初中体育游戏教学有效应用探究

艾海提·尼亚孜

摘要：体育游戏也是体育教学中的一种重要手段。这些游戏在各阶段的体育教学中普遍运用，它可以有效的提高学生们的学习兴趣，让学生身体素质与技巧得到全面发展，还可以启发调动学生对学习体育的积极性与热情。

关键词：初中体育；游戏教学

引言

新课改以来，学校体育教学改革经历了摸索阶段发展到素质教育的验证阶段，我们应从中认真总结以前的经验和教训、学习和贯彻新的国家课程标准，遵照“健康第一”的指导思想，包含学生心理、生理、社会三要素的完整组合，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，形成健康的心理素质；发展体能，增强体质，培养终身锻炼意识，提高身心健康水平。我国初中教育的主要教学目标是培养德、智、体、美、劳全面发展具有综合素质的学生，故此，体育教学的重要性不言而喻。在相关的体育教学体系当中，体育游戏是不可或缺的一个组成部分，既能起到锻炼身体的作用，还能让同学们得到乐趣。教学时候从体育游戏的角度出发，分析其在体育教学当中的应用，突出了游戏在初中教育中的所发挥出的作用，通过一些叙述，希望本文能对体育教育教学的发展有所帮助。

一、游戏在体育技能教学中的应用

在初中体育教学的过程当中，技能技术的教学是其中的一个重要的核心内容，并且其对学生自身的素质与能力要求也相对较高。故此，在传统体育教学模式下，高强度的体育训练不免增加了学生学习的一些难度，而且很多的训练都是有序开展的，形式化过于单一，而同学们对于这些枯燥的训练也兴趣缺缺，从而在很大程度上降低了体育教学的效果。所以，在体育技术技能的教学当中，作为教师也需掌握一定的教学方法与手段，如在日常的体育教学中灵活应用体育游戏则为一种有效的教学手段，合理科学地应用游戏法能改变现如今单一的教学状态，并且还能十分有效地强化学生的动作技能，对培养同学们的高素质具有很大的作用。如，在实际的体育教学当中，很多学生对跑步缺乏一定的兴趣，尤其是对长跑运动来讲，如果仅仅是让学生独自一圈一圈重复地进行跑步，则很多的学生便会失去坚强的意志去跑步。所以，为了更好的培养学生的意志品质，教师可针对跑步项目设置一定的游戏来提升教学的效果，如短跑比赛、男女混合接力等游戏，其都可以达到有效教学的目的。

二、课堂结束时体育游戏的应用

每当在体育课快结束之时，学生紧张的心情还难以得到平复，很难全身心的去投入到其他学科的学习中去，不太利于下节课的学习。此时，教师就要进行合理地运用体育游戏对同学们进行适当的调节，让学生保持十分愉悦的心情，能够更好的让他们投入到下一堂课的学习中去。因此，在这个阶段的体育游戏选择中，教师要选择强度适中的游戏，以便能够达到平复学生心情的目的，在教学游戏的具体运用中，我们要根据学生们自身的特点来选择最适合他们的方式与方法，选择一些带有舞蹈动作的游戏和以放松心情为主带有智力竞赛的小游戏。每当即将下课时，教学时利用教学器材来引导学生进行游戏，将学生分成若干个小组，分组负责不同器材的归为，在听到哨声后开始，哪个小组率先完成即为获胜。这样不但进行了课后的整理工作，让学生在快乐中结束一整台课的学习，还起到了兴趣保留的作用，让学生能以非常好的身心状态投入其他课程的学习。

三、游戏应用于运动技能教学当中

由于体育运动技能相对于学生具有比较高的身体素质和领悟能力的要求，因此运动训练时会具有比较大的训练强度和单一性的训练模式，学生难以对这种高强度与枯燥乏味的运动训练产生必要的学习兴趣。故此，教师在体育运动技能的教学实中，首先要做到科学合理地应用游戏活动，要立足于运动技能的标准化的前提之下，进行适当合理的动作变化，以此提升动作技能相应的水平，积极改变以往单一性的训练方式，深度提高学生的学习主动性，例如：短跑训练能够很好地锻炼学生身体的爆发力、协调性、敏捷性与精神意志。可是在实际当中，有不少学生对短跑都不感兴趣，倘若教师只是安排学生练习1次、3次的50-100米跑训练，会让学生训练时感到枯燥乏味，难以对训练产生积极兴趣，进而导致教学效果不佳。因此，教师可将跑步结合部分趣味性的游戏，例如可以安排学生进行“往返接力跑比赛、变速跑等比赛”游戏活动，让学生在放松愉快的状态下，较好地学习和掌握运动的技能与技巧。

四、设立正确合理的评判标准

学生对于课程的参与需要正确并且合理的评价标准，这对于学生整体的发展是非常重要的。因此，我们在教学过程中应该设立十分科学合理的标准，对于学生的评价也要有相对比较合理的标准，我们不应该仅仅是只关注学生所体现的指标成绩，还应该更多地去关注学生们在日常实际活动中的具体表现，体育游戏在教学中应用的过程中应该更多地去关注学生在游戏中的参与度，并就他们的表现作出正确并且合理的评价，这样做到因材施教，才会更加有利于每个学生的成长。

五、保证练习机会均等，全面落实教学任务

在初中的每个教学班中，学生的数量都是比较多的，这样让每位同学都多加练习就出现难度了，这时我们就要分组进行练习，人数多的就多分几组，分组进行练习，这样就可以让更多的同学参与到游戏中间去，如掩护战友的游戏，就不适合让每组轮着做了，这时我们可以让要掩护的同学找到掩护的人后蹲下，表示这样就做过一次掩护了，不再接受掩护的任务，这样在游戏时，蹲下的同学会依次增多，当大家都蹲下时，尽量每人都有机会做掩护。总之，凡是能依次轮做的就尽量安排同学们依次轮做，若果有困难不能这样游戏，我们也要创造更多的条件以便每位同学的练习机会都是均等的。在进行体育游戏过程中，教师要充分注重体育游戏设置的合理性以及安全教育的问题，让学生能够在游戏中体会体育锻炼的趣味性，更好地锻炼学生的身体素质。

体育游戏在初中体育教学中的应用，可以有效的提高学生对体育课的兴趣，促进学生体质的健康发展。需要体育教师在今后的教学理论过程中要不断的探索、创新，充分发挥其在中学体育教学中的作用，使游戏教学在课堂上生动活泼，适应学生的身体、心理、情感等需求，让学生主动地、愉快地、有效地學习，更好地促进学校体育的开展和学生的全面开展。

参考文献：

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