浅谈对中学信息技术教育的重视

罗荣兴

【摘 要】现正处于二十一世纪信息时代，信息技术已经深入我们的学习工作生活中。上网购物、office办公软件、多媒体教学等等都能看到互联网信息技术的身影。连小孩和老人也几乎都会使用电子产品并在学习和生活中应用。我们必须意识到在现代化推进如此之快的信息数字时代，只有掌握信息技术才能有效地学习与工作！

【关键词】中学生 理论与实践 信息技术

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.136

信息技术教育是一门理论与实践结合的学科，在现代生活中极其重要，但是又不同于其他的语文数学物理等学科。掌握这门技术就能通过计算机查询信息，读取信息，选择信息，因此要求动手实践能力极强，所有理论均是为实践做准备。因为只有在实践中才能真正体会到信息技术的神奇并且切实发现自己的问题。但往往在一些中学校这一学科却不太被重视，机房条件也不完善，这必然会影响学生们在信息技术方面的学习与发展。

一、学校和老师要首先引起重视

现小学学校开设的主要学科有语文、数学、英语等，但是到了中学为培养学生德智体美劳全面发展，培养出适应现代生活的全能人才，学校就会新增很多科目，信息技术就位列其中。作为一门现代化科学技术，它已经成了所有新青年必须要掌握的工作生活技能，办公娱乐都离不开它。就对于一些比较看重现代化发展的地区来讲，学校都会将信息技术设置为必修课，让学生们学习，因此这门学科的授课进展得十分顺利，学生们在进入大学专业地学习这门科目之前就能对它有初步的学习掌握。因为在这些地区，相关设施条件完善充足，家长老师也较为开明，认为孩子在除了掌握基本的课堂专业知识以外，还应该多去学习其他知识技能，从而从多方面完善自己，自然对于孩子对信息技术这项技能的掌握也会非常重视并且给予支持。

但是在多目前中国的大多数地区，根据我就中学开设信息技术课情况的调查发现，多数中学校并没有让学生学习这门科目。主要原因有两个，第一是因为有些地区偏远，人们的思想观念经济都比较落后，所以开设科目也较少；第二则是一些地区已经开设了这堂课，但是由于学校和老师没有高度的重视所以并没有进行系统的讲解，就更不要提让学生上机练习了。但是，在现如今数字化信息发展如此之快的二十一世纪，不管是在什么地方，孩子们总有走向社会的一天，他们总会有面临工作处理问题的时候，而计算机几乎已经成为必用的工具，所以，学校领导和老师也必须要高度重视。

二、有效利用生活中的事物引导学生

如果学校条件不足没有机房，也应该要安排理论课，让学生能够尽早的了解有关信息技术方面的知识，为他们以后进入大学或工作之后系统的学习这项技能做准备。那么在没有计算机的情况下，老师要纯讲理论是非常抽象的，很难引起学生的兴趣，也很难让学生们理解接受。那么，老师要如何讲课才能有效引导学生呢？以下我提出的方法就是：形象比喻法。在条件不充足的情况下，老师要给学生讲课，就只能利用其他一切与之相似并可以利用的事物通过比喻对比等方法來让学生等效理解。以下便举一些实例来讲解：

1.在计算机中对文件的存取，分别设置了不同的盘以便更好地对音频文字软件等分门别类的存放和提取。但是这在现实生活中看不见摸不到，有些学生可能不太能理解，那么老师可以将之比喻为超市，超市这一概念相信几乎所有孩子都了解也都逛过。那么在超市中所有东西都被放在它该存放的区域，牛奶饮品、厨房餐具、饼干薯片等都是分区域存放的，这和在计算机中存放文件是同样的道理。

2.由于学校没有条件购买大量计算机供学生上课使用，学生对这门课就只能暂时停留在理论学习上而不能真切的使用计算机，那么对于计算机的器件组成学生们也只能通过老师和书本了解，而书本上呈现的内容太专业化学生们可能完全不能理解具体讲的是什么东西，那么这时候就需要老师应用比喻来更详细的讲解。

比如一台电脑由软件系统和硬件系统组成，而硬件系统又包括机箱、显示器、键盘、鼠标等，其中机箱包含的东西又有很多，如电源、硬盘、磁盘内存、主板、光驱、显卡等等。那么面对这么多复杂陌生的专业名词，老师应该尽量简单的去转换它们然后呈现给学生。我们可以把一台电脑比作一个人，软件系统相当于人的思想灵魂，驱使人去做一些他想做的事；而硬件系统则是这个人的身体，实实在在存在的器官，有大脑，五官，心脏等等，这些器官共同组成人的身体，缺一不可，工作各有分工，相互独立又相互协作。一台电脑的硬件组成也和一个人一样，由这些器件共同协作完成工作。

以上提出的方法希望学校老师加以重视并应用，虽然不能上机实践，但起码要在理论知识上有一个大概的掌握。

三、理论与实践结合

如果学校有机房的话最好，老师可以将理论与实践结合，一边给学生讲理论知识，一边让学生上机练习，通过在机房的练习来验证书本上的理论，另外也能在不断地练习中发现自己不懂的地方。老师可以采取边讲边练或者先讲后练的方法，因为如果老师一直讲或学生一直练都不会有效地提高学生的能力，一直讲理论的话太枯燥，学生没有真实的去验证那些知识，一直练习的话又很容易因为学生自己把握不准方向而出错从而浪费大量的时间。那么最好就是老师在一堂课上课时先拿一段时间来讲解书本上的内容，通过比喻、引用等方法引起学生兴趣，让学生在理论上充分把握，然后再安排时间让学生自己在电脑上动手操作，按照之前老师讲的知识进行，遇到问题老师及时指导。那么相信通过这样理论与实践相结合的教学方法一定能有效提高学生们在信息技术方面的理论认知与实践操作能力。

中学生应该重视信息技术方面的教育，不能忽略它的重要性。网络不仅只是游戏、聊天交友、电影电视剧的应用，老师与家长一定要摆正观念，认识到网络与信息技术的多方面功能，让孩子学到这门知识与技能，为他们以后的工作生活做好准备。当然这只是老师与家长这一方需要注意改善的，作为学习的主体，学生们也要积极配合老师的教学，抱着求知的心态去学习，为以后进入大学和社会做好准备。

参考文献

[1]杨涛.网络科技时代[J].互联网技术，2002（21）：46-50.

[2]姜林，艾宸.电脑知识与技术[J].计算机期刊，2015（14）：13-14.

[3]熊国栋.如何有效在中学校开展互联网教育[J].中学教育，2009（08）：56-59.