行动就有收获 坚持就有奇迹

范星辉

贵阳市第四十中学原属企业办的子弟学校，2008年正式移交贵阳市云岩区管理，成为云岩教育大家庭中的一员。学校现有在职在编教师120人，特岗教师11人，临聘教师30人，退休教师151人。学校属十二年一贯制，现有49个教学班，共2522名学生。其中，高中有12个教学班，学生为560人；初中有16个教学班，学生为732人；小学有21个教学班，学生为1230人。

因学校地处城郊结合部，受历史和地缘条件的影响，目前在学校就读的学生已不再是单一的原企业职工的子女，而大多是周边乡镇的学生和城市新市民的子女，现在学校就读的城市新市民子女所占的比例已超过60%。由于父母多是在外上班或忙于生计，家庭收入低，生活存在一定的困难，且单亲家庭较多，孩子没能得到有效的监管，许多孩子在学习、心理、行为、思想等方面的发展出现了不均衡现象，因而“五类”学生（学困生、贫困生、留守儿童、单亲家庭、城市新市民）较多。

学校自1958年建校以来，特别是2007移交云岩区管理以来，在云岩区教育局的领导下，积累了一定的教育、教学与管理经验，在不断地进行教育教学管理的探索中，努力寻求比较适合学校具体实际的教育管理理念。

在云岩区“文化强校”战略的引领下，在教育局领导的大力倡导下，2014年底，“三马学区”开始了着手以朱永新“新教育”思想为核心，学校开始构建“幸福教育”。而在当年初，学校已开始接触、学习朱永新的“新教育”的相关理念，并逐步渗透到学校的教学实践中。自此，新教育工作在学校正式全面启动。学校一直在积极践行“新教育”理念，并2016年被授予“新教育实验学校”荣誉称号。

开展新教育工作两年多来，学校始终坚持以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为理念，不断增强内涵发展，彰显办学特色，打造优质幸福教师团队，为教师、学生的幸福成长搭建自我展示的平台，促进学校教育持续健康发展，努力创建“绿色、平安、和谐”的幸福校园。

一、以新教育实验为契机，以“幸福的教育培养幸福的人”

为了保障新教育实验工作顺利开展，学校成立了以校长、书记为组长的新教育实验领导小组，在教代会上通过了《贵阳市第四十中学开展“新教育——幸福教育”实验方案》，并成立了相应的新教育实验主要项目组，有学校文化建设组、教师专业发展组、营造书香校园组、研发卓越课程组、缔造完美教室组、构筑理想课堂组、师生共写随笔组、聆听窗外声音组、培养卓越口才组、家校合作共建组。各组都有分管领导亲自抓，确保新教育实验工作的有序进行。

二、认真组织全体教师学习新教育理念，体验新教育实验的快乐，促进队伍专业发展

1.强化校内培训，夯实理念基石

一是由校长、书记、副校长在全校大会上作新教育的专题讲座，传达新教育教学理念，集中学习新教育实验“十大行动”（营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建），学習新教育实验“四大改变”（改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变教育的科研范式），践行教师专业发现的“三专”模式（专业阅读—站在大师的肩膀上前行、专业写作—站在自己的肩膀上攀升、专业发展共同体—站住集体的肩膀上飞翔）。

二是组织全体教师学习朱永新的《新教育》《致教师》等书籍，要求教师写随笔、心得体会，并利用每周五下午的业务学习时间，开展全体教师新教育理论的学习。在讨论、交流这一同伴互助活动中，新教育理念不断得到普及推广。学习交流活动的开展，既为教师的教育教学奠定了新的理念基础，又能让教师结合学科的学情和教学特点，把新教育理念渗透到教育教学工作中。

2.积极参与校内外培训，提升队伍理论素养

（1）积极参与三马学区青年教师演讲比赛。为了进一步促进教师职业成长，激发教师爱岗敬业、关爱学生的工作热情，鼓舞青年教师的工作干劲，营造积极向上的学习氛围，学校于2015年6月26日组织了主题为《幸福教育 和谐发展——过一种幸福完整的教育生活》的“三马学区”青年教师演讲比赛。通过比赛，提升了年轻教师对新教育的认识，激励了教师的斗志，引领了更多的年轻教师自觉加入到新教育的行列。

（2）参加新教育实验基地活动。采取“走出去”的方式，组织老师分别参加了四川宜宾的《这个春天宜宾有约》、山东诸城“新教育年会”、海门新教育家校合作开放周研究会等培训；才。采取“请进来”的方式请朱永新教授为全区教师开展新教育培训，以提高对新教育的再认识。

3.组织青年教师演讲“幸福教育”

