基于科学知识图谱的体育舞蹈教学研究的可视化分析

李娜娜，李 平，周莹莹

(湖北师范大学 体育学院，湖北 黄石 435002)

基于科学知识图谱的体育舞蹈教学研究的可视化分析

李娜娜，李 平，周莹莹

(湖北师范大学 体育学院，湖北 黄石 435002)

当前，教学可视化分析已成为体育舞蹈教学研究中的热门主题，为促进国内体育舞蹈教学可视化分析研究，有必要对体育舞蹈教学的发展脉络进行梳理、分析、总结。以中国知网(CNKI)数据库收录1996年起至2016年止符合要求的1000篇期刊及论文作为研究对象，运用Cite Space导入到可视化软件，制作关键词共现知识图谱和文献作者共引等知识图谱，通过对分析知识图谱，揭示了近20年来体育舞蹈教学的发展状况和发展趋势。结果表明：肖志艳、郭剑华等一直是我国体育舞蹈教学研究发展的核心人物；体育舞蹈的科研成果及文章相对较少；高校体育舞蹈、教学技能、体育舞蹈教学，为我国体育舞蹈教学教学研究领域的3个最具代表性前沿研究领域。该文运用知识图谱可视化分析的研究，为我国有关体育舞蹈教学研究提供一些参考。

体育舞蹈教学；科学知识图谱；词频分析

0 引言

体育舞蹈也称“国际标准交谊舞”，是体育运动项目之一。是以男女为伴的一种步行式双人舞的竞赛项目。随着体育舞蹈课程在许多高校的普及，对体育舞蹈教学方法这方面的研究也随之增加，许多体育舞蹈课程特有的教学方法也在体育舞蹈教学中出现，为了对体育舞蹈有更好的了解，本文利用科学知识图谱软件输入关键字“体育舞蹈教学”，随机在中国知网(CNKI)选取1000篇论文，对这1000篇论文的关键字和其相关词汇以及作者之间的关系进行分析。本文运用Cite Space 软件，以“体育舞蹈教学”为关键词检索数据库从1996年到 2016年内收录的期刊和硕博论文，经统计分析发现，采用科学知识图谱进行体育舞蹈教学的研究较少，国内学者进行科学知识图谱理论与我国体育舞蹈教学领域研究的结合，仍有待发展。

1 研究方法

1.1文献资料法：

通过检索中国知网数据库，以“体育舞蹈教学”为关键词进行检索( 检索时间为 1996年～2016年)共计检索文献 1000篇，对文献进行了归纳整理。

1.2知识图谱可视化分析：

知识图谱的突出特征在于把一个知识领域浩如烟海的文献数据，以一种多元、分时、动态的引文分析可视化语言，通过巧妙的空间布局，将该领域来龙去脉的演进历程集中展现在一幅引文网络的知识图谱上；并把图谱上作为知识基础的引文节点文献和共引聚类所表征的研究前沿自动标识出来，显示出图谱本身的可解读性，将文献数据导入到 Cite Space 软件中，时间设为 1996～2016年，时间段为 1年，设置阈值为 Top50。

2 结果与分析

2.1体育舞蹈教学研究的重点及前沿分析

2.1.1 体育舞蹈教学研究的重点 利用Citespace软件绘制出研究重点的共现图谱中，节点代表文献的主题词(题目、摘要、关键字)，词间的连线代表主题词达到所设置的阈值建立了共现关系，文献关键词揭示文章内容所涵盖的主要研究方向，对某一学科相关文献的关键词共现情况进行研究，能更为准确的发掘该学科受关注较多的研究领域。本文通对1996～2016 年间被中国知网收录的体育舞蹈教学文献的关键词共现情况分析，考查我国体育舞蹈教学研究领域的主要研究方向与研究内容。利用知识图谱的搜索功能，进行关键词共现分析，将文献数据导入到 Cite Space 软件中，时间设为 1996～2016年，时间段为 1年，设置阈值为 Top50，网络密度为0.0106，其 Silhouette 均值为 0.3663，模块性Q=0.6335，生成了 488个节点和1261条连线的关键词共现图谱。图中线条代表体育舞蹈教学教学研究时间的变化，从蓝色的冷色到红色的暖色代表从早期到现在的变化，发行时间越早的文章则颜色越浅。Citespace计算后将结果以可视化图谱的形式展示出来，关键词的频率、中心度和文献作者的共现情况通过计算合并和整理，绘制得到1996～2016年间体育舞蹈教学研究的关键词知识图谱(图1所示)。节点网络图是知识图谱的一种展示方式，网络中每一个圆点代表一个节点，网络节点表示关键词 ，圆点的大小表示节点的频次，频次越高，圆点越大，该关键词共现的频率越高，该词即为体育舞蹈研究领域的关键点，也是热点；圆点之间的连线表示相连的两个节点共同出现过。连接圆点的线条表示节点与节点之间的联系，线条粗细与其联系紧密程度成正比。

