憨态敦厚的猪

2017-10-12 00:51吕月琴周亭江苏省常熟市实验小学
少儿美术 2017年3期
关键词:憨态小猪妈妈

图、文/吕月琴 周亭 江苏省常熟市实验小学

制作步骤

课程分析:

“小猪吃得饱饱,闭上眼睛睡觉,大耳朵在扇扇,小尾巴在摇摇……”“一只小猪拱篱笆,哼哼哼拱篱笆,肚子饿了找妈妈,妈妈快回家!两……”“小事从不在乎,大事从不糊涂,我是一只聪明快乐的小猪……”同学们,这三首有关猪的儿歌你会唱吗?人们一向认为猪很懒、很笨,那作为五畜之一、十二生肖之末的“亥猪”是不是既懒又笨且脏呢?今天让我们走进猪的王国,感受猪的习性,观察猪的特征,了解猪的文化,学习猪的品质以及用柔软的黏土捏塑猪的形象,从而提高造型与表现能力,激发热爱动物、热爱传统文化之情。

教学目标:

1.引导学生观察、分析猪的造型特征、体态特点以及猪静卧、争食、喂奶时的动态特点。

2.抓住不同猪的外形特点、动态特征,用一定的泥塑方法捏塑猪的形象。

3.简单感受猪的生活习性,激发热爱动物、热爱传统文化之情,从小培养善于观察和表现的能力。

教学准备:

教具:多媒体课件,教师范作,收集猪的资料。

学具:收集猪的资料,紫砂泥、高白泥、彩泥、泥浆、泥塑工具、陶瓷颜料等。

教学过程:

一、猜谜语导入

教师课件出示谜面,让学生猜一猜。

谜语1:全身都是宝,爱吃百样草,吃饱就睡觉,走路哼哼叫。

谜语2:耳大身肥眼睛小,好吃懒做爱睡觉,模样虽丑浑身宝,生产生活不可少。

谜语3:一生贪吃性难迁,不拉力车不种田。见到屠刀方后悔,几声悲叫赴黄泉。

等学生猜出谜底是“猪”后,教师出示猪的图片,并让学生用简洁的语言说说自己对猪的印象是怎样的,教师再顺势导出新课“憨态敦厚的猪”。

二、感知体验

1.简单感受猪的生活习性

①教师用课件播放一小段《猪》的视频,引导学生观赏。

②说说从这段录像中你了解到猪是一种怎样的动物?它是如何进行活动的?

猪,杂食类哺乳动物。头颈相连,鼻长口大,足短身肥。毛发较粗硬,有黑、白、绛红或黑白花等色。性情温驯,适应力强,繁殖快。出生后5~12个月可交配,妊娠期约为4个月,平均寿命20年,是五畜之一。早在母系氏族公社时期,人类就开始饲养猪、狗等家畜。浙江余姚河姆渡新石器文化遗址出土的陶猪,其图形与家猪形体十分相似,说明当时对猪的驯化已具雏形。人类蓄养家猪的历史相当悠久,不过至16世纪才广为世界所知,中国饲养的猪就是人类最早驯养的猪的直系后代。

2.猪给人类的感受

①善良。猪生性温和,如同温驯和善的绵羊。猪安分守己,且从不嫉妒别人的才能。它有着忍辱负重的节操,能忍而安忍。忍方能和,和方能随处吉祥。和气之家,福禄寿喜都会同时登门造访。

②聪明。人们一向认为猪笨,这真是天大的冤枉!经过长时间的观察与研究之后,在很多方面,狗还不如猪聪明呢!猪经过训练有的会跳舞、打鼓、游泳,有的会直立推小车,有些比较机灵的猪还可以当“猎犬”使用,有的甚至还能用鼻子嗅出埋在土里的地雷等,这是因为猪有极其发达的嗅觉。可见猪并不笨,还很聪明呢。

③可爱。猪的脑袋又大又圆,一双小眼睛眯成了一条缝,一个大鼻子总是向上翘着,露出了两个圆溜溜的大鼻孔,像是通风孔。柔软而光洁的皮肤,宛如刚出生的婴儿般细腻。走起路来摇头晃脑,尾巴一甩一甩的,还时常像个小问号一样贴在肥墩墩、胖嘟嘟的屁股上。无论是静态还是动态都给人以一种敦厚可爱的形象。

