探讨如何开展少数民族地区的小学学校管理工作

阿不都热依木·未力

摘要：学校的管理工作只有切实做到位，并且确保工作内容的确有效，才能够提升小学的教学质量，从而实现业务教育水平的提升，才能够将素质教育工作认真落实到实处。尤其对于少数民族地区的小学而言，只有真正做到管理到位，才能够提升少数民族学生的学习水平，提高其认知能力，促进我国多民族的融合发展和社会稳定。小学管理存在问题，首先会导致教学质量下降，随后学生的学习成绩会受到影响，留级率明显上升，不仅是对教育资源的浪费，同时这些“不合格”的小学生在进入初中后，会明显表现出学习吃力的情况，进而会选择辍学，降低初中教学质量，同时也对社会稳定造成影响。

关键词：少数民族；小学学校管理；问题；措施

少数民族学生是民族学校的重要组成部分，为了全面贯彻党的民族方针和政策，做好少数民族地区学生的思想教育工作，加强少数民族学校的学生管理工作，各所民族学校都在研究和探索如何才能使学校的管理工作有新的突破和提高。本文以如何开展少数民族地区的小学学校管理工作为重点，分析了少数民族小学学校管理存在的问题，并针对地方民族小学校的实际问题，以及对学生的人文关怀、身心发展和基本权益的管理理念，有计划有步骤的探索少数民族地区的小学学校管理工作的新方法和新途径，以促进和提高民族学校管理工作的进一步发展。

一、当前少数民族小学学校管理存在的问题

（一）缺乏先进的管理理念。由于少数民族普遍处于较为偏远的地区，所以小学所遵循的学校管理理念都还是较为传统的管理理念，相对于我国发达地区真正开展素质教育工作，少数民族的小学管理工作的侧重点还停留在学生的成绩以及学科的教学过程方面，对于学生的思想品德以及政治相关的教育工作则明显缺失。而且少数民族的小学学校管理更相信经验，而不注重引入和学习先进的理念思想，所以这种情况未来会阻碍小学的发展。

（二）管理理念中缺乏民主意识。当前民主意识在小学学校管理意识明显匮乏。少数民族小学中，领导控制所有的事情，并且基本把握了所有的话语权，所以作为教师，自身却无法就教学的方案、计划以及安排等发表意见或建议，只能够完全按照领导要求执行，无形中阻碍了个性化教育的开展。

（三）学校管理过度看重硬件。很多学校领导盲目相信各种教学的硬件设备，认为只要学校里引进这些设备，就一定能够使得教学质量明显上升。在引进教学设备后，學校方面需要每年安排人手和大量的资金对设备进行保养维护，尽管其对于小学生的学习的确起到一定的作用，但是因为管理者把大把精力放在教学设备上，所以没有足够的精力和资金开展其他方面的教学工作，而且盲目相信教学设备并不能够显著提高教学质量，对学生未来的发展也益处有限。

（四）学校管理制度存在不足。无论是何单位或企业，奖惩制度都是其中非常重要的组成部分，并且能够在管理中起到非常重要的作用。但是少数民族地区小学很多都缺乏完善的奖惩制度，使得学校管理人员在进行管理工作的时候，没有工作热情，没有规定进行约束，也没有相关的计划开展工作，给教师的工作安排也没有相关奖惩规定，导致教师无法切实将新课程改教学理念落实到课堂，对小学生的学习产生了不良的影响。

二、应对少数民族小学学校管理存在问题的处理措施

（一）小学学校管理应当注重以人为本。小学是人生学习的基础阶段，在此阶段，是小学生养成自身的健康思维意识以及形成良好的学习和生活习惯的重要时间段。所以可以见得其在中小学的教育体系中的地位重要性。尽管在小学生的学习阶段，教师与家长所扮演的角色各不相同，但是对于小学生的发展而言，每一个角色都必不可少。所以作为小学的学校管理人员，在开展工作的过程中需要严格遵守以人为本的原则，尽量沟通、协调学生、家长以及教师之前的关系，小学学校管理人员应当对学生与教师保持足够的尊重，对于教师和学生的意见与建议需要虚心听取，然后主动采取相应的措施予以解决。教师是学生的顶梁柱，所以管理者需要主动关心教师在生活工作中遇到的各种问题和困难，并且主动关心他们的心理状况，严格遵循以人为本的管理理念。

（二）开展民主的小学学校管理制度。开展小学学校管理工作需要建立在平等和民主的基础上，在学校内营造民主的氛围能够让教师有种自己是学校主人的感觉，从而对于教学工作更加的投入和充满激情，并且在学校管理方面也能主动的献言献策，帮助学校更好的发展。具体可以从构建教学管理监控制度、校务委员会制度等开始，相关的管理机构也应当从不同的身份、等级以及职位方面选择工作人员，以确保机构能够民主地运行。在教师的评比方面应当增加学生的投票环节，让学生通过投票来选择自己最为喜欢的教师，以确保评比的环境民主，并且以此来提高教师自身的专业素养，提高对技能水平的渴求。

（三）注重全面管理。小学学校教学质量提升离不开更好的硬件的支持，但是教学质量的提高却不能完全归功于硬件的应用，更多的是决定于教师自身的综合素质水平、教师与学生之间的关系的好坏以及学校整体的学习风气，相对于硬件设备而言，这些因素更直接决定了学校的教学质量。所以作为小学学校的管理人员，在注重引进各种先进的教学设备的同时，还需要把更多的精力与资金放在非硬件方面，例如可以对那些具有较丰富且具有较高的教学能力的教师进行聘用，引进各种先进的教学措施等。

（四）对当前存在漏洞的管理制度进行完善。相对于我国的发达地区，地处较为偏远地区的少数民族小学势必在管理方面存在着的诸多的漏洞。对此需要及时的进行完善，通过引进发达地区和国外的先进管理理念，确保学校的管理制度足够合理完善，能够促进教师主动、积极和全面的完成相关教学任务，让教师能够主动的以最佳的状态为学生开展教学。而且对于学校中不同岗位的员工，学校应当采取不同的管理措施，以保证整个学校的各系那个工作都能够稳定有序开展。

三、总结

切实提高少数民族地区的小学学校管理水平是需要漫长的时间的，并且需要投入巨大的精力与物资。严格贯彻实施党的基本教育方式与路线是提高少数民族地区小学学校管理水平的基础，此外还需要加大对于少数民族地区小学的师资的投入，并且对其现有的制度进行完善，切实提高小学学校的管理水平，为提高教学质量提供保证。

参考文献：

[1]范晓燕.浅谈小学学校管理的困境及其突破[J].亚太教育.2016（06）.