浅探高职武术教学中人文精神培养的意义

何玉龙

【摘 要】由于武术教学具有一定的独特性，教师需要在教学中多加注意，除了要让学生的武术技巧得以提升和体魄得到有效锻炼之外，还需要特别关注学生人文精神的培养。只有这样，才能够让学生的综合素质得到有效的提升。

【关键词】高职武术教学 人文精神 培养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.191

在我国的传统文化中，若提及“武术”这一概念，那么大家必定会想到词语“天人合一”，它既是中国哲学关于天人关系的一种观点，也是武术精神中对和谐的追求，也就是我们常说的“人际关系和谐”“人与自然的和谐”和“人与社会的和谐”。因此，在高中武术教学的实际实践中，教师不仅要使学生的素质得到有效的提升，也要重点关注武术本身所具备的人文精神内涵，让二者共同对学生的发展进行促进，使学生的综合素质得到有效的提升。

一、高职武术教学中人文精神培养有助于学生更好地适应社会

高职武术教学有两大关键的方面，一方面，是武术技巧的不断提升所带来的身体素质增强；另一方面，是武术文化的不断浸润所带来的人文精神培养。现在我们就先重点对人文精神的培养进行分析，这种精神所崇尚的是“人文”，即我们常说的“人文科学”，是对思想解放的不断追求，是在具体教学中的实事求是，是坚持以人文本的基本教学理念，是与时俱进的现代教学观念。在高职武术的教学中，教师若能够将教学的重心向人文精神内涵的建设偏移，那么就会对高中学生的自尊心和自信心培养起到积极地促进作用，有助于学生产生自强不息的人生源动力，帮助高职学生实现自己的人生追求，让学生更好地体现出自己的人生价值。

可是，就目前的高职武术教学而言，受传统的教学观念和教学方法的影响，教师只是在教学中做到了对武术理论知识的传授，让学生的武术技巧得到了有效地提升，使学生的身体素质得到了一定的提高，但对于人文精神内涵的建设却远远不够，从而导致了学生人文精神长期处于匮乏的状态之中。如果在整个高职阶段的学习中，武术教学一直处于这样的一种状态之中，那么学生在毕业踏入社会之后，一系列的缺陷就会逐渐暴露出来，学生常常表现出“缺乏良好的社会适应能力”、“不会积极主动地排解心理上的压力”、“无法主动地去适应变化的环境”、“工作中缺乏责任心”等不足。因此，在高职武术教学中，教师有必要进一步加强对人文精神内涵的建设，以便让学生将人文精神思想融合到具体的武术知识学习中，逐渐使学生构建出一套扎实的职业道德和人文修养的教育体系，使得学生能够同时具备过硬的专业技术知识和良好的职业道德修养，这样学生才能够满足当前社会对人才提出的高标准和严格要求。

二、高职武术教学中人文精神培养有助于学生综合素质的提升

随着我國人口数量的不断增加和教育水平的不断提升，社会对人才的要求也逐年提高，此时高职毕业生所面临的就业形势也逐渐严峻起来。为此，在高职武术教学中，教师除了要对学生进行常规的武术理论知识和基础技巧的教学外，还应当将武术文化教育融入到实际的课程教学中，以便让学生能够受到良好的人文精神培养，使学生的武技和武德得到同步的提高。就高职武术教学中学生的武德培养来讲，它是整个武术中最为基本的内涵，是古代伦理学成果和当今现代社会基本意识形态的综合，体现的不仅仅是武术本身所具有的文化魅力，还充分体现了中华民族传统美德所蕴藏的人文精神，这是当代青年不可缺少的美好品质之一。

目前，高职学生通过对武术课程的学习，其不仅是习得了武术的基础性技巧和理论性知识，还有助于自身形成正确的自我认识和社会认识，为后续的发展定位指明方向。正因如此，学生才能够将中华民族自强不息于厚德载物的精神予以传承，从而借由武术教学来培养起自身的爱国主义精神，让自身的综合素质得以有效提高，以便日后能够更好地适应这不断变化和发展的社会。这样一来，高职学生除了拥有一副健康的体魄外，还具有较为过硬的专业知识，同时审美能力、道德修养、远大理想都能得到有效的培养。此时，学生才能更好地去适应日后的生活和工作，在日后的生活和工作中不断地去挑战自我、迎接竞争。

三、高职武术教学中人文精神培养有助于武术文化独特性的体现

高职武术教学主要是对基本动作和套路进行训练，以求达到让学生身体协调性和灵敏性得到有效提升的基本目的，起到强生健体的相应作用，使学生的身体素质得以持续不断地提升。同时，随着高职武术教学的不断深入，除了要达到上述的教学效果外，武术教学还应对学生的精神、心理健康起到积极有效地促进作用，令学生的思想道德素养得以有效提高，这也正是高职武术教学中武术文化独特性的具体展现。因此，在高职武术教学中，教师除了要注重武术课程本身的表象知识传授外，还需要重点关注武术课程中更深层次的武术文化内涵传递，对学生进行必要的文化精神培养。这样一来，武术所具有的独特性才能够在高职武术教学中得以充分地体现，学生的民族精神才会在对武术的学习中得以有效培养，从而学生也就因此变得乐于助人、见义勇为、奋发向上，进而树立起了报效祖国的伟大志向。

与此同时，随着高职武术教学的不断深入，学生的科学文化兴趣在持续的激发中得以体现出来，使得学生开始自觉的以社会导向来作为自觉的奋斗目标，这样学生的人文精神素养也就得到了有效且高效的提升。也就是说，若教师能将武术予以合理的运用，那么就会起到规范学生行为的具体作用，进而让武术文化中的人文精神化为学生的人格力量，引导学生学会做人的基本道理，为日后的社会发展起到积极地促进作用。

总之，在高职武术的教学中，教师先要从自身改变做起，让自己的教学理念得到有效的更新，转变只注重学生身体素质和运动技巧的武术教学思想。在武术教学中融入更为灵活的教学手段，对学生进行切实有效人文精神的培养，使学生除了掌握理论知识和基础技巧之外，还能够培养其优秀的意志品质，这样才高职学生才能通过武术教学而具备一定的人文内涵。

参考文献

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