《MAYA模型与渲染》教学过程设计浅析

徐志芳

摘要：本文从课程定位、课程内容、课程教法、学法、课程教学条件与资源、课程单元教学设计、教学效果六方面来阐述《MAYA模型与渲染》课程在教学中的实践操作。

关键词：三维动画制作软件 MAYA 教学过程设计

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）21-0200-02

MAYA是目前世界上最为优秀的三维动画制作软件之一，它广泛应用于电影、电视、广告、电脑游戏和电视游戏等创作。我将从六个方面来进行教学过程的设计。

一、课程定位

1.专业培养目标

动漫专业的培养目标是：面向动漫产业，通过产学结合，突出实践教学，培养适应动画生产、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的具有“现代班组长”潜质的动漫高素质技术技能型人才。我校动漫专业的学生毕业以后主要从事二维、三维动画及与专业相关的工作。如果从事三维动画工作，则有这样一些职位：三维模型师、三维绑定师、三维动画师、三维特效师、三维渲染师。今天所说的课程主要培养三维模型师。

2.课程性质与作用

三维模型师的任职要求是：良好的审美以及鉴赏能力：良好的艺术感受、扎实的美术基础。有手绘贴图的能力。熟练运用maya等三维软件：能根据原画。独立完成建模和材质贴图，布线合理；能在一定的工作压力下，按质按量按時地完成所交付的任务；具备团队协作的工作态度等。针对三维模型师这一职位。我们开设了一系列相关的主干专业课程，第一学期到第八学期，其中MAYA开设二个学期，可见该课程是专业课程群中的核心课程，它为后续的课程打下扎实的前期模型制作基础。

3.课程目标

我们的课程目标主要有知识目标、能力目标和素质目标。知识目标：掌握maya软件相关技术知识。能力目标：能够根据原画，独立完成建模和材质贴图，布线合理。能按质按量按时地完成所交付的任务，并根据反馈意见，做相应的调整。素质目标：具有较强的团队协作、交流沟通和独立解决问题的能力。

二、课程内容

1.课程内容的选取

本课程选取了系列动画短片《老呆和小呆》中《游戏机风波》作为我们的教学项目，因为该项目难易适中，涵盖的知识点全面。学生对maya软件的应用基于工作过程、学做一体，并融入了企业行业标准规范。《游戏机风波》这集动画片中。分为8大模块，本学期216学时是三维模型和材质贴图的制作。主要完成前4个模块的制作。为第八学期的三维动画与特效制作提供模型等的前期准备工作。这些模块之间严格按照三维动画制作的流程来层层递进。

2.课程教学整体设计

本课程采用上海拾荒动画设计有限公司项目《老呆和小呆》，该项目融入了企业行业标准规范。我们在教学过程中把该项目进行分解，分解成若干任务，每个任务融入相关知识技能。在每个任务教学过程中模仿公司三维制作人员的工作过程进行展开，每个任务讲解完后，学生首先模仿着做一遍，然后完成相似知识点的实训任务。在实训过程中我们分项目组实施。由项目组长和副组长辅导组员共同完成实训任务，项目组长和副组长解决不了的问题或者普遍性的问题反馈任课老师。任课老师在总结的过程中强调。项目组机制在保障教学效果上起到了很重要的作用。

3.教材使用和建设

本课程采用了孙立军主编的《maya模型与渲染》，该教材的组织也是严格按照我们的教学设计。

三、课程教法学法

1.学情及学生学习方法的指导

在教学过程中，针对学生造型基础薄弱、知识消化能力偏下、任务完成质量不高、效率低等这样的学情，我们采取以下措施：1，注重基础能力的训练；2，制作视频用于课下学习；3，效果展示，提高学习兴趣，组内帮扶，整个教学过程中贯彻项目组机制。团队自主学习。培养现代班组长型人才，使他们树立信心，努力学习。

2.课程教学方法和教学手段

在实际教学过程中采用项目导人、任务驱动教学法，在每个任务讲解演示过程中模拟三维模型制作人员的典型工作过程，整个教学过程中采用教学做一体。课程通过回顾、引入任务、讲解、示范、举一反三、总结、作业的理/实一体化教学环节来展开，具体方法和手段的确定以有利于课程内容的学习和取得好的教学效果为原则。

对学生的考核方法。主要是两大方面：平时成绩30%；期中成绩30%；期末成绩40%。另外学生表现及作业进行酌情加分、扣分。

3.课程教学特色

（1）课程内容与真实项目相融，实训机房与职场环境通融。

（2）评价体系与职业标准接融，完全基于动画制作流程，技术和能力一体。

评价学生不再强调以一次考试为课程的最终评价依据。而是加入能否胜任课程对应的职业工作岗位要求作为评判学生的标准（任务按质按量按时、优秀作品、项目组长作用、学有专长）。

四、课程教学条件与资源

（1）教学团队。本课程组所有主讲教师都是双师型教师，以青年为主，职称比例合适，教学经验丰富。

（2）校外实训基地：江阴动漫产业园。

（3）教学资源。课件、实训讲义、同步操作视频。

五、课程单元教学设计

本节课主要完成呆家室外模型制作这个任务。授课地点是机房403教室，授课对象是12动漫班，教学目标是掌握场景建模流程。在实现任务的同时理解并熟悉polygon建模工具，理解模型的布线。在本节课的教学过程中采用了以下七个教学环节：一，回顾环节，以提问的方式回顾前续任务的制作流程和实施步骤。二，引入环节，引入本堂课的教学任务，首先按项目组讨论本任务的制作流程和实施步骤。教师提问并引导给出完成本次任务的制作流程和实施步骤，并给出完成了该任务以后的作品效果。三，讲解环节。为了完成该任务我们需要熟练Polygon建模工具的运用，模型建模步骤：创建基本体、多种建模工具的使用、实现简易建筑效果。四，示范环节，按照制作流程、按项目组分组讨论、学生试做、教师提示，对可能出现的错误提出疑问，并分析、纠错。五，任务拓展环节，引入拓展任务：呆家大院内其他外景模型的制作。六，总结环节，总结本节课场景建模的流程和规范，突出重点（polygon建模工具），难点（场景模型主体分析）提示学生共同回答。七，作业环节，完成呆家外景模型的任务，完成呆家大院内其他外景模型的任务。

六、教学效果

通过实践操作，学生创作出了不少优秀作品，如《英雄老呆》《神秘来客》等。

责任编辑：杨国栋endprint