百年树人 任重而道远

孙红

在年复一年、迎来送往一届又一届高中毕业生的过程历练中，我不敢以“经验”来简单概括教学生活了，还应该加上困惑、无奈与不断的探索、求知求新和努力地寻求解决方法。

记得多年前，我的一位伯父曾写过这样几句话：“1925年岁未，鲁迅在《导师》一文里，对那时的青年说了一段语重心长的话。他说：‘青年中有醒着的，有睡着的，昏昏着的，有躺着的，有玩着的，此外还多，但是，自然也有要前进的。以此观当代之中国青年，大约也适用。其中，那为数不多的睡着、昏着、躺着、玩着的青年，似可概括为患了‘精神疲软症”。

现在，我对身边的一些现象也颇有同感。

一、沉迷网络，流连虚幻，信念缺失，学习无动力

例一：学生A上课无精打采，甚至借课桌为睡榻，极不舒服的睡姿里却做着香甜的梦，梦中见周公，还不想回到现实。

怎么办？

简单的说教可能只会让学生A嗤之以鼻了，然而健康的人生观和价值观又必须寻找合适的方式教导于A们，否则后果不堪设想。我想，急于求成肯定事倍而功半。只有深呼吸，耐下性子，先思考启发他们的缺口，然后迂回教育。肯定了他（她）们的优点，比如对新事物的领悟力与接受能力、对新思想的独到的看法等，然后指出未来科技发展的日新月异要靠你们这一代人成长起来后，输入新鲜血液，才能使知识更迭，科技得以更新发展；你们现在的沉迷只是躺在前人费尽心血研制出来的成果上享受，而白白地浪费了自我“充电”的年少与青春时光，把自己降格为了“低素质”的人；几年后，社会需要你们去发展了，以你们形成的现有“浅薄”的知识结构能应对吗？“前人栽树，后人乘凉，”比你们“后之所生者”能像你们今天欣然享用前人的成果那样，得你们一点福庇吗？绝对不可能！有位教授说过这样一句话：“什么都可引进，而唯有人民的素质引进不了。”只能在这块土地上自己培养，如果忽视了教育，那么由此造成的低文化素质将来会对物质建设产生反作用。脱离开高素质的人，建设现代化将是不可能的。

是啊，我想凡从事教育工作的人，没有一个现在不在受其困惑、无奈，甚至痛苦地思索如何解救A们，让他（她）们理性地回归，归回课堂。

有一句话说：“不是我不明白，而是这世界变化快。”世界日新月异，科技飞速发展，给人们带来了无尽的好处，同时也让人们对其伴生的负面影响而惶然而头痛。我们绝不否认科技的好处，但也担忧着它同时带给青少年的巨大的隐患，太多的便利同时滋生了不少懒惰的土壤，生产出“急于求成，好逸恶劳，只求索取而不思努力，巧取豪夺”等恶行，给校园这片美丽祥和的净土掺进了一丝刺耳的不和谐音。

科技已停不下飞奔的步伐，可我们的孩子更不能止步不前，躺在虚幻中沉睡，让人痛心地白白浪费大好的青春时光。救救孩子！

应该痛下一剂猛药了！

二、精神缺钙，无心向上，崇尚新“读书无用”论

例二：学生B言之凿凿地說：“我就是不想读书了。读书有什么用啊！那么多的大学毕业生满大街找工作，到处撞墙，有的还因此自杀，郁闷！你看‘超女‘超男轻轻松松出名了、轻轻松松找大钱，多好。”

确实不能一味地责怪我们的学生！

媒体在宣传什么？在报道什么？在歌颂什么？在奚落讽刺什么？钱不是万能的，但没有钱是万万不能的！一个人一旦出名了，他（她）过去逃学或者不爱读书或者顶撞老师，就统统被冠之以“有个性，不受外力羁绊”的金色光环，连篇累牍的此类报道对孩子们的心灵会产生怎样的影响？要知道电视传媒、新闻报道在孩子们心中的份量与绝对权威，特别是对那些正在树立人生观、理想观与价值观的青少年！空气中弥漫的铜臭味，无异于大力宣传新“读书无用”论！

