大学钢琴教育教学模式的理性反思与合理构建

武丽娟

摘要：钢琴是音乐教学中一门高雅的艺术，具有陶冶情操的功能。在大学教学中，如何发挥钢琴教学中的特定功能，既能够让大学生掌握过硬的钢琴技术，又能够提高学生的艺术修养，这个问题是大学钢琴教学的重中之重。因此需要顺应时代发展，改革教学模式，进行合理的教学创新。本文主要是构建创新教学模式，思考和分析教学模式的必然趋势等，希望本文对钢琴教学能够提供参考性的理论基础。

关键词：钢琴教学；创新模式；构建；思考

一、钢琴教学模式构建的必要性分析

（一）艺术思维的引导性作用

钢琴的教学模式对其它乐器的教学思维有一定的启发。钢琴课在音乐教学中占有举足轻重的地位，它通过按键声音的起伏，音符的跳动培养学生的音乐素养，因此，大学钢琴教师要创作出更多的具有可行性的创新型的钢琴教学模式。

为了提高学生的音乐思维，首先就要增强学生对音乐的理解能力，正如同古诗中人生的三种境界“第一境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；第三境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 ” 在学生的学习过程中，对音乐的理解和感悟也可以用这三种境界来形容，只有对音乐的理解达到一定的境界，才能把其中的感情把表达的淋漓尽致。所以学生要经常锻炼自己的音乐思维。

（二）教学发展的需要

在钢琴教学过程中要有创新的精神。这样既可以提升学生的综合音乐知识和素养，又可以提高教师教学的效率。大学教师应该注重对学生的引导，让学生能够反复的对旋律的密度、和声的色彩等知识进行思考，让音乐的画面慢慢的在脑海中形成。学生不仅要对演奏倾注情感，还要掌握熟练的演奏技巧，从而自身对音乐能够有一定的感悟。

（三）学生学习能力培养的需要

钢琴教学不同于其它学科知识的传授，更加的抽象。所以教师在教学过程中，除了教授基本的指法和弹奏旋律的技巧，更重要的是对曲子本身的感悟，例如钢琴入门课程中有一首曲子是《小星星》。这首曲子的指法和技巧都比较的简单，学生基本都能很快的学会，然而这种机械性的弹奏，学生并没有理解这首曲子的含义，更没有倾注自己的情感和感悟，经典的演奏是要将自身的理解和感悟倾注到曲子里。所以，钢琴教学是比较抽象的思维教学，教师应该注重引导学生对乐曲的感悟，让学生将自己的情感和领悟融入到演奏的曲目中去。

二、对钢琴教学模式的思考

传统的钢琴教学模式都是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的。每所大学的钢琴课程的安排都是在这种模式的指导下根据具体要教授的内容，教学的对象，教学的目的设置的。

教学的目的是培养适合创新型国家需求的人才，更注重培养学生的创新精神，传统的钢琴教学多侧重在指法和技巧上，不利于乐曲的创新，所以教师应该致力于构建钢琴的创新教学模式。钢琴教学的目的首先是要培养社会需要的创新型人才，不同于专业音乐院校致力于培养大演奏家，大学的钢琴教学更注重学生的综合素质，不仅要具备基本的音乐素养，还要有一定的文化素养和教学能力。钢琴教学并不是完全独立的，它与其它的学科也有一定的相通性，比如，在教授贝多芬的《命运交响曲》时，就可以给学生介绍这首乐曲创作的历史和贝多芬的生平，这就涉及到了历史学。学生通过这样的学习，更能够理解曲子的内涵，从而在演奏的过程中感情会更饱满。因此，教师要创新教学模式，以学生为主体，学生和学生之间可以多进行交流，教师针对学生的问题给予引导和启发，激发学生的潜能和自主创新的能力。

三、钢琴教学模式的构建

创新型钢琴教学模式的构建必须要教师的教和学生的学结合起来。特别是老师有义务把教学的理念转变成创新教学的模式。

（一）注重钢琴教学的传授性，启发性，引导性

学生在学习基本钢琴知识和指法技能时，教师多是使用传统的教学模式，通过系统的讲解钢琴的知识体系，建立不同的音乐风格的概念，让学生在了解基础知识的同时，对他们的思维和感悟能力进一步启发引导，让他们在学习钢琴的过程中先打下坚实的基础。

（二）创新活动式的钢琴教学模式

在教学过程中，教师选择一首乐曲，让全班同学利用灵感进行即兴演奏或者教师根据歌曲情感配弹多种伴奏织体，学生根据自己的感悟对同一首歌曲进行即兴配弹。针对学生演奏的特点，教师提出相应的问题，这样能够明确的了解学生对这首曲子的不同见解，进而教师可以通过学生不同的思维方式选择不同的方法去培养学生的音乐性。

（三）音乐设计型教学模式

音乐设计是对音乐的再创造，需要学生有广博的中外文化音乐知识，在个人的理解感悟的基础上，把握音乐风格，进行音乐的二次、三次创造。这种模式有助于学生发挥自己的主观创造性。在这种模式中，教师应该引导学生把握作曲家的创作意图和内涵，让学生在原有作品的基础上进行音乐分析。其次，结合乐器因素、音乐音响因素等内容，训练学生的创造思维能力。这种创新型的教学模式打破了教师一味的进行知识传授的传统教学模式，更侧重学生对钢琴曲目的理解感悟能力，激发了学生的艺术创造力。

结论

本文从钢琴表演的特性出发，探索在这个急速发展提倡创新思维的社会，钢琴教学模式的创新是否也会随着时代的变化，变成一种潮流。这对促进学生创新能力的提高和对钢琴的感受力具有深遠的影响。这几种教学模式并不是相互孤立的，彼此又相互促进，相互贯通，并且根据教授对象和时间的不同，采用的教学模式也不同。因此，只有不断的创新实践，才能够创新出更多的具有可行性的教学模式，从而促进学生创新素质的发展，提高学生的艺术修养。

参考文献：

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