走进华幼小人国——幼儿园社会体验区的创建与运作

浙江省宁波市鄞州区华泰剑桥幼儿园 徐丰丰 章晨晨

走进华幼小人国
——幼儿园社会体验区的创建与运作

浙江省宁波市鄞州区华泰剑桥幼儿园 徐丰丰 章晨晨

一、缘起

华泰剑桥幼儿园社会体验区创建于2016年9月，其核心理念是“儿童为本”以及“发展适宜性教育”。小人国社会体验区设置在幼儿园二楼、三楼长廊及8个活动区中，总面积600多平方米。经教师和家长精心设计，并通过中大班幼儿投票表决，确定了华幼影院、华幼医院、华幼邮局、华幼银行（总行和支行）、宁波小吃、蜗牛西点、跳蚤市场、巧手陶泥吧、泡泡礼品屋、小书虫书吧等小铺。小铺设计既相对独立，又相互联系，并在实施过程中不断调整。体验区小铺的规划与设计体现以下四个特征：

很兴趣——幼儿的兴趣和需要是教师设计与投放体验区活动材料的一个重要依据。教师时刻关注幼儿的兴趣，让他们感到自己是体验区活动的小主人。

很生活——体验区中小铺的规划与设计，集影视、医院、银行、市场、工艺、休闲于一体，构成了一个贴近生活的功能性小国，让孩子们“自食其力”，自由自在地过幸福的生活。

很社会——小人国体验区小铺的设置不仅贴近生活，而且密切联系社会，可以说是现实社会的一个缩影。

很挑战——体验区中游戏规则的制定富有一定的挑战性，接近幼儿的“最近发展区”，力求“跳一跳够得到”，以有效促进孩子健康发展。

二、运作

（一）游戏规则

参与体验区活动的有中大班幼儿共230名，他们分别以“玩工”或“玩童”两种身份参与游戏，其中玩工68名，玩童162名左右。玩工是指选取固定小铺打工的小玩家，他们在坚持完成工作后会获得5～7元游戏币作为劳动所得。玩童则没有固定的工作，游戏中他们可以根据自己的兴趣和需要，自主选择打工区或消费区自由游戏。小铺中所有卖品均来自幼儿的制作、加工或收集。比如：泡泡礼品屋里的各类首饰、巧手陶泥吧里的陶泥制品、花baby花坊里的各类花艺均来自小小巧手们的制作。（体验区的区域划分、区域名称及游戏内容见下表）

打工区华幼小人国区域 区域名称育婴房泡泡礼品屋巧手陶泥吧花baby花坊米菲小剧场丛林探险拆拆装装厂华幼警局华幼银行华幼医院小书虫书吧华幼小邮局宁波小吃蜗牛西点美发美甲屋每周一道宁波风味点心每周一份西式套餐时尚编发、美甲等泡泡礼品屋华幼小影院花花影楼巧手陶泥吧流动花车造型设计，艺术写真，拍证件照自制陶泥及彩绘作品花束，花环，花球跳蚤市场公共服务区消费区游戏内容洗浴，抚触，穿衣，等等串珠，串链，制作戒指、发夹、发箍泥工，彩绘制作纸花、手捧花、花球、花环表演语言类、音乐类、乐器类、舞蹈类节目穿越探险通道，寻宝拆装汽车、螺丝、小型桌椅体验警察角色分总行和支行体验银行职员工作体验医生、护士的工作免费阅读寄信、明信片、小礼品，投递包裹制作彩珠、项链、戒指、发夹发箍、小礼品袋观影，爆米花旧玩具，旧图书，旧衣物

（二）游戏流程与指导

1.游戏前

首先是角色应聘。每周四早晨是体验区招聘玩工的时间。来自各小铺的68个摊位牌挂在幼儿园大厅的一排栅栏上。孩子们为了获得心仪的岗位，就早早来园，取好自己的小鱼游戏名片夹在摊位牌上，就算应聘成功。每个孩子都有自由选择和自主决定的权利。

第二是岗位培训。每一铺位都有教师专门负责，岗位人员上岗前必须接受岗前培训，熟悉岗位的要求及工作内容。如跳蚤市场的小小摊主岗位职责是：（1）可以售卖自己家中带来的旧玩具、图书等物品（物品挑选还需要爸爸妈妈帮忙把关）。（2）每次带来物品约8～10件。（3）售卖价格自定，最高不得超过15元游戏币。（4）不能售卖有危险的物品。（5）不可以售卖食品。

