教育技术与高师音乐教育改革

徐亮

【摘要】80年代后期，我国虽然在高师音乐教育无论是教学大纲、教材编写、师资培养目标等方面还是教育模式都进行了相应的改革，多媒体教学形式也得到普及，但是像和声学、作曲、基础理论等课堂教学，仍旧采用旧有的传统黑板和钢琴为主要辅助教学手段，这种灌输式的、封闭式的教学模式抑制了学生的创新能力和应用能力的发展。因此，在被技术充斥的今天，在教育改革也诉求于技术的今天，应深化相应科学技术的改革及应用。

【关键词】教育技术；高师音乐教育；改革

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A

前苏联的一位音乐教育家概括过这样一句话：“音乐教育不是培养音乐家，而是培养人。”在美国颁布的《国家艺术教育标准》也认为“音乐教育能够培养完整的人，在发展个体直觉、推理、想象以及表达和交流能力等方面具有独特的作用。”可见随着社会的进步，音乐教育价值引起了社会足够的重视，各国都将音乐教育列入教育改革的重点。我国也随着《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》的颁布，拉开了音乐教育改革的序幕。随着基础音乐教育改革不断深入，对高师音乐教育提出了更新的、更高的要求。正因如此，高师音乐教育改革绝不能仅局限于表面的“小修小补”。本文针对如何全面进行高师音乐教育改革以及教育技术的应用做一次探讨与分析。

一、现代教育技术的引入

这里首要提出的就是MIDI技术对音乐教育产生的极其深远的影响。MIDI是集作曲、演奏、指挥、录音四项功能于一体，可以实现写作、分析与听觉同步进行，这种直接感受式的模式必然会取得理想的效果。MIDI技术和多媒体系统技术特有的直观性为音乐学习者和音乐爱好者提供了全新的音乐学习方法，MIDI技术的引进必然引起一场突破性的改革。

（一）MIDI技术在和声学教学上的突破

传统的和声学更多的是让学生先接受抽象的规则，这种在学生还没有感受到最起码的和声音响时的刻板的灌输，达到的效果不尽人意。随着科技的进步，当代社会出现了很多改善这一传统教学方法的科技软件，例如美国一家公司开发的制谱软件《ENCURE》、美国一家公司和挪威一家公司合作开发的音序软件MW3、英国一家公司开发的和声教学软件《TONICN》等，都可使和声学教学更富有创新性，更能吸引学生。ENCORE强大的直观表现乐谱的功能，可将和声谱例与实际音响同步展观在课堂讲授中，再配合MW3的乐谱编辑功能，可以同时取得举一反三的效果，多种现代教育技术结合使用，可将培养学生和声听觉能力及和声思维能力相结合，更易于激发学习兴趣和审美判断的自信心。

（二）MIDI技术在视唱练耳教学中的应用

近年来，高师音乐学院在招生人数上不断扩大，数十人共同上视唱练耳课的情况已经很普遍了，事实上，这对视唱练耳的教学完成质量会产生严重的影响。视唱练耳教学本来就课时偏少、学习年限短、学生的专业起点低，传统的教学方式根本无法提高视唱练耳的教学质量，引入《EarMaster Professiunal》练耳软件能恰到好处的改善这种情况。《EarMaster Professiunal》是一种交互式教学软件，利用极强的互动性、开放性的方式进行教学，使视听练耳教学不再受人数限制，不再受限于“一对一”的教学模式，使学生听力实现一个质的飞跃。

（三）技术在配器法教学中的应用

音序软件同样可以使用在配器法教学中，它可以把同一旋律分别由不同的乐器演奏表现出来，也可以实现组合演奏。学生可在此过程中体会整个配器过程，有利于对配器效果的分析和把握。这种技术使得配器教学不再仅仅局限于书面写作练习或者仅用钢琴弹奏试听效果，有时还可能得到意想不到的配器结果，这种新型的技术激发了学生的兴趣和灵感。

（四）开放式远程教育的开展

远程教育是利用多媒体、网络的信息技术手段来实现的新型的教育形式，這种形式的教育可以为更多的人提供受教育的机会，可以实现院校间的资源共享，同时，远程教育可以扩大学习资源、增加信息量，多元化教育形式可以激发学生的创造能力和应用能力。

二、现代教育技术的引进对推动音乐教育发展

1994年美国颁布的《国家艺术教育标准》中提出：“音乐艺术是人类文化的浓缩与人类文明的結晶，音乐艺术为其他学科的学习注入激情，没有音乐艺术的教育是不完全的教育；音乐艺术本身就是一种强大的经济力量，未来社会有赖于对生机勃勃的艺术社会的建设。”

可见，在中小学推行基础音乐教育，并不是单纯的增加一门学习课程，音乐课不是单纯的让学生获取简单的音乐知识，音乐教育应该实现一种艺术的熏陶；实现一种气质的熏染；实现一种审美能力的培养；实现一种兴趣爱好的引导。现代教育技术的引进，无论是引进中小学的基础音乐教育课堂中，还是引进到高师音乐教育模式中，都将引导学生感受到真正的来自音乐的艺术魅力。

高师音乐教育可以为基础音乐教育储备师资力量，高师音乐教育树立何种教育理念、采用何种教育模式、培养出什么样的教育师资都将影响我国音乐基础教育的发展，作为一名合格的音乐教育工作者，首先满足的是自身对音乐的热爱，才能饱含音乐教育热情对待音乐教育事业，才能将所学为之所用。因此，高师音乐教育不能只重音乐专业学术水平，轻教育学科理论和教育实践以及综合人文素质的培养。旧有的传统音乐教育模式恰恰限制了教育的创新，限制了学生的创造能力，限制了人们对艺术的追求，现代化教育技术的运用不仅对高师音乐教育改革产生深远的影响，为实现教育从传统单一的形式变为立体多维的形式、为中小学和社会输送合格的优秀的音乐教育人才，也将产生深远的影响。

三、结束语

随着科学技术的发展。旧有的音乐教育模式引起了音乐教育工作者乃至接受教育学生的不满和诉求，引进以计算机为核心的信息化现代教育技术，使技术与教育有机结合，对音乐教育产生巨大影响并渗透到高师音乐教育各个领域，解决目前音乐教学实践中存在的诸多问题与困难。现代教育技术的引进与高师音乐教育改革的加强，将教育真正的由“应试教育”转变为“素质教育”，渲染出一个灵活化、生动化、情趣化、信息化、科学化、功能化的宽松而富有活力的教育氛围，有了这种氛围带来不仅仅是音乐教育范畴的发展，同时也可以带动其他学科的教育方式向理想化的趋势发展，充分调动教师和学生的主动性、创造性和积极性。

参考文献

[1]聂堂英，李成龙.探讨在声乐教学改革中如何利用现代教育技术[J].北方音乐， 2015（8）.