小学数学的基础性教学总结

李文昆

【摘 要】数学在小学阶段对于学生来说是很重要的，通过一系列的基本知识建设，学生渐渐掌握了认识数字还有基本的与日常的生活息息相关的计算常识。我们的教师要提高学生的思维能力，并且摆脱以往的灌输性教学的模式。

【关键词】基础知识 问题分析 小学数学 教育经验

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.147

针对不同的教学集体，也应当采用不同的行动。对于小学数学问题，我们无外乎就是基于各种计算开展的，计算在我们的小学中占据着举足轻重的地位。计算是我们不管是在学习中还是生活中都要运用自如的东西，但是其特点就是需要我们的结果准确具体，并且其过程快速有效。对于我们的教师来说，一定要在教学中就让学生有着一定的任务完成，当天的教学任务一定要比较紧凑，而且每天进行的教学一定要注重其含金量。作为一名小学数学教师，一定要从根本的方法上找准特点，并且对于小学生的一些常识进行很好的把关，这才是我们小学教学的首要目的。

一、活跃课堂气氛，调动学生情绪

兴趣可以说是一种对于各门学科的一种不竭，连续的好奇，学习数学是一个求真求实的过程，我们会发现，那些喜欢学习数学的孩子，变得越来越敏捷。并且这些孩子，很有耐性开始一项任务的思考并且有着一些谨慎的态度。对于相对活跃的课堂来说，学生的注意力进一步提高了很多，因此活跃的课堂气氛更容易吸引学生们的注意力，并且让学生培养对于我们数学的爱意。这种爱意是支撑学生面对困难时不竭的力量与勇气，也是让学生进一步感知数学的美感的一种好的途径。

活跃的课堂气氛是靠教师和学生共同进行努力的，而我们的教师更应当在整个教学的过程中充当着主持人的作用。这样的一节学习乘法的课堂，如果可以让学生有着一些不同的想法，这样的碰撞可能是很特别的。我们在学习乘法这一门基础知识的时候，会发现乘法就可以作为大量的加法一种简便运算，我们在教学的时候不妨给予这个发现以利用。我们在学习了加法后，很多孩子都认为他们的加法速度是最快的，为何不出一道这样的题目“100+100+100+100…+100一共有十个100相加等于多少”，我们的孩子很快地就会投入紧张的运算过程之中，比一比谁的速度到底是最快的，这个时候我们的教师就可以引出一个新的概念，对于这样的十个一百相加我们可以改变成10×100的这样的乘法形式，而其往往不需要大量的加法运算了，也就是采用乘法的过程就让几个一样的数字相加变得格外简单。并且我们在随后的教学中让学生能够学习到九九乘法表这样的一个乘法的基本概念，在学习这个乘法表的过程中，我们往往又是辅助于加法进行让学生学习，9×7也就是九个七相加得到的结果，这样让学生能够自己去找到我们乘法表的规律和特点。

学生的记忆也就通过这些过程变得更为明确，并且对于记忆这些东西不再是一个单一的概念，更多的还是学生自己的一些思维，学生也就记忆的更清楚了。上述的这一个实例中，我们不难看出，通过一些小技巧，来肯定学生们原来学习到的知识，并且能够给学生以一个机会让学生参与一个他们并不是很懂的新知识里，学生往往对于这种新知识的态度会有很多的转变。学生爱上学习数学，往往是我们教师能够对于他们的努力进行肯定，并给他们时间进行参与。这些东西都是我们教学过程中可以好好把关的，我们在小学的时候其实课时时间是很多的，这样丰富的时间一味讲解纯理论是完全没有必要的；相反，给学生自由，像放长线钓大鱼一样，在我们看似没有约束但却有着规范的课堂，学生的情绪一定是非常高涨的。

二、以练习为基础，以扩展为目标

对于我们小学的基础知识，很多时候练习还是必不可少的。但是这种练习的概念不能只是在我们的作业上表现的，我们会常常发现，现在很多学生都是小小的人背着大大的书包，他们书包里的文具和书本各种各样，其中练习册在书本的比例有着一半以上，这都是由于我们的教师会选择各种练习册让学生完成，或者学生家长自己会选择一些练习册让自己的孩子做。他们都认为，小学的竞争压力比起以往来说加大了不少，为了不让自己的孩子输给别人家的孩子，或者他们有着想法去更好地地方读书，他们选择了一个并不是特别适合小学阶段的提高模式：刷题。虽然我们练习是必要的，但是对于我们的孩子们来说，过于超负荷的题目往往效果会适得其反。

练习应当精而不是杂而多，我们在学生的初期，选择这样的几套题就远远足够学生了，先是和学生平时的教学内容单元相关的随堂练习题，这个题应当选择一些不是很多的，但是每种类型都有涉及的题目，再者，选择一本基础的计算册，这个可以由教师每天自己出题。然后，选择一本综合的单元题，这个题由教师保管，然后完成一个单元的内容后，在星期天的时候布置给学生完成。最后，如果一些孩子有更多的时间，可以让他们自行选择一些奥数题，提高一下思维就好了。我们在课堂上扩展了学生思维，并且能够给学生以基础的训练，这样就能够满足我们小学的基本要求了。

三、营造教学环境，改变教学方法

教学环境对于我们的教学也是一个重要的方面，也应当引起教师的重视。我们的课堂是一个必要严肃的地方，同时也需要保持一些活泼的元素。我们给予学生思考的自由，并且提出自己的观点的自由，但是他们仍需要重视规范。我们在课堂上一定要注意让学生保持基本的纪律要求，做要有坐姿，发言的时候要有发言的规则：举手发言。并且我们在讨论的时候一定要能收就收，做到基本的课堂规则。这些都是对于我们的课堂极为重要的，教师一定要学会拿捏好这个度，我们在这个度里想干什么，但是一旦超过就会得到批评。而不光是我们的课堂，在我们其他的时间内，也应当有这样的约定，在学习的时候认真學习，但是在玩耍的时候一定要开开心心去玩。而我们的教学方法应该丰富多彩，采用现在比较流行的电脑多媒体教学也是一个不错的选择，因为有些数学变化的图形可以通过电脑快速展现。简言之，不管是采用怎样的方法，选择最适合我们孩子的才是最重要的。

四、结束语

我们的课堂应当是有趣的东西与技巧性的东西相辅相成，而作为基础的知识建设，其过程可以千变万化，但是其结果一定就只有一个：让学生能够理解记忆并且快速准确的运用。对于学生来说，每一个不同层次的学生都应当对于我们数学的基本知识进行掌握，这可以说成一种全民知识，而不是只是在于单纯的研究或者教学领域，因此，可见其基础教学的重要程度。