阿福童教育在乡村

讲述者 _刘成_梁老师

阿福童教育在乡村

讲述者 _刘成_梁老师

阿福童行为银行是阿福童财经素养教育的经典课程之一，它激励孩子通过良好的行为，或者商业活动、岗位工资等进行储蓄获得积分，又将储蓄积分通过虚拟的市场进行消费赢取实物或参与到各项活动中的机会，从而在学校中体验、认识市场运作的机制。

阿福童行为银行多年的城市和乡村教学实践中，深受班主任老师的喜欢，它激发孩子参与，养成良好的学习和生活习惯，实现自我管理。

贵州威宁的“卡夫卡银行”和“贝利币”

志愿者刘成在贵州威宁一所村小支教，不仅教语文、数学、音乐、美术、体育课，还兼班主任。为了探索出有效的班级管理办法，刘老师试过很多种办法。比如，班级学生分组大比拼，学生可以通过良好行为，为自己的小组争得荣誉。但实施起来无法调动全班同学参与的积极性，优秀的学生为小组拿更多的分，而其他的学生不愿意参与，不愿意出力。

在一场志愿者培训中接触和学习了阿福童行为银行之后，就有法可依了。刘成平时会自己出资给学生买些铅笔、橡皮和本子，有一次，当她要在网上下订单给孩子们买绘画工具的时候，她顿了一下，“是不是应该让孩子们通过努力来获取这些文具，而不是直接把东西发给孩子们？”就在这时，培训里学到的阿福童行为银行从刘成的脑海里闪现。不如试一试，才知道到底有没有用！

于是，阿福童行为银行以刘成喜欢的作家卡夫卡命名，“卡夫卡行为银行”，而阿福童币也以漫画《海贼王》的贝利币的新面貌在威宁的村小诞生。

“银行”一开始给每个储户10贝利原始资金。学生需要通过自己在日常行为、学习、考试、卫生等方面做出的努力赚钱存进银行，而银行会根据学生有不良表现进行适当扣钱。例如：每一次的课堂作业，完成一半即可获得1贝利，全部完成但有错误可得2贝利，全完成且全部正确可得3贝利，前提是作业当天就要上交方可获得。如果有学生不交作业，那银行就要扣除该学生2贝利。

为了让孩子们清楚知道哪些行为鼓励，哪些行为不鼓励，刘成还专门制定了细则，比如成绩提高，做好事可以得币，得多少币，而一些不好的行为，如打架、说脏话、偷窃等要扣币，扣多少币等等。

经过慢慢发酵之后，变化发生了：班级卫生变好了，孩子们主动打扫班级卫生，成绩不好，经常不及格的学生也能考及格了。以前做了错事总也没有说“对不起”习惯的孩子们，现在开始学会向对同学说“对不起”了。

这些变化都让刘成备受鼓舞。她又开始了新的尝试，让孩子们得了币以后，有地儿花，她更是想出了一个拍卖的计划，把学习资料、吃的拿来拍卖。作为支教的志愿者，刘成会给孩子们在吃的用的物资上一些支持，但是资源有限，按什么标准（成绩好坏？）来决定给谁还是不给谁一直让刘成两难。这下好了，孩子们可以以手中的贝利币来拍卖，谁的好行为多谁的币就多，那就意味着谁可以出更高的价钱来赢得物资。这也是阿福童行为银行从行为积分赚币到消费花币的又一次本土化实验。

当然，这样的本土化实验在刘成看来，还需要保持时刻的关注和调整，希望它能真正为孩子们的行为习惯的养成发挥积极效用。

阿福童教育为黔东南师生加分

在黔东南苗族侗族自治州从江县第四小学，梁老师欣喜地在阿福童儿童财商教育的实施中跟我们分享：

“小隆是个留守儿童，他是个很好动的学生，平时坐在教室里，板凳都被他360度地旋转，成绩一塌糊涂，小组的成员都不喜欢他，嫌他拖累大家。一次上口算乘法，我特意叫他上黑板来完成一道简单的口算题，在小组的帮助下，他顺利地完成了计算。为了鼓励他，我给他加分，整个小组也得加分，他自己都觉得不可思议，瞬间觉得自己不是小组的拖累。有一天我穿一条连衣裙，他很高兴地跑到我面前，说，老师你真漂亮！我笑着对他说，谢谢你的夸奖，我可以亲亲你吗？他说可以，我当着全班同学的面亲了他一下！他说那我可以亲你吗？我说当然可以，他亲了我一下，全班同学都鼓掌了。”

“小荣也是留守儿童，父母一年回家一次，他的成绩很好，但不说话，总是独来独往！接触阿福童后，他和小组成员之间有了交流。为了给小组加分，他可努力了。平时对孩子们的关注太少，走不进孩子们的心里，经历阿福童过后才明白，孩子们的世界是丰富多彩的，就如小荣同学，多关注，多关爱，你就会发现他的改变。最让我感动的就是，有一次课间，他跑到我面前问我，可不可以叫我妈妈。那一瞬间，真的挺感动，我说可以，在一次考试中，他考得很好，我以他妈妈的口吻鼓励他，他高兴得不得了！现在他爱说话了，和同学相处得很好。”

“小石头同学是寄宿生，刚来时不会写名字，个人卫生有很大的问题！他的脚把整个教室都熏臭了！以前对他的态度是，只要不出安全问题就可以，不用管他。学习了阿福童过后，我在想是不是也让他有所改变呢。后来在定制加分项目时，我就说哪位同学穿得干净整齐，没有臭味，就可以加分。同学们都笑了，都问给小石头加多少分。第二星期，他的脸干净了，衣服也穿戴整齐，鞋换了，这一发现我挺震惊的！立刻给他加了10分，他高兴得不得了。他学习不好，我就安排他做一些擅长的事，比如帮我拿书，帮同学打扫卫生，帮我发作业，他很乐意去做，同时又能得到加分！”