图1 体育舞蹈教学研究的重点

由图1可知，较大的节点有“体育舞蹈”、“体育舞蹈教学”、“普通高校”、“舞蹈教师”、“高校体育舞蹈”、“体育教学”、“教学方法”、“影响因素”、“大学生”等，这些关键词汇出现频率较高，而“体育舞蹈”、“体育舞蹈教学”、“普通高校”“教学模式”等节点较大，是由于当今的教育体制正在逐渐改变，教育体制的变化往往以教学方法与教学模式的改革为突破口，教学方法与教学模式也是体育舞蹈教学研究领域的重点。体育舞蹈是高校开设的基本课程之一，针对体育舞蹈教学模式的研究较多，研究对象大多是针对高校学生教育模式。故“教学模式”、“普通高校”等关键词出现频率较高。各节点间连线错综复杂，但呈现出一定的规律性。图中清楚显示出蓝色线较粗，其中节点“教学方法”与节点“体育舞蹈教学”之间的连线尤为明显，表明这两关键词之间联系较紧密，因为在体育舞蹈教学的过程中，学生舞蹈动作掌握的多少，动作细节能领悟多少，最重要的是老师使用的教学方法，所以它们的关系较紧密。节点之间相互连线相对较多，则表明文献中关键词联系较密切，研究内容相对集中。

对表1数据分析，“体育舞蹈”一词共现频次最多，首次出现年份为 1996年，体育舞蹈1986才由日本引进，对体育舞蹈的研究时间主要集中在1996年～2000年。由于刚引进人们学习和研究体育舞蹈的热情很高，科研成果也较多。分析可知，我国对体育舞蹈研究较早，研究文献较多。“教学方法”引用相对体育舞蹈较少，但也有53次，由于教学方法是体育舞蹈教学主要研究领域，教学方法主要围绕高校体育舞蹈教学开展现状及未来发展趋势进行研究，研究内容包括体育教学方法的借鉴、体育舞蹈教学方法的继承与创新、国外先进教学理念在国内高校开展状现状等。这些研究成果的大量出现与当时社会及教育背景密切相关，随着素质教育及创新教学理念成为高校教学主线，新的教学模式与教学方法成为人们关注热点。

表1 体育舞蹈教学研究的重点

2.1.2 体育舞蹈教学研究的前沿分析 前沿是指科学研究中最为领先的领域，往往指该领域的最新研究内容，通常表现出该领域今后的发展趋势。通常表现为在一段时间内，涌现出大量的研究文献，标识某一主题的关键词出现激增的现象。将1996～2016年间的1000篇文献题录导入到软件中进行可视化分析，按照年代由远至近排序，并导出研究前沿的关键词。图中红色的区域代表该主题词突变的时间段的长短。在1996～2016年时间段内共有8 个前沿词。膨胀系数最高的为高校体育舞蹈(7.7285)，较高的还有教学技能(5.3505)、体育舞蹈教学(4.2685)，较低的前沿词为体育舞蹈教师(3.3837)、开展现状(3.4725)。详见图3.

图2 体育舞蹈教学研究的前沿词

在体育舞蹈教学研究的1996～2016年间，每年都会出现新的研究视角，出现新的研究领域。构建 21 世纪高校体育舞蹈课程的创新体系已迫在眉睫，从1996年起，人们开始关注体育舞蹈教师和教学技能，所以“体育舞蹈教师”和“教学技能”成为该时间段的研究前沿。从图2中，“体育舞蹈教学”、“影响因素”、于 2007年、2008 年相继出现，成为新的研究前沿。随着经济的发展，体育舞蹈教学逐渐走向生活化、社会化、市场化，不断满足人们健身与精神的需求，健身俱乐部、广场舞、排舞等又丰富了体育舞蹈的教学内容。在这20 年间，随着亚、奥运会相继增设体育舞蹈为表演的表演项目，体育舞蹈在我国进入了快速发展时期，各高校也增设了体育舞蹈专业，众多的学者对体育舞蹈教学的发展进行实验研究，加快了体育舞蹈教育研究领域的拓展。

