从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学

杨云文

【摘要】音乐对于幼儿的成长具有重要的教育意义，随着音乐成为幼儿教育的热点问题，对中职职业学校学前教育专业提出了更高的要求，中职学前教育专业必须与幼儿音乐教育实现接轨，培养出能够胜任当今时代幼儿音乐教育工作的高素质的人才。目前，在中职学前教育专业的音乐教学过程中，虽然随着时代的改变不断进行着教学改革，但仍然存在的诸多问题，教学效果仍不能够满足新时期幼儿教育的需要。本文主要从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学，致力于促进学前教育专业中音乐教学的高效性，满足当今社会对于学前教育专业的人才需求。

【关键词】键盘；乐器；演奏教学；学前教育；幼儿教育；高素质人才

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

一、中职学前教育专业音乐教学的现状

目前，在中职学前教育专业音乐教学的现状主要存在三点：

第一，目前教学中大多数以教师为中心，问题导致学生丧失学习的兴趣。虽然职业教育一直在倡导以生为本的核心观点，但是通过实际调查发现，目前在中职学前教育音乐专业中，以教师为中心的授课方式仍然在唱主角。学生不能跟随教师的步伐投入到音乐学习中，教学效果达不到理想的状态。这种以教师为中心的教学方式，在中职学前教育专业音乐教学中普遍存。中职教师并没有考虑学生的真正实际需要情况，也不能给学生提供良好的学习机会，使得学生在长期音乐学习的过程中，丧失了学习音乐的兴趣和动力。

第二，在中职音乐教学过程中，常常强调于学科性，从而对于音乐专业英语和其他学科之间的联系，没有起到足够的重视。现阶段，中职学前教育专业音乐教学主要是通过专业课程的设置来实施教学，在学前教育音乐教学过程中，大多数教师依然采用音乐学院的上课方式，对学生的声音技巧和弹奏技巧两个方面的内容作为上课研究的重点对学生进行培训，而把声乐钢琴曲目的难度作为整个课堂评价学生学习情况的标准，忽略了学生的幼教能力。

第三，教材的应用和把握并不符合学生的实际情况。我国中职学校学前教育专业音乐教学的历史起步较晚，很多音乐教材并不能够形成完善的体系，也不能达到一定的客评标准，没有统一的教学大纲。因此在学前教育音乐教学过程中，学校选择的内容不同，难度跨度相差较大，对于学生的教学实践不存在指导意义。在这样的情况下，很多学生在音乐学习中常常出现力不从心的状况，对学习的音乐知识不能完全消化，过早进入了新知识的学习，日积月累失去了学习的兴趣，造成了学习的恶性循环。

二、从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学

针对以上中职学前教育专业音乐教学的现状，我们从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学问题。琴法课是学前教育专业学生学习的必修课程，我们必须对琴法课程教学的任务进行细化，从而指导学生学习键盘乐器，使学生逐步的掌握乐器的演奏技巧和方法。我们要培训学生应用键盘乐器的能力，激发学习生活的兴趣，对学前键盘教育专业的琴法教学途径进行分析，主要包括以下三点内容：

第一，钢琴演奏过程中的基本常识和演奏技能训练问题。中职学前教育专业教师在对弹奏钢琴基本常识教学的过程中，必须对钢琴的基本情况让学生充分的掌握，使学生以五线谱为准，掌握钢琴的基本常识，对应谱表的各个音色，熟练地进行识别。另外，必须要加强学生在弹奏钢琴过程中对基本手型的把握和姿势的端正学习方式，必须由教师进行示范，或者是以实践弹奏作为主要的途径，学习指法，也要以认识各自的手指为主要切入点。教师在对学生进行训练，演奏钢琴的过程中必须根据教材的顺序来进行教育，只有在这样的前提下，学生才能够接触钢琴时，在脑海中构成一个基本的知识框架。在学习教学过程中，根据乐谱、拍号、休止符等作为主要的内容；第二，教师可以让学生从学习双音弹法、弹奏法、八音分高、八分休止符进行教学；第三，臨时的升降号调号练习转移和指法等进行掌握，增加一些乐器的弹奏等，只有在提高学生学习能力的基础上，才能激发学生学习的兴趣，带动学习的积极性，不断的提高学习的效率。

第二，加强学生钢琴风琴弹奏与手风琴弹奏的训练。在进行钢琴弹奏的过程中，教师可以通过实际操作对学生的使用指法进行教学，然后是自编指法的弹奏。在教学的过程中，我们可以通过利用自编的法弹奏展开教育，以幼儿歌曲伴奏作为主要的内容。首先，教师可以通过六种运指法和自编指法，单手弹唱来进行教学；可以通过对正三和弦属七和弦及常用的和弦进行连接，以此类推，钢琴、风琴弹奏与手风琴弹奏进行逐一教学，使学生真正的掌握弹奏的技巧。

第三，我們必须加强钢琴弹奏和电子琴弹奏的教学研究。在这部分教学的过程中，学前教育教师教学的方法必须以提升学生的技能作为主要的前提条件，引导学生在学习的基础上，不断地通过自我技能提升，提高自身的学习技巧。教师在弹奏教学过程中，也可以通过自行示范弹奏的方法，让学生跟着弹奏进行学习，锻炼学生掌握中国民族乐器中的曲风进行，使学生在学习音乐过程中体验到学习的快乐，逐步的提高自身的学习能力。除此之外，教师在教学的过程中，可以根据实际教学的情况，进行选择性的教学，引导学生学习音乐的兴趣，提高学生演奏的技能，同时，调动学生的好奇心和学习的兴趣，带动学生学习钢琴的积极性，提高音乐教学的质量。

综上所述，在中职学校学前教育专业，我们必须加强对课程教学内容的研究，这是课程教学入门的课程。学前教育教师在进行教学的过程中，在掌握教材的内容基础上，指导学生进行学习，使学生认识钢琴、电钢琴演奏的重要性，充分发挥教师主导作用，促进学生能够保持积极的心态，为学生下一段阶段的学习奠定良好的基础。

参考文献

[1]何泓岱.从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学[J].职业，2016（29）：62.

[2]王瑶.中等职业学校学前教育专业音乐技能教学改革研究[D].沈阳：辽宁师范大学，2014.