为雏鹰飞翔撑起一片蓝天

山西省电化教育馆 裴向前 常 青

为雏鹰飞翔撑起一片蓝天

山西省电化教育馆 裴向前 常 青

雏鹰原意为幼鹰，即新生的小鹰。一般用来代表小学生等，表示充满希望，正在振翅欲飞。

走进太原市杏花岭区五一路小学富力城校区，首先映入眼帘的是一座名为“雏鹰飞翔”的雕塑。这座雕塑地原型图是由五一路小学2010届的梁宸同学设计的，流畅的线条将“5”“1”这两个数字设计成雏鹰冲天展翅飞翔的造型，展示了莘莘学子满怀豪情振翼腾飞的蓬勃气势。

为了成千上万个孩子们的快乐学习和茁壮成长，五一路小学全力搭建教育云平台，用教育信息化为雏鹰飞翔撑起一片蔚蓝的天空。

一

“老师，1元纸币背面的图案是三潭印月，5元纸币背面的图案是泰山……”，在五一路小学富力城校区红叶展演中心大屏幕上播放的视频中，一名小学生在向大家展示不同面值人民币背面的图案。这一幕发生在五一路小学教育集团“走进身边的好学校”校园开放日家长公开课上，一年四班的王婷老师正在讲授《认识人民币》这一章节。令人疑惑的是，既然在上课，为什么视频中是学生在讲解？带着这个问题，我们走进课堂寻找答案，深入了解教育信息化发展大潮下五一路小学教育集团的课堂改革新模式。

视频中的主人公是一年四班的一名普通学生，这段视频是他在课前上传到教育云平台班级空间上的。课前，王老师让大家提前预习，这位学生发现人民币背面的图案不同，所以录制了一段视频进行讲解。班级空间里还有很多学生分享的内容，有的是解说音频，有的是文字或图片，形式多样、内容丰富。课前，全班学生已在空间里分享了各自搜集的资料，课上自然表现积极，课堂氛围热烈而活跃，这样的情形在五一路小学已经常态化了。

相较于传统教学模式，这一转变的契机发生在2016年12月。当时，由五一路小学为组长校，建设北路小学、职工新街小学、大东关小学、杨家峪乡联校为成员校组成的五一路学区学校发展共同体，引进了“互联网+教育”云平台，与云平台契合的新标准（精准、严密、高效）、新形式（围坐、微课、展示）、新模式（倒写的“工”字型）走进课堂，在短短半年时间内，学校教学质量、教师专业素养和学生综合能力有了质的飞跃，在杏花岭区掀起了快速推进教育信息化的浪潮。

鱼跃喜海阔，鸟飞恨天低。雏鹰虽然是年幼的生命，但毕竟是鹰。

“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”

眼下这些学生，正处在有理想、有追求的金色年华，他们有自己的梦想，他们继往开来，要创造属于自己的崭新的世界。而现在，他们不愿因循守旧，力求在学习方式方法上积极探索求新，一句话，他们要在更广阔的蓝天上展翅高飞。

信息技术环境下课堂教学模式的改革，体现了学生是学习主体的精神。学校用“互联网+教育”云平台的巨笔，刷新了学生自主发展的无限空间。

二

五一路小学从建校至今已走过110年的辉煌历程了。在百余年发展史中，学校始终走在山西乃至全国教育行业的前列，在山西教育变革的每个阶段都充当着领军人和带头者的角色。

光绪三十三年（1907年），山西祁县举人孟步云先生创办了私立光华女子中学，此即五一路小学的前身。1931年，其女孟石兰承继父业，担任校长。抗日战争开始时，此校停办，抗战胜利后，阎锡山在晋西办的克难小学迁回太原，在这里办起了克难小学东校。1949年太原解放后，人民政府接管了这所学校，更名为新开路小学。1960年学校被教育部定为华北八大重点学校之一，五一路小学跃入了全国名校的行列。文革期间，全校有40%以上的干部和教师受到了冲击和迫害，但广大教师始终坚持上课。1976年以后，石复铮、富英同志先后出任党支部书记和校长，学校开始全面恢复解放以来形成的优良传统和良好校风，学校工作走上正轨，开始在教育行业大展拳脚、独领风骚。