教师是人类灵魂的工程师，是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师要用知识的火种引领学生走向幸福之路，自己首先应成为一个幸福的人。怎样才能成为一名自己幸福又让学生满意的老师呢？学校举办了青年教师演讲比赛，以“幸福教育，和谐发展——过一种幸福完整的教育生活”为主题，组织各教研组推荐的选手演讲“幸福教育”，进一步促进教师职业成长，激发全校教师爱岗敬业、关爱学生的工作热情，鼓舞青年教师的工作干劲，营造书香校园，践行新教育行动。

通过各级各类培训和比赛，老师们受益匪浅，不仅观念得到提升，更重要的是将新教育理念真正融入到自己的教育教学实践中。

三、践行新教育，让新教育理念在实践中花蕾初绽

在新教育实验的土地上，我们一同耕耘，主要是在“营造书香校园”“缔造完美教室”“新教育的儿童课程——晨诵、午读、暮省”“推进每月一事”“构建理想课堂”“聆听窗外声音”这六大方面进行了尝试。

（一）营造书香校园

新教育实验的十大行动之一，就是通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生的日常生活方式，进而推动书香社会的形成，营造书香校园。我们在学校每个楼层的墙壁上、教室和办公室里，都书写悬挂了名人名言等，力图通过对学校外环境的打造，使学生的学习环境有着丝丝缕缕的书香气息。我们为每个教室购置了书架、添置了图书。还设置了专门的校园书吧——“书香苑”，让孩子们一踏进校园，就能嗅到浓郁的书香……

此外，学校还通过开展教师“过一种幸福完整的教育生活”读书分享会、“中国梦·从阅读起航”读书节系列活动之“畅游书海，品味书香”读书漂流瓶等活动。例如首届读书漂流瓶活动，通过隔周举行一次漂流，期末评选出“阅读之星”“书香家庭”“漂王”等方式，掀起了全民读书高潮，让孩子们在“我阅读、我快乐、我读书、我成长”中得到了快乐。这种倡导师生共读、亲子共读的活动，得到了广大家长的支持，不仅促进了亲子关系，同时也架起了家庭与学校之间友谊的桥梁，促进了家校合作，为孩子们创造了一个和谐的教育环境。

（二）缔造完美教室

1.打造班级特色文化——教室文化

（1）整体购置书柜，合理配置图书。为了加强班级文化建设，给学生营造和谐温馨的学习环境，让师生共同书写一间教室的成长故事，学校给49个教学班都购置了图书柜、配置了流动图书，从整体上考虑了图书的分布配置和书香环境的营造；同时，还在四合院开设书香苑、教学楼每层楼开设阅读角，以方便学生课间阅读，逐步改变师生的阅读习惯。

（2）以“水”文化为核心，打造个性特质教室文化。以贵阳市第四十中学“水文化”中的“水”为主题，以积极向上为目标，为班级“立名”“立标”“立文”，力使每班教室都设有班级文化墙，并在教室外墙上设有阅读树和班级展示牌，以形成个性特质教室文化，让学子们在温馨的教室里过一种新教育倡导的幸福生活。

（3）师生共同建设班级文化，共抒“幸福教育”。在打造班级特色文化的过程中，一方面是各班努力营造富有特色的班级文化建设，使学生在温馨的教室里快乐学习，健康成长；另一方面，各科任教师也用新教育的理念教育学生，追求新教育下的理想课堂。

良好的班级学习氛围的营造，丰富的读书活动的开展，良好习惯的养成，让各班级形成了独具特色的班级文化，这不仅促进了师生共同成长，让班级管理工作更上一个台阶，也让教师和学生在充满信任、愉悦、和谐的学习生活氛围中过上了一种幸福完整的教育生活。

2.每学期开展班主任论坛——“缔造完美教室”

每学期结束，都让有经验的班主任给年轻的班主任传经送宝，分享自己班级开展缔造完美教室的成果，推广经验。

（三）开发新教育的儿童课程——晨诵、午读、暮省

为了改变新教育的儿童课程，学校由校长牵头、教科研室主抓、全体语文老师和数学老师参与，共同精选篇目编订，研发了适合本校学生的校本教材，如《我与诗歌之对话》、国学读本中华传统文化系列之《三字经》《弟子规》《增广贤文》等。开学之初，每名学生人手一本，早上来校后，按照学校规定，各班在相同的15分时间内，由教师教读、学生领读、全班齐读的方式，共读一本书，同诵一篇诗文，形成全校师生齐声诵读的良好读书氛围。通过晨诵、午读，让师生感受诗歌带来的美好生活，暮省则是通过写日记和读后感的形式来体现。

（四）推进每月一事

按照“关注学生的终身发展，交给孩子一生有用的习惯”的宗旨，结合节假日开展相应的主题活动。如“三八”节，给母亲说一句贴心的话；植树节，每一棵小草都会说话；清明节，感恩；“五一”节，热爱劳动；母亲节，我为母亲做点什么；教师节，老师辛苦了等。