有这样一个故事，让我们久久悲哀：

一个小学生唱了几首儿歌给父亲听，并说这是她们现在最爱听的儿歌。父亲说：“这是我们小时候唱的儿歌啊！”这位父亲的回答中透出了几许无奈与悲哀。为什么孩子们的时代没有属于她们的儿歌？六·一节各大商场、各游乐场搞活动，大多播放着时下流行的情歌，谁来为孩子们谱出童稚的欢乐？“池塘边的榕树上”“让我们荡起双浆”难道真成了久远过去的回响？黄瑛老师编排了一个舞蹈，“让世界充满爱”，那优美的旋律，那净化人心灵的歌词，在曼舞着的孩子们脸上，呈现出一派纯真与无邪。

我们的学生天性本真、本善、本美，那么社会道德环境何时能还给他们一片干净？

三、父母责任心淡薄、离异，导致孩子早恋或性格扭曲

我曾经在几届学生中做过一组调查，发现单亲家庭或者父母责任心淡薄、各顾各的家庭的孩子，最容易受到伤害，也最容易出现早恋现象或者性格扭曲。

例三：学生C的父母在他很小的时候就离婚了，母亲因为种种原因，不是把他寄养在姨妈家或者姑妈家，就是寄养在舅舅家。在C的印象中，从小到大，他都没有一个固定的家，而总是搬来迁去的，总是在动荡不安中，所以他好想有一个真正属于自己的温暖的家！自然而然地，班上一个对他有好感而且总是关心他的女同学，变成了他的女朋友。他陷入了这段早恋，无法自拔，好像什么也无法使他动摇，成绩一落千丈，由班上前十名滑为倒数。

怎么办？

我以朋友的名义接近C，找他谈了很多次心，举了若干例子给他听，特别提到他的母亲并不是不爱他、不管他，而是作为一个单亲妈妈，她有太多的无奈，她必须工作挣钱来养活母子俩，并供他上学，母亲不但辛苦而且心苦，她把所有的希望都寄托在了你的身上，你应该理解母亲；谈到早恋在他身上造成的特别明显的不利影响；谈到这段感情是很正常的，也很美好，但是珍惜的方法是把它化作学习的动力，相互鼓励，相互促进才行，等等。后来，C以优异的成绩考上了贵州大学。

例四：学生D总以戒备的眼神盯视着周围，仿佛谁都与她为敌、都在想要害她似的。于是，她认为自己应该像刺猬一样才行，反正父母都不爱自己，谁都想伤害我，我干吗不伤害别人呢？

我首先把夏洛蒂·勃朗特的一句话送给D：“哪怕全世界的人都恨你，都相信你坏，只要你自己问心无愧，你也不会没有朋友的。”然后我给她讲了一个故事——“做别人的天使。”大意是：一个女孩还未出生就被父亲遗弃了，从小生活冷漠的环境使她养成了冷漠与敏感的性格，十三岁时她与表妹为抢一本书发生争执，她很伤心而且气愤，跑到郊外的一个小教堂，几个老婆婆正在讲故事，说每个人身边都有天使守护。她愤怒地跳起来说，根本就没有天使，没有人在乎我！结果，一个老婆婆走过来摸着她的头说，那是因为，你就是被派给别人当天使的。那句话像阳光一样，一下子就照亮了女孩的心。她后来回到家，主动把书还给了表妹。以后的岁月里，周围的人越来越喜欢她，表弟表妹们对她又敬又爱，都争着叫她姐姐。这份阳光般的好性格后来被她带到了大学的爱心社，工作后又带入了义工团。

我想，D应该想明白了一些事，当然，不可能一下子全改变了，得慢慢来。

四、教师的坚守

值得庆幸的是，“醒着”的青年学子毕竟是绝大部分，他们肯定能成为上述几例现象中的孩子的楷模而催人猛醒。作为教育工作者，我们肩上的担子分外沉重，在补给学生精神之钙时，也要把爱心浸润给他们。“感人心者莫先乎情”，同为血肉之躯，心与心的交流与接近是最感人的。

亨利·大卫·梭罗曾说过：“若能依循梦想的方向满怀信心地前进……，便能获得出于日常意料之外的成功。你若在空中造了楼阁，你的努力便不应迷失；楼阁原该在那里，现在只需在它们下面打基础。”我想，我们付出爱心、付出心血、付出努力，终究会有收获的。

十年树木，百年树人，作为人民教师，任重而道远！