岗前培训由教师根据铺位的特点自行安排。培训的形式主要有：老玩工带新玩工，看视频自学，实地模拟等。随着幼儿对各个铺位工作内容日渐熟悉，岗前培训这一环节就逐渐隐退。

2.游戏中

每周五上午9∶20～10∶20是“小人国”体验区游戏活动开放时间。9∶15玩工们提前上岗。小铺负责的教师指导玩工们做好营业前的各项准备工作。9∶20园小喇叭开播。伴随着舒缓的音乐传来广播声：“亲爱的小朋友们，华幼小人国即将开始营业喽！请背上你们的小背包，带好游戏本，今天你会如何度过快乐的时光呢？大家做好准备了吗？现在我们一起开启愉快的游戏之旅吧！”于是玩童们陆续从各个教室出门，走向小人国。下面介绍两则小人国体验区游戏。

一封封书信（来自华幼邮局）

核心经验：和同伴、教师增加感情，结交新的朋友。

游戏准备：信封、信纸、班级图贴、水彩笔，幼儿可事先自备小礼物。

游戏玩法：（1）玩童用游戏币选择并购买信纸、信封。（2）玩童写信，信的内容可以是现场写、画，也可以是事先准备好小礼物，待完成后塞进信封并涂上胶水。（3）玩童在信封上贴上收信人的班级图贴（如蓝精灵班图贴），写上收信人的名字或学号。下面贴上寄信人的班级图贴并写上自己的名字或学号。（4）玩童将写好的信塞进邮筒。（5）邮局小玩工送信员将信件送到班级的小信箱。

游戏指导：（1）教师可以和小玩童聊聊“给谁写信，你们之间认识吗”等话题，捕捉发生在邮局中的小故事。（2）指导玩工检查玩童书写的信封格式是否完整，内容是否正确。（3）教师对玩童们的写信情况分析观察，对个别玩童做个案研究。（4）当玩童写信遇到问题时，玩工和教师给予支持与帮助。

流动花车（来自花baby花坊）

核心经验：学习数的运算，尝试营销的策略。

游戏准备：带独轮的小花车，花环、花束，一枝枝单独的花。

游戏玩法：（1）玩工收集幸福花坊玩工们制作的花装入花车，在三楼的走廊上推行叫卖。（2）玩童们可以询问玩工各种花的价格，根据需要自由购买。（3）玩工们可自主调整花束的价格区间，采用不同的方式营销。（4）玩工们可以不断到花房补货，游戏结束后整理花车，结算营业额并上交。

游戏指导：（1）游戏前：帮助玩工熟悉各种花的最初定价；探讨怎样可以既把花卖出去，又能赚到很多钱。（2）游戏中：观察玩工的工作情况，记录玩工与玩童之间的交流；教师可以以游戏者的身份参与到购买活动中。（3）游戏后：检查玩工清点营业额的具体方法，总数是否正确；与玩工交流当天的购买情况、购买人群、营销策略，等等；捕捉游戏中需要关注的问题。

10∶20园小喇叭再次开播。在欢快的音乐声中传来广播声：“亲爱的小朋友，今天的华幼小人国就要关闭了，请大家回到自己的班级里，将今天的快乐与收获涂画在游戏本里吧！”玩童们整理好物品，存好游戏币回到各班活动室。玩工们则整理好小铺，清点当日的营业额进行记录，教师组织玩工们进行简单的游戏小结、工钱分配。

3.游戏后

（1）幼儿展开“三互动”，分享游戏后的愉悦。同伴互动：同伴之间相互交流游戏经历，欣赏购买的物件，展示美甲美发造型，比较存款余额，等等。师幼互动：幼儿围着教师说说游戏中的新发现，有些孩子会把游戏中采购的礼物赠送给教师。亲子互动：每周五下午孩子们很期盼家长早点来接，一路上分享在游戏中都做了什么。

（2）教师走进“游戏本”，关注幼儿游戏过程。每位幼儿都有一本游戏本，在游戏中背着一个小包，便于放置游戏本、游戏币及购买的物品。游戏本可用于存储记录（以盖章的方式表示收支存取情况），记游戏日记（用涂画的形式表达自己的游戏故事）等，教师只要走进幼儿的游戏本，就可以比较清楚地关注幼儿在游戏中的情况。

三、问题与思考

“小人国”社会体验区游戏凸显了“童真、快乐、自助、合作”的教育理念，孩子们在游戏中体验到快乐，在快乐中收获自信与智慧。实践中，我们也深切感受到“小人国”体验区游戏尚存不少问题，诸如混龄区游戏规则的制定，教师对幼儿游戏指导策略的跟进与创新，体验式游戏活动评价体系的完善，等等。作为一项课题研究，“小人国”社会体验区游戏只有起点，没有终点。