作为一所具有电教传承的百年名校，其教育信息化历程可以追溯到建国初期。为了探索这段历经几代人奋进的历史，我们找到了原五一路小学校长助理、现杏花岭区政府副区长王同化，重温了这所学校的光辉历程。王同化副区长在百忙之中抽暇接受了笔者采访，仔细回忆、讲述了五一路小学走过的电教之路。他现在虽不再从事教育工作了，但言谈举止间仍能感受到身上乃至骨子里散发的教育人特有的温文儒雅的气质。1984年，他分配到五一路小学，专职从事电教工作，对学校的电教发展历史有深刻的了解，同时也见证了学校电教工作一步步走向正轨。他提到的对于五一路小学电教发展有着重要意义的第一件大事，就是在1960年，时任校长任建雄、教师富英参加了盛况空前的全国文教群英会，当时五一路小学运用录音教学的小学语文拼音十字教学法闻名全国，为之后电教工作的顺利开展奠定了坚实的基础。学校电教发展经历了几个阶段，第一阶段是录音教学，虽然当时只有兼职电教人员，但在推广录音教学时期，五一路小学仍是典型的示范学校。第二阶段是电视教学，学校只有1台东芝牌24寸的彩电，在当时已经算是比较先进的设备。第三阶段是电影教学，主要通过学校的两台电影放映机播放科教片。

就是在这第二、第三阶段，他开始接手五一路小学的电教工作。作为电教专业毕业的学生，他是学校第一批专职电教人员，同时兼任自然科学和电脑课教师，学校设备维修等工作也由他负责。之后，学校成立了电教组，配备了电教员和电教课代表，电教队伍逐渐扩大。第四阶段是幻灯片教学，从这一阶段开始，学校电教工作全面开展。教师全员参与幻灯片制作，共手绘上万张幻灯片，培养了大批设计人才，几度在全国大赛中获奖。1991年，五一路小学被确定为山西首批电教实验学校，作为典型示范推广。1993年，因工作调动，他不再从事电教工作，但仍保留着电教人的情怀。回顾五一路小学的电教发展历程，王同化副区长感触最深的就是电化教育对教师成长、学校发展的巨大推动作用，他无限感慨地说:“那时候学校和省电教馆之间的联系是非常紧密的，当时胜利桥才刚刚修通，两边都是稻田。那阵儿，去省电教馆都是骑自行车，我从学校到那里要骑40多分钟。因为工作需要经常去，所以我和省电教馆的工作人员都非常熟悉。回忆起那些年，虽然每天马不停蹄，忙得不亦乐乎，但心里总感到非常踏实。人们常说青春在闪光，什么是青春？我们这些人就是在实打实的奋斗中感受到青春的美好。”一说起当时的工作情形，他的言辞语气间都洋溢着当年年轻电教人的激情与热血。

三

从电化教育初始阶段起，五一路小学就紧跟发展潮流，一步步稳扎稳打，在每一阶段都积极尝试、大胆创新，争做头羊，敢于突破，铸就了一支拼搏进取、争先争优、敢想敢干的工作团队。并以前瞻开阔的眼界审视时代发展方向，紧抓发展机遇，在每次改革浪潮中都勇立潮头，一往无前。

五一路小学在电教工作中取得的成就，不仅仅得益于对社会发展敏锐的洞察力，同时也取决于对教育教学本质的精准把握。自始至终，学校坚持以教育教学为核心，把电教作为教育教学的辅助手段，以课题为引领，问题为导向，目标明确，避免本末倒置。

学校电教事业助推教育教学发展高歌猛进，一路传承，走进了21世纪，走进了“互联网+”时代。以张之平校长为代表的新一代“五一人”以“欣赏教育”核心理念为指导，围绕“学生、家长、教师、学校、社会”五位一体的办学体系，引入“互联网+教育”云平台，掀开了五一路小学教育信息化新篇章。