（五）构建理想课堂

教学质量是学校发展的根本。在构建理想课堂过程中，学校一是认真落实《贵阳市中小学教师工作基本要求》，有计划地开展和组织相关的工作和活动，加强教学常规管理，并于2014年被云岩区教育局评为教育教学基本要求检查优秀学校。二是学校还结合校情，参照朱永新先生《新教育》中提出的好课观（六度——参与度、亲合度、自由度、整合度、练习度、延展度），整合评课标准，组织观课、议课教学研究活动，积极参加区、市教研活动，有28人次教师获区、市优质课奖。三是通过每学期开展骨干教师示范课、青年教师汇报课和召开年度教学研讨会等教育教学活动，促进教师之间的交流与提升。

（六）聆听窗外声音

1.发挥特色学校、模范学校的优势

学校是国家足球特色学校、DI创新模范学校，在自己训练、探索的基础上，学校通过聘请教练、名师进校的方式，聆听外面的声音，不断提升自己，获取更多荣誉。在贵阳市中小学生乐队展演中，学校获市二等奖；在2015—2016 DI青少年创新思维大赛中，荣获贵州赛区团体一等奖、贵州赛区优秀组织奖。在认真组织学生广泛参加区、市、省教育行政部门组织的各级各类活动并取得较好的效果和突出成绩，不仅开阔了学生视野，提升了学生思想道德素质，培养了学生的综合能力，更树立了学校的良好形象，增强了师生自信心。

2.召开专题讲座，加强心理辅导

因为在学校就读的“五类”学生较多，学生心理问题较为突出，为此学校不定时地邀请心理专家到校开展专题讲座，加强对“五类”学生的教育和心理辅导。每次讲座都会邀请有关家长参与，形成家校合力，共同教育孩子。

3.与时俱进，尝试教学改革

学校结合“中考冲刺”软件和“十月围城”计划，对初三部分班级进行了教学改革尝试，力图结合大数据平台，科学地有计划有目标地开展教学活动、教研活动。同时，大胆尝试网上阅卷工作，避免人为因素導致的阅卷问题，可以更为科学客观地进行学生的学业指导和过程性成绩的检查，为下一步提高学校教学质量奠定基础。

4.重视教师继续教育工作和教科研工作

学校分批分期组织骨干教师、班主任和干部参加各级各类培训，尤其是新教育实验方面的培训，重视教师的专业发展，先后涌现出区教科研先进个人2名、区班主任能手2名、区教学能手2名、区教坛新秀3名、区管专家2名、区级骨干教师13名和市级名师4人。

四、继续做好新教育的践行工作

作为新教育实验学校，学校以新教育理念为引领，重点做好以下几方面的工作：

1.以开展新教育生活为底色

按照“把图书馆建在学校”的理念，积极营造书香校园氛围，指导师生阅读新教育基础阅读书目100本，推进每月一事，培养学生良好习惯；立足“幸福教育”和“水文化”，不断完善学校文化中新教育的内涵。

2.以培养种子教师为引导

按照“底线+榜样”的行动策略推进新教育实验，把青年教师的成长摆在学校可持续发展的战略地位重点培养；开展读书写作交流活动，培育教师“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”的三专发展模式。

3.以缔造完美教室为抓手

在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育学生课程的丰富营养进行晨诵、午读、暮省，并以理想课堂的“三重境界”为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。

4.以研发卓越课程为生命

围绕学生核心素养的培养，认真对照学科核心素养目标和课程标准，认真备课、二次开发，以形成学科校本课程；挖掘校本资源，丰富综合实践活动课程。

5.以家校合作为合力

建立健全学校家长委员会和班级家长委员会，建立完善家校合作联系的各类平台，开办家长学校，选择家长培训教材，培训家长，培育家风。

6.以每月一事为动力

以节日为契机，开展好每月一事的主题活动。

学校将继续践行新教育实验，以新教育“十大行动”和“四个改变”为抓手，以“幸福教育”的“六种途径”为切入口，构建“精美雅致、温馨和谐、促学净思、书声琅琅”的幸福校园，彰显“载德施爱、至善包容、助人自助、暖意绵绵”的幸福文化，成就“身正学高、诚仁博达、敬业乐教、文质彬彬”的幸福教师，培养“乐学善思、知书明礼、智慧阳光、生气勃勃”的幸福学生，开展“体艺熏陶、张扬个性、才艺双全、意趣洋洋”的幸福活动，打造“因材施教、教学相长、民主合作、其乐融融”的幸福课堂，全面推进新教育实验，成就学生的幸福成长，成就教师的人生价值，成就学校的和谐发展。