浅谈如何提高少数民族地区高中汉语教学质量

茹克亚·托合提

摘要：对于少数民族地区来说，要想在教育水平上开拓新路径，打开新局面，教育部门必须重视并加强少数民族地区的教育教学，将汉语教学当作突破口。在少数民族地区高中汉语教学中，影响学生学习汉语的因素有很多，教师在汉语教学中要充分发挥自己的职能，提高学生学习的积极性和主动性，使全体学生都能在汉语学习中共同进步。

关键词：少数民族；高中；汉语；教学

新疆是一个多民族，多语言地区。要提高新疆民族教育的质量，就必须提高新疆少数民族的汉语水平。而新疆的高中汉语教学承担着提高新疆高中教育质量奠基工程的重任，所以，如何进一步提高高中汉语教学的质量，是提高新疆少数民族科学文化素质，促进新疆经济发展与社会全面进步的关键。因此，为了促进少数民族地区科技和经济的发展，必须要重视对少数民族地区人才的培养。这就要求少数民族地区学生要在掌握好母语的基础上，学好汉语，为构建和谐社会贡献一份力量。经济的发展离不开人才，人才的培养又依赖于教育，在少数民族地区，汉语教学成为教育的主要任务和重点内容。

一、重视对学生汉语学习兴趣的培养

在少数民族地区高中汉语教学中，培养学生的汉语学习兴趣尤为重要，教师要以身作则，加强和学生之间的情感交流与课堂交流，使少数民族地区高中汉语课堂氛围更佳。课堂交流主要包括师生间和生生间的交流，教师不仅要注重语言层面的交流，还要重视和学生进行精神层面的交流。教师要想提高学生學习汉语知识的积极性和主动性，还要端正自己对学生的态度，在高中汉语教学中，要以积极乐观的态度和精神面貌来面对学生，重视并加强对高中汉语课堂氛围的营造，教师还要鼓励学生进行合作探究式学习，给学生提供更多沟通和交流的机会，提高学生的学习兴趣，使学生全身心投入到对汉语知识的探索中，不断巩固学生所学的汉语知识，丰富学生的知识结构，使学生和学生之间的关系更加和谐。教师还要对学生在学习中的交流情况进行分析，对于其中产生的问题进行必要的教学反思，不断优化和完善高中汉语教学方法，有效提高少数民族地区高中汉语教学质量。

二、将汉语教学课程改革当作重点

众所周知，要想提高少数民族地区的教育教学质量，必须重视并加强高中汉语教学，将汉语教学课程改革当作重点，将汉语教学纳入到少数民族教育教学大纲中，全面贯彻新课标的教育方针，进一步推动民族教育的可持续发展。在汉语教学中，教师是主导，为了充分地发挥教师的主导作用，教师应清醒地认识到自己在教学中的角色以及自身应具备的素质。学生是学习的主体，要提高学生的学习效率，必须要研究影响学生学习的因素。教师在高中汉语教学中要切切实实地对汉语教学内容和方法进行全面改革，将提高课堂教学的时效性当作教学在重点。教师要充分发挥自身的指导作用，以专题教学的形式解决学生学习汉语知识中存在的问题。校方也要充分发挥自己的作用，为教师提供更多参与教学培训的机会，让教师不断总结自己的教学经验，努力研究先进的教学方法和教学艺术，弄清学生的学习心理，对症下药，提高汉语教学效果。教师在设计和筛选教学内容的过程中，要激发学生的创造性思维，从学生所处的环境入手，利用学生感兴趣的素材进行教学，提高学生的汉语学习兴趣，使学生全身心投入到高中汉语学习中。此外，高中汉语教师还必须具备良好的语言功底，结合现代汉语教材的科学性，有效改善“满堂灌”式的教学模式，加强汉语教学课程改革，以提高汉语教学质量。

三、提高教师的汉语教学水平

提高少数民族地区高中汉语教学质量的关键就是教师，因此，只有提高教师的汉语教学水平，不断优化和完善教师的汉语教学观念，提升教师的教育理念和综合素质，才能避免学生机械性学习汉语知识的情况，提高学生学习汉语知识的积极性和主动性，为提高学生学习汉语知识的效果奠定坚实的基础。要想培养优秀人才，首先必须确保教师自身优秀，要实现少数民族地区高中生民汉兼通，就必须确保教师在掌握少数民族地区母语的基础上，精通汉语，并让教师在高中汉语教学中将提高汉语教学质量作为教学的重点，以良好的师资队伍作为高中汉语教学的基础，校方要经常组织教师参加各种类型的韩语培训班，提高教师的汉语功底和综合素养，定期召开教师汉语教学研讨会，让与会的教师进行汉语教学经验和汉语知识交流，教师要做到取长补短，不断提高自己的汉语教学水平，以保障少数民族地区汉语教学工作的顺利开展。

四、严格执行教师汉语教学质量考核

在少数民族地区高中汉语教学中，要想有效激发教师教和学生学的积极性，就必须确保教师汉语教学质量考核的科学性、真实性和有效性，确保教师汉语教学质量考核结果能真实地反映出教师的实际教学水平。校方要严格执行教师汉语教学质量考核，加大对汉语教师的考核力度，确保教师的汉语水平达到教学标准。还要组织教师进行专业的汉语知识培训，鼓励教师参与汉语知识学习，并建立科学合理的汉语教学奖惩制度，对汉语教师进行专业技能考核，并对汉语教学成绩优异的教师给予奖励，对汉语教学成绩较差的教师给予处罚，逐渐取缔以学生考试成绩衡量学生教学水平的做法。教师在高中汉语教学中要以活动为主要载体，提高学生学习的积极性和主动性，使学生积极参与到高中汉语教学环节。学校要定期开展汉语只是活动，让学生参与到汉语演讲比赛、汉字书法比赛和汉语文艺比赛中，学校还可以模仿英语教学设立“汉语角”，为学生提供更多汉语交流的机会。

总结

高中汉语教学对少数民族地区来说具有十分重大的意义，我们一定要认识到汉语教学的重要性，将先进的教学手段引进到高中汉语教学中，不断优化汉语教学模式，总结汉语教学经验，努力提升高中汉语教学质量，实现教育的良好发展。

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