为了深入了解这所学校的教育信息化特色，我们在会议室采访了张之平校长和张志东副校长。提到教育信息化，张之平校长首先向笔者提了一个问题“你用过滴滴打车吗？”在得到肯定回答后，张之平校长做了进一步解释。“教育云平台和滴滴打车一样，就是一个平台，一个软件，教师们打开这个平台，可以获取大量的资源，而且平台拥有大量的意想不到的功能”。滴滴打车和教育信息化都是互联网时代的产物，相互之间的发展模式有可借鉴之处。滴滴打车最突出的特征就是付费购买服务，简单高效，这对教育信息化同样适用。学校通过购买企业开发的教育云平台，获取优质教育资源和服务，将更多的精力用于平台与教育教学的深度融合和应用研究。对于一所百年名校来说，引入教育云平台，改革教育教学模式，这样的决定需要大胆的魄力和坚定的决心，“如果我们不能跟上‘互联网+’的脚步，就会落下一个时代”，张之平校长清楚地认识到互联网发展是大势所趋，要顺势而为、紧抓机遇，才能不被时代所淘汰，再创辉煌。张之平校长站在学校发展的视角，思路清晰、目标明确，深入到教育教学的环节，经验丰富、头头是道。她强调，教育云平台突破了时间和空间的限制，有利于师生共享优质教育资源，提高课堂效率，培养学生自主、合作、探究学习的能力，为学生综合素质的提升奠定基础。

张志东副校长在五一路小学富力城校区做执行校长的工作，担任该职务之前曾在杏花岭区教育局电教馆工作，与电教工作有极深的渊源。张志东副校长对电教工作有深刻的认识，“电教人员的定位是提供技术支持和服务，技术是在不断更新的，教育的核心还是要回归课堂本身。教育信息化的一大优势就是利用信息技术解决传统教学手段遇到的难题，并不断提升教育教学的效率”诸如根据云平台汇总的学生信息进行大数据分析，实现面向全体学生、覆盖各个阶段的学生综合素质评价；针对学生课前提交的作业情况，分析存在的主要问题，在课堂上因材施教、精准教学；利用直观、动态的教学工具和模型展现教学内容，使学生印象深刻，提高学习效率。张志东副校长的另一项工作内容是教育管理信息化。五一路小学是杏花岭区第一家开通校方微信公众号的学校，通过微信公众号加强家校联系，宣传教学成果；是第一家整合校园平台的学校，通过理顺管理流程，协调各部门工作，搭建适合学校管理的系统，提高工作效率。

贾纪东副校长就教育云平台在五一路学区学校发展共同体的深入推进及取得的成效做了经验交流。互联网技术和知识数字化的发展，向传统教育提出严峻挑战。在“互联网+”发展大潮下，教育信息化是大势所趋，是学校改革发展的必然选择。特别是针对学区共同体的办学模式，引入教育云平台能有效实现各校区间信息联通，资源共享，实现区域优质教育均衡发展，充分发挥五一路小学在杏花岭区的典型示范、引领带头作用。经过系统的、有组织的培训，具有一定信息素养的年轻教师迅速掌握要领，年纪较大的教师进入角色则要慢一些。针对这一情况，学校提出“三用一创新”理念，即做到会用———用好——研用，步步推进，不断创新。“会用和用好”是输入阶段，即将平台上的资源和功能应用于课堂教学，“研用”则是输出阶段，根据教学实际需要开发平台上的新功能，使平台为教师的个性化教学服务，实现创新突破。

四

雏鹰虽小，志在九霄。

她的梦想与天空同在，渴望的眼神总是盯着天的更高处更远处。

而更高更远处的寥廓天空不仅需要学校，更需要依靠整个社会一起拓展拓宽。

五一路小学奉行“学生、家长、教师、学校、社会”五位一体的“欣赏教育”办学体系，将教育的各个主体紧密地联系在一起。社会为教育营造良好的环境，学校确定教育发展的理念和方向，家长是家校共育的主体，教师和学生则是具体的参与者，教育信息化的推行是各个主体共同努力的必然结果。

2017年5月5日，山西省教育厅正厅长级督学张卓玉一行到五一路小学调研，以此为契机，学校将教师、家长和学生聚集到一起，开展五一路小学学区发展共同体“新理念 新技术 新模式”研讨活动，教师、家长和学生畅所欲言，交流分享在新教学模式下的体会和感受。

教育信息化为每一所学校和每一名教师，打开了宽阔的教育教学之路，各学科组和各位教师均可在教育信息化的实践道路上，创造适合本学科和教师本人的信息化环境下“融合型”的新型教学模式，同时努力为学生创造信息化环境下泛在学习的学习条件，从而使学生更有学习活力，促进学生个性化发展。

