生物制药专业应用型人才培养模式的探索

李珍

[摘 要] 以生物制药专业应用型人才培养为目的，通过理论—实践教学体系的构建等方式来针对企业和医院见习实习等几个方面探讨以科研实践为导向适合地方高校的人才培养模式。

[关 键 词] 生物制药；应用型人才；培养模式

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0059-01

生物制药作为跨学科的新兴专业，近几年快速发展的医药事业导致生物制药专业的应用型人才极为短缺，同时也对应用型人才的培养提出了更高的要求。理论—实践教学体系的构建在应用型人才培养模式中极为重要，该体系中综合设计性实验项目的设置、教学方法与手段的创新、实验教师队伍的建设、学生课外科技活动的组织都是其重要组成部分，同时还需要企业和医院见习实习等几个方面加大实践教学改革力度，并且以科研实践为导向探索适合地方高校的人才培养模式，要形成“以学生为主体，以能力培养为核心”的实践教学理念以及“培养知识面宽、基础厚实、创新意识和适应能力强”的生物制药专业应用型人才培养的新模式。

一、建立科学合理的课程体系是应用型人才培养模式的基石

课程体系的有序结构和层次概念的安排是为了使学生的学习更具有系统性和有效性。生物制药专业科学合理的课程体系由基础课程、核心课程和选修课程三部分组成。其中基础课程包括：生物學、生物化学、病理生化、分子生物学、基因免疫学、细胞生物学等课程。它是集化学、生物、医药于一体的基本知识体系，课程设置全面，覆盖面广，为专业核心课程的学习奠定基础。核心课程体系主要分为7个模块：药理与毒理学、传统的生物制药产品、基因工程生物制药、生物制药工艺与质量控制、生物制药药物开发和注册、生物醫药制造产业、生物制药管理与营销。此外，选修课程要以讲座为主，由于是辅导课，以研讨会、实践课的模式教学，注重课堂现场视听，邀请行业重量嘉宾演讲，并在适当的情况下，参加见习制药工厂或医院药剂科。

二、以“模块教学，循环实训，梯进上升”的思路，建立理论—实践教学培养模式

理论—实践教学培养模式的建立要以“模块教学，循环实训，梯进上升”为主导思想来建立合理的教学模块，并且合理地分配模块阶段，让应用型人才在该模式中学习实践能力阶梯上升。在教学模块设置中通过感性认识阶段、理性认识阶段、专业提高阶段、实操训练阶段、现场实习阶段阶梯递进，让应用型人才在循环实训中不断加强理论和实践能力。

三、实践教学结合实验教学平台提高应用型人才实操技能

学校要严格规定学生都要做好综合实验的技能训练，与此同时，教师还要通过理论和实验教学的结合、传统教育和创新教育的结合，单项技能训练和综合创新的结合，切实提高学生的生物技术能力以及生物制药能力。

学校要坚持教学科研一体化的原则来购置相关精密实验仪器，并且不断完善实验技术训练课程，通过相应的训练课程来提高学生的学习实践能力、创新能力和应变能力，继而培养出更多的知识丰富、能力卓越而且具有很强创新能力的应用型专业人才。

四、以科研促进教学加强“双师型”“复合型”师资队伍建设

科研对教育工作的促进作用相当重要，一定要提高学生参加科研活动的积极性，“双师型”“复合型”师资队伍的建设在科研实践教学中的作用是毋庸置疑的。教师可以在学生撰写毕业论文阶段，积极引导学生参与选题，并且给予学生一定的机会来参与科研活动。同时，老师在指导学生论文的过程中，会使学生的论文更具有创新性，能够更加紧密地联系现代科技进步与本学科的最新发展方向。

老师可以将科研成果转化为开放的实验项目，突出实验在生物制药专业人才培养中的作用，同时鼓励将老师的科研课题成果转化为学生实验，面向学生开放。要充分利用教师的科研课题以及科研实验室，并且以此来建立一个专门培养优秀学生的乐园。在这里，学生可以根据自身的兴趣爱好和特长来选择发展方向，而教师则会倾力指导学生来选修实验，设计实验方案，同时也会为学生提供相应的参与科学研讨会的机会，并且还会为学生提供一定的社会实践机会。在这一过程中，学生的科学思维能力、探索能力、创新能力都可以得到显著提升，自身的科学素养也会有很大的提高。

五、以市场为导向走产学研合作的道路，为应用型人才培养创造条件

目前，高校教育还需直面市场经济的就业环境，为市场提供所需的人才才是高校教育的根本目标。在理论—实践教学培养模式的要求下，学生不仅要完成学校规定的毕业论文撰写部分，还要前往一些生物制药公司实习工作，结合自己的实习经历及工作情况来完成最后的毕业论文，这种毕业论文是充分结合学生实际情况的，其作用不仅仅体现在提高学生科研能力和实践能力方面，同时也可以为相关企业提供一定的技术职称，甚至还可以帮助学生更好地就业。

除此之外，高校还要充分利用好自身知识密集优势，做好和事业单位与企业单位的合作，长期为这些单位提供高质量的专业人才，并且与他们共同研发新产品、新技术。如此一来，才能起到合作共赢的效果，这样也可以为培养生物制药专业应用型人才创造更好的条件。

参考文献：

[1]徐丽萍.生物制药专业技能型人才培养的探究[J].药学教育，2015（1）.

[2]吴晓敏，张强，宋运贤，等.生物工程专业创新实验应用型人才新培养模式的探索：以生物制药方向人才培养模式为例[J].生物学杂志，2016，33（3）：121-124.