主体地位，从而激发学生的课堂参与兴趣与动力。

例如，在学习《游击队之歌》时，教师可以设置趣味性的音乐情境，让学生参与到情境之中。此时，教师可播放《铁道游击队》电影片段，能大大增强情境的趣味性，教师可以编排话剧，在话剧演绎的同时，再次播放《游击队之歌》，营造良好的音乐氛围，让学生及时了解歌曲的创作背景与音乐情懷，有利于引发受众的共鸣。

综上所述，为实现高职音乐教学的实效性，在教学方面取得更为理想的教学效果，应将多元化教学模式渗透其中，以实现音乐教学的创新性与个性化，旨在打造更为活跃、轻松的课堂，为学生创造更多的实践与参与机会，在参与课堂的同时，能逐步提高音乐素养。多元化教学模式的应用，可将多媒体技术、情境教学等趣味性的元素渗透到课堂之中，有利于营造更为温馨的课堂氛围，提高音乐教学的质量。

参考文献：

[1]肖玉.多媒体技术在高职音乐教学中的应用研究[J]. 辽宁广播电视大学学报，2015（3）：60-61.

[2]王麒宇.浅谈高职音乐教育中的流行音乐教学[J].湖北广播电视大学学报，2014（3）：39-40.

[3]李娜.多媒体在高职音乐教学中的运用研究[J].大舞台，2014（2）：196-197.