多彩的染色抓髻娃娃

■图、文/张敏仓 西安高新第二小学

“全国第十四届《少儿美术》杯优秀课例大赛”获奖课例选登

教材分析：

本课属人美版美术第七册第二十二课《抓髻娃娃》的拓展内容。

剪纸艺术是我们中华民族历史悠久的艺术门类之一，是我国古老的民间文化艺术，它来源于社会生活，具有深刻的思想内涵，又是一项手脑并用的实践活动。陕西剪纸，专家们称之为“活化石”，因为它较完整地传承了中华民族古老的造型纹样，抓髻娃娃是黄河流域一带土生土长的主题纹样，蕴含着丰富的区域性民俗文化内涵和悠久的风情、民族特色。剪纸抓髻娃娃是我的课题研究，课题论文曾荣获教育部全国中小学艺术展二等奖，剪纸文章在《少儿美术》《中国中小学美术》《中国美术教育》等刊物上发表，学生的剪纸社团照片入选人美版美术第七册第二十二课《抓髻娃娃》一课。

因为在一次染纸教学中的尝试，发现将染纸和剪纸相结合，会产生更加奇妙的美感，所以将这节课做成课例，请各位专家给予指点。

学情分析：

剪纸抓髻娃娃是我校的一个特色教学，学生对于抓髻娃娃的掌握程度相对比较好，所以进行这样的拓展教学，学生会非常喜欢。色彩知识是三、四年级学生掌握的重点内容，利用宣纸和颜料进行染色是孩子们非常喜欢玩的，将剪纸抓髻娃娃和染色方法结合，给传统的剪纸赋予现代元素，深受孩子的喜爱。

教学目标：

1.知识与技能

通过各种教学活动，探究民间剪纸抓髻娃娃的基本结构和制作方法，利用颜料对剪纸进行染色，感知民间剪纸造型简练的形式美，以及染色中色彩的多种变化。

2.过程与方法

通过欣赏、观察、游戏、探讨、小组合作等学习方式，自主、合作探究抓髻娃娃剪纸的造型、装饰手法、染色方法等，培养孩子的创造能力和动手实践能力。

3.情感、态度与价值观

热爱生活、关注生活，发现民间剪纸的审美情趣，培养丰富的审美经验，感受并体验美术活动带来的乐趣，增强保护非物质文化遗产的意识。

教学重点：理解和掌握抓髻娃娃剪纸的造型、装饰手法，以及染色的方法，培养学生创造性地设计剪纸作品的能力。

教学难点：理解民间剪纸的寓意，掌握剪纸艺术的语言特点。

教具：多媒体课件、示范作品等。

学具：剪刀、宣纸、水彩笔、颜料等。

教学方法：情境式 赏析式 启发式 直观式 练习式

教学课时：二至四课时

教学过程：

一、赏——勾勒外形

1.讲解抓髻娃娃的来历

每个人生下来的样子都非常可爱，有一个姿态最舒服，也最可爱，想知道是什么样子吗？像什么呢？（青蛙）每个人做一下这个动作。

2.总结特征

为什么头这么大呢？（可爱，聪明）

因