综上所述，高校体育舞蹈(7.7285)、教学技能(5.3505)、体育舞蹈教学 (4.2685)，为我国体育舞蹈教学教学研究领域的 3 个最具代表性前沿研究领域。笔者认为，在未来，几年应该围绕这些主题逐渐深入与分化。众多高校、专家学者通过调查研究、教学实验、学习国外先进理论等方式，对体育舞蹈教学做出了突出贡献。

2.2体育舞蹈教学研究的空间分布特征

2.2.1 体育舞蹈教学研究的作者合作分析

科研合作，可以实现科研资源的综合利用，科研思维的拓展，科研经费、人力等的支出，亦可提高文献含金量，增加文献成果。运用 Cite Space 软件，对国内体育舞蹈教学研究的进行作者合作分析，绘制作者合作共现图谱，将图谱中关键位置进行放大，其结果如图3.

图3 体育舞蹈教学研究的作者合作知识图谱

该图有 573个节点和168条连线构成的共现图谱，网络密度为0.001，其 Silhouette 均值为0.2192，模块性Q=0.9846. 其中节点代表统计分析的对象，节点的大小代表作者进行合作次数的多少，节点越大表示作者与其它作者之间合作次数较多，字体的大小显示出作者发文量的多少。所以在图3中，虽然作者名字字体很大，但是节点较小，说明作者与其它科研人员合作较多，图3分析结果显示，作者之间的合作方式主要以小团体的合作为主，尚未形成大规模的网络合作团队。例如，以朱鹏屏为首的科研团队，呈现着“流线图”，作者之间密不可分，尤其是处于中间位置的作者，该作者一旦离职，将会导致合作团体的解体，知识交流的停滞、受损伤性较强。相似的合作团体还有孔祥魁、梁莉等团队，他们所形成的科研网络抗毁坏性都较低，一旦缺少其中的某一位关键作者，都可能导致该团体瓦解。处于合作中间位置的作者往往是该领域的领军人物。例如，以刘大军为首的团队则呈现出“明星图”，表示刘大军是他们所在科研团队的核心人物，在团体圈子内起着的领导作用。图中孤立的节点则代表作者进行科学研究时，未与其他作者进行合作，属于单打独斗型。图中较大的节点有刘大军、肖志艳、郭剑华等，这些作者在体育舞蹈的研究领域具有较高的科研能力，其发文量也较多。

2.2.2 体育舞蹈教学研究发文量较多作者的分析 某一领域的高产作者是往往侧面说明在本领域的研究具有较高的造诣，他所研究的视角、方法、内容易被学习和借鉴。论文被引用的次数多少，代表着该论文在研究中的重要性。被引用的次数越多，则该论文越为重要，是科研的基础文献。 为了对体育舞蹈教学研究的进行深层度剖析，本文中所形成的排名序列是按照所发文献作者为第一作者统计的文献量由高到低依次进行统计整理，作者位于研究文献第二、第三作者将不在作者发文量的统计范围内，以避免文献数量叠加，保证本文研究的科学性、真实性，结果发现最终排名有略微变化，本论文不再进行阐述。长期以来，我国涌现了大量的体育舞蹈教学研究的科研人员，他们在体育舞蹈教学领域的发展起着中流砥柱的力量。表2结果显示，肖志艳等代表了近十年次研究领域的最高水平，其文章被引用从次数最多，相比其他学科领域研究的数据，体育舞蹈教学研究领域无论从研究人数以及被引用数据看，此领域正处在快速发展的形势。

表2 作者论文发文量数据统计

2.2.3 体育舞蹈教学研究的机构合作分析 机构的发文量代表着该机构对体育舞蹈教学的关注程度，而机构间的合作则代表科研单位之间的知识融合与汇聚。借助 Cite Space 软件的功能，导出体育舞蹈教学研究的作者合作情况，得出图3，如图3所示，从研究机构上来看，我国共有464个机构在研究体育舞蹈教学，以北京体育大学、武汉体育学院为中心的合作网络呈现出明星图特征，说明这两所大学是该合作机构的核心，在该合作机构中占有重要的作用。以西安体育学院、新疆师范大学体育学院为首的合作网络呈现流线图，特别是两学校之间的合作，对整个机构的科研合作起着至关重要的作用。对我国体育舞蹈教学研究机构合作网络图进一步解读，发现国内该领域所形成的合作机构中，大部分合作成员数量较少。其中，以武汉体育学院为中心的合作机构成员最多，网络最大，覆盖范围较广，其科研力量也较强，是我国体育舞蹈教学研究领域的重镇。见图4，单打独斗的科研机构最多，两两合作的机构次之，说明国内体育舞蹈教学研究的合作方式雏形尚未形成，但具有发展的潜力，还有很大的上升空间，有效的合作可以节约大量的人力物力，促使新知识、新方法、新技术的发现与分享。比如在体育舞蹈教学研究的领域中，通过机构合作的方式，可以对其整体的综述、发现、解决问题、传授经验等各个方面进行展开，避免大量的科研人员就某一方面浪费太多的精力，提高科研效率。就其目前体育舞蹈教学研究领域的机构合作状况，建议提倡各科研机构应加强合作力度、拓宽合作广度，促进体育舞蹈教学的长远发展。

