高校音乐教育与中国传统音乐的传承分析

【摘要】传统音乐是我国文化瑰宝，需要得到继承和发扬。但是分析如今的高校音乐专业教育，不但没有和传统音乐进行结合，甚至以西方的音乐理论知识为主，使得中国传统音乐逐渐走向衰退。笔者针对高校音乐教育与中国传统音乐的传承进行了分析，希望能为广大的相关工作者提供一些参考依据。

【关键词】高校；音乐；教育；传统；课程；分析

【中图分类号】J60 【文献标识码】A

一、高校音乐教育和传统音乐的传承现状

（一）过分崇尚西方音樂文化

这里所说的音乐教育，指的是高校音乐专业教育，接受教育的人将来会从事和音乐相关的工作。这些音乐学习者的音乐知识、音乐水平都受到学校音乐教育方式的影响，不但决定了我国传统音乐未来的发展，同时也决定了我国传统音乐能否在世界上发扬广大。因为西方流行音乐传入中国，很多学生非常喜欢西方音乐，所以高校也以西方的乐理知识为主。这样一来，使得学生不再喜欢我国传统音乐，我国文化也得不到发扬。

（二）我国传统音乐得不到传承

我国大部分传统音乐文化正在逐渐的消失，对传统音乐进行传承的民间艺人，年龄也越来越大。高校音乐专业的学生对我国传统音乐普遍缺乏兴趣，不愿意学习和继承这门艺术。此外，学校也不重视传統音乐教育，没有很好的实施传统音乐教育，使得我国传统音乐在世界上得不到宣传和推广，传承之路也非常艰辛。

二、高校音乐教育与中国传统音乐的传承

（一）开设传统音乐的相关课程

第一，高校可以采取新的教学形式，借助民族乐器来进行理论授课。举个例子，在视唱练耳课程当中，可以采取钢琴和其他民族乐器，如二胡、马头琴等等，使得钢琴和这种民族乐器相辅相成，两者发挥出更好的作用。

第二，设立本民族相关的理论必修课。举个例子，内蒙古地区的音乐学院可以开设《蒙古族音乐史》，适当传递这些民族音乐知识，使得学生了解传统音乐，对传统音乐产生一定的兴趣，并进行更深层次的学习。

第三，尽量选择民族音乐作品。关于音乐学院的音乐教学，很多都指的是声乐、器乐、钢琴等相关的专业课程。为此，可以选择一些较为优秀的民族音乐作品。使得学生除了能够加强音乐技巧的学习，也能够了解传统音乐，学习到传统音乐的精华。

第四，加入民族舞蹈。音乐专业的学生也需要学习舞蹈，所以可加入一些民族舞蹈的部分，比如新疆维吾尔族特色舞蹈、云南瑶族舞蹈等。在这个过程中，学生学习了民族传统文化，也提高了自身的专业技能。

第五，增加音乐欣赏课。在大部分院校当中，音乐欣赏课都只是选修课，但是欣赏课非常的重要。在一般的音乐学习当中，很少有学生会去欣赏和聆听传统音乐，除非是教学需要，学生才会去欣赏。为此，学校可以增加音乐欣赏课，将一些经典的音乐作为欣赏的重点，培养学生的音乐兴趣。

第六，增加传统音乐理论课的课时。尽管很多音乐专业开设了关于传统音乐的课程，但是课时量远远不够，甚至达不到要求。所以需要有一个正确的课程设置安排，使学生能够更好的学习传统音乐知识，并且对这些知识进行应用。

（二）教师改进教学方法，提高教学质量

在教学活动中，教师需要突出学生的主体地位，培养学生的学习兴趣。同时，学校也需要构建高素质的音乐教师队伍，勇于创新，对教学方式进行一定的改进。除了要在理论上进行创新，也要在教学方法上进行突破，不能采取过去陈旧的教学方式。比如在上课的时候，教师可以选择谭盾的《地图》来作为欣赏曲目，这首音乐作品非常经典，而且影响力也很大。通过让学生欣赏和聆听《地图》，让学生了解这首曲目的含义，以及什么是多媒体交响乐、民族音乐、风俗等等。让学生明白，乐器的演奏方法不单单只有一种，还有其他的方法可以进行尝试。在对音乐技巧进行了分析以后，最重要的是让学生了解湘西地区民歌、音乐文化，这些文化都属于非物质文化遗产，非常宝贵。

因为传统音乐课程对教师的要求很高，所以教师也需要提高自身的能力和水平，平时多参加学术交流会，多进行采风和观察，开阔自身的眼界。这样一来，才能更好的向学生传授我国传统音乐知识，使得学生体会到原汁原味的传统音乐文化。

（三）传统音乐和流行音乐进行结合

现在的学生对流行音乐非常喜欢，而流行音乐也因为旋律优美，具有个性，受到大家的喜爱，因此学生很容易忽略对传统音乐的学习。但很多流行音乐都采用了传统音乐的曲调以及节奏，都完全吸收了传统音乐的精髓。为了让学生更好的学习，教师可以在课堂上将传统音乐和流行音乐进行结合。在学习京剧的时候，教师先让学生听流行音乐《忐忑》；为了让学生学习古典音乐，可以先让学生聆听周杰伦的《菊花台》，王力宏的《十八般武艺》。当学生欣赏了流行音乐以后，再引入传统音乐，将两者进行对比分析，可激发学生对传统音乐的学习兴趣。

三、总结与体会

我国的传统音乐拥有非常厚重的文化内涵，蕴含着一定的民族感情。但是因为经济大力发展，西方文化涌入我国，使得传统音乐受到冲击和影响，大部分年轻人更加喜欢西方的流行音乐。为此，高校必须要在音乐教育中加入传统音乐，使得民族文化得到传承和发扬，并且走向世界。

参考文献

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[2]娄雪玢.论高校音乐教育在民族传统音乐文化传承中的重要作用[J].湖北函授大学学报，2013（02）：161-162.

[3]杨海源.少数民族地区高校音乐教育与传统音乐资源[J].民族教育研究，2005（01）：72-76.

作者简介：张璐（1989—），女，辽宁沈阳人，硕士，沈阳大学音乐与传媒学院，钢琴教师，主要研究方向：钢琴演奏、中日钢琴教育方面对比、音乐对残疾儿童影响等方面。