参与交流的教师都是年轻面孔，精神饱满，充满活力和激情。第一个发言的是五一路小学富力城校区一年六班的语文老师毛正华，她分享了教育云平台上的两个小功能给课堂教学带来的改变。一是“点名小助手”，这一功能随机抽取学生答题，被抽中的学生头像会显示在一体机上，对于低学段的学生来说，大大激发了学生参与课堂互动的积极性，使每个同学都有公平的机会与教师、同学进行交流、展示自我，锻炼语言表达能力的同时也增强了自信心。另一功能是计时器，毛老师在上《咕咚》这节公开课时就使用过这一功能。在课堂上要求学生在规定时间内默写汉字，计时器开启的那一瞬间，所有学生都迅速落笔，在倒计时的期间奋笔疾书，计时器停止时端正坐直，在一年级的课堂上同学们能有这样的自制力并不多见，从一年级开始就让孩子们树立正确的时间观念，对于今后的学习大有裨益。

五一路小学校本部的美术老师李娟在使用教育云平台后，课堂教学也发生了明显的改变。美术课是一门注重实践的课程，学生需要通过亲自动手练习来掌握技能，但是常规的教学模式中教师展示占用了大量的时间，且受限于单一的展示工具，无法将教学内容直观的展示给学生，学生更多扮演的是聆听者而不是参与者的角色。教育云平台进入课堂后，师生的角色发生了很大的改变。李老师在课前通过十几分钟的时间就可以录制一段制作椅子的小视频，大大节约了课堂上现场演示的时间，可以将更多的精力放在引导和互动上，促进学生个性化发展。

教育云平台在促使教师专业成长的同时也致力于提升学生的核心素养，激发孩子们的学习积极性，增强孩子们的综合素质。参加交流的学生们自信开朗，举止大方，课堂展示对语言表达的锻炼功不可没。

四年级的几位同学分享了他们在使用教育云平台之后的改变。其中提到最多的就是作业检测和课堂展示。四年二班的张劭宁同学提到教育云平台可以根据课时安排，同步组卷进行检测，“金榜题名”模块设置通关模式，由易到难，大大激发做题的积极性，同时能够及时发现存在短板的部分，加强训练，消除盲区。课堂展示则充分发挥了教育云平台直观、生动的特点。四年七班的董久鼎同学分享了自己的一个小故事，之前看过《阿凡达》这部电影，其中的高科技让他印象深刻，引入教育云平台之后，类似的高科技操作竟然在课堂上得以实现。在《确定位置》这节课中，教师提前将教室的座位图拍下上传至平台，在课堂中以每位同学的位置为例进行讲解，看到自己的座位和头像出现在屏幕上，孩子们积极响应，在热烈的氛围下轻松掌握相关知识点。

在交流过程中，张厅长与教师、家长和学生互动频繁，询问在教育云平台推行过程中遇到的问题和发生的改变。张厅长充分肯定了五一路小学的探究成果，他说：“五一路小学紧跟‘互联网+’时代脉搏，走出了一条深入推进信息技术应用的道路。五一路小学的信息化利用大数据，科学精准地对学生进行了评价，调动了学生学习的积极性、增强了学生的自信心、实现了教育的个性化、提高了学生的学习效率。”张厅长就如何运用“互联网+”推动学生自主、合作、探究的研究性学习方式提出了自己的观点，并强调在充分运用信息技术推动教学的同时，要注重培养和提升学生的信息素养。

尹骏局长代表杏花岭区教育局对张厅长此次研讨活动给予的指导表示感谢。尹局长说：“我们要努力让‘互联网+教育’成为杏花岭区每一位老师的必修课，让每一所学校、每一位老师、家长、学生都投入到信息化教育和应用的深入探究中，为山西省的教育信息化建设做出贡献。”

曾经有这么一个故事，讲述的是一只雏鹰学习飞翔的过程。有一天，鹰妈妈觅食回来，雏鹰就对妈妈说:“我也要飞，飞得很高很高。”鹰妈妈教她先要有很好的判断力。接着是面对万丈悬崖之时，鹰妈妈教她必须要学会展翅，展翅越有力量，属于她的天空就会越高越远。

鹰妈妈教会雏鹰学会飞翔的过程，实质上就是为她支撑起一片天空。

五一路小学正是如此，孜孜不倦铺就的教育信息化之路正如广阔的蓝天，成为学生改变学习方式、拓展成长空间的强有力的支撑。

“黎明的天空，初升的骄阳。梦的起点，在这里远航。怀揣梦想，拥抱希望……勇敢的雏鹰，毅然张开翅膀……”愿五一路小学的雏鹰们乘教育信息化之雄风，在更广阔更高远的蓝天上搏击长空、大展宏图……

（责任编辑：常 青）