3.猪的特定寓意

猪的寓意褒贬不一,一方面代表着愚笨、懒散、贪吃、污秽,另一方面又象征着勇敢、大胆、厚道、忠诚、淳朴、宽容等。

吃饱了的猪 杨伟、杨王梓父女合作

猪之所以在所有家畜中是长得最快的一个,是因为它吃了就睡,饿了就吃,活动极少,且一辈子几乎都在一间栏里吃、住、拉、撒,满身粘着屎尿,给人恶心的感觉。所以它往往成为蠢笨、懒惰、贪婪、丑陋的代名词。猪被用于贬义,完全是出于人们对它表面上的观察。其实家猪长期以来被人类驯养,已经变得非常温顺、老实、大度与安分了,而野猪性情凶暴,善于搏击。基于这一特点,猪便含有“勇往直前”的意思。故日本人喜欢用“猪”给幼儿命名。欧洲的许多纹章也以猪为图案,表示勇猛和万夫莫敌。例如英格兰国王查理三世的徽章是两头猪拱卫着盾牌,苏格兰亚盖公爵的徽章上,猪头像置于图案上方,显示了猪的尊严。因“猪”与“朱”同音,“蹄”与“题”谐音,所以猪成了青年学子金榜题名的吉祥物。每当有人赶考,亲友们都赠送红烧猪蹄,预祝赶考人“朱笔题名”。后来,这种习惯逐渐扩大,人们在新年时互赠火腿,因为火腿是用猪蹄烤制而成的。民间还认为“肥猪拱门”吉祥,肥猪俨然成为一个传送福气的使者,所以有俗语说:“猪是家中宝,粪是地里金。”

三、观察分析

1.观察一组猪的图片,分析猪的体态特征

猪长得胖乎乎的,头与身体的比例通常是四个头的距离。耳朵像两把大扇子忽扇忽扇的;眼睛像两颗黑宝石晶亮晶亮的;鼻子总是翘得高高的,露出两个圆圆的朝天鼻孔;嘴巴大大的,尾巴短短的,走起路来一摆一摆的。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同,但通常以耳大、头长、鼻直、腰背窄为主要形体特征。

2.播放录像,观察猪的动态特点

①看看猪进食的方式

猪吃东西的时候十分灵活,它们敏捷地跑向食槽,甩着长尾巴,一个挨着一个,一溜烟地排开来。它们一个个伸长脖子,张大嘴巴,“呼噜呼噜”快速、努力地吃着,还时不时伸出脚掌来挤推旁边的猪。被硬生生挤推出队伍的猪也毫不示弱,你看它伸出前脚,抓住另一只猪的后背,然后用后脚一蹬,就顺利地挤回吃食的队伍中了。猪儿吃食可谓你争我抢、互不相让,不一会儿就把槽里的食吃个底朝天。吃饱了的猪才各自舔舔舌头、甩甩脑袋分散开去。

②瞧瞧猪喝奶的样子

猪喝奶的时候很有趣,猪妈妈“呼噜、呼噜”地叫着,示意小猪喝奶了。去喝奶的路上,几只小猪会在路上摔几个跟头。一不小心撞到旁边的猪,那只猪摔倒了又撞到另外一只。它们这样一撞一摔才到猪妈妈的身边。小猪连忙仰着头吮吸着猪妈妈肥大的奶头。猪妈妈并没有一直站着,而是趴下,这样可以让小猪们更省力地吃奶。

四、实践操作

1.出示制作步骤图:

图1:取一块高白泥搓成椭圆形,中间包餐巾纸。

图2:用手指分出猪的头与身体。

图3:拉捏出猪尖尖的鼻子,并用竹刀打开猪的口部和刻出鼻子上的三道痕,再用竹针戳出眼睛。

图4:在猪的耳朵部位涂上泥浆。

图5:用高白泥捏出猪的耳朵粘在头部。

图6:捏出猪的尾巴粘在身体上。

图7:用黑色陶泥做脚趾,并粘在猪的脚上。

图8:在猪的腹部打一至二个出气孔。

图9:阴干后上釉烧制。

2.学生作业。

作业要求:根据猪的生活习性与身体特征,用徒手捏制的方法表现憨态敦厚的猪的形象。力求猪的形象饱满、体态生动。

五、展示交流

举行“憨态敦厚的猪”作品展。

1.说说自己表现的猪有什么特点或它在干什么。

2.评评谁捏塑的猪最憨态可爱、最生动形象。

3.将学生捏塑、彩绘、烧制好的猪布置在一起,让学生感受集体创作的猪的王国给自己带来的快乐。

六、延伸拓展

猪是一种善良、温顺、聪明的动物,它憨厚老实,安分守己。它全身是宝,肉可以吃,皮可以做鞋,毛可以做刷子,就连大便还可以种菜。最后让我们善待这位老百姓眼中的“聚宝盆”吧,再也不要用它的名字来骂人了。

猪妈妈与它的孩子们 濮焱 11岁

穿着衣裳的猪 葛煜文 9岁

橘色的猪 叶子欣 9岁

胖黑猪 杨伟、杨王梓父女合作

大胖猪 李熠涵 7岁

小胖猪 袁吴晗 9岁

可爱的猪 陆梓萌 9岁

猪宝宝 汤李雨昕 12岁

脸蛋红红的猪 李书涵 10岁

猪妹妹 郭恩绮 8岁

小花猪 周子嫣 9岁

开饭啦! 宋辰7岁、李汤琦 12岁

喝奶去 刘颖琳 9岁

猪母子 周邵婧 10岁

招财猪 钱沐涵 10岁

小猪 卞雨轩 9岁

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