图4 体育舞蹈教学研究的机构共现图谱

借助 Cite Space 软件的功能，导出体育舞蹈教学研究的机构合作情况，得出与图4相对应的表3(结果如表3)，通过对期刊机构发文量排名的数据进行整理，运用 Excel 软件可以绘制出体育舞蹈教学教学研究发文量机构的数量排名，我提取了前十名发行机构，绘制出表3 。在表3中，排名首位的为长江大学体育学院，发文量为14篇，是排名最后(并列)的西安体育学院、佳木斯大学体育学院、陕西师范大学体育学院、武汉体育学院体育科技学院的 2倍之多。且在前 10 名的高产机构中，不乏省内知名高校，如武汉体育大学、长江大学体育学院等具有很高综合实力与资源的知名度学校，在体育舞蹈教学领域的研究中具有很高的话语权，对该领域的科学技术的创新有着深远的影响。从前十名高校所在地理位置，可以总结出：湖北是体育舞蹈教学研究的火热地区，这与当地经济及学术文化的发展有着不可分割的关系。武汉为我省科研发展高端地区，能第一时间了解国内外相关领域的发展动态，及时接轨世界体育舞蹈教学的发展，为我国体育舞蹈教学的发展指出方向；发表研究成果较多的高校地处中西地区，在我国体育舞蹈起步早、发展好的北上广高校研究成果并不在列，则表明体育舞蹈教学研究发展不平衡，且正在向华中地区迁移。

表3

从数据结果看出，发表研究成果较多的高校地处中西地区，在我国体育舞蹈起步早、发展好的北上广高校研究成果并不在列，这说明了中西地区政府和高校对体育舞蹈有很好的政策。

3 结论

本文通过对1996至2016年间体育舞蹈教学研究的知识图谱分析，得出以下结论：体育舞蹈教学研究集中于体育舞蹈、体育舞蹈教学等关键词；对体育舞蹈研究的人较多，其中肖志艳、郭剑华等一直是我国体育舞蹈教学研究发展的核心人物；体育舞蹈的科研成果及文章相对较少，高校体育舞蹈、教学技能、体育舞蹈教学，为我国体育舞蹈教学教学研究领域的3个最具代表性前沿研究领域；作者之间的合作方式主要以小团体的合作为主，尚未形成大规模的网络合作团队，大多数研究人员还处于相对较独立的状态，关联较少；湖北是体育舞蹈教学研究的火热地区，此地区体育院校的论文发表量较多，其他地区可以借鉴与合作；我国体育舞蹈教学研究机构合作的机构中，大部分合作成员数量较少，国内体育舞蹈教学研究的合作方式雏形尚未成形。

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Abstruct: Based on the National Knowledge Infrastructure(CNKI) 1000 journals and papers database collected from 1996 to 2016 as the research object. Adding the Cite Space into the visualization software, making the knowledge map and the author document keywords co-occurrence of knowledge map, analysis nearly 20 years the development of status and trend in sports dance teaching, the results showed that the sports dance research in China highly discrete and relatively concentrated : much more research on sports dance, Xiao Zhi-yan and Guo Jian-hua are on the center of the sports dance teaching , the research still show that the development of ports dance in our country in recent years slower than before, result of articles are Relatively few.The university sports dance, sports dance teaching, teaching skills, teaching and research for our country sports dance teaching in the field of three most representative frontier research field.Presented by using the mapping of research of Visual analysis, provide some references for study about the teaching of sports dance in China.

Keywords: sports dance teaching; scientific knowledge map; word frequency

Visualizationsoftwareanalysisofsportsdanceteachingresearchbasedoncitespace

LI Na-na, LI Ping, ZHOU Ying-ying

(College of P.E ,Hubei Normal University, Huangshi 435002, China)

G610

A

2096-3149(2017)03- 0112-07

10.3969/j.issn.2096-3149.2017.03.022

2017—05—06

李娜娜(1992— )女，湖北襄阳人，硕士生，研究方向为体育舞蹈.

李平，教授，Email:2287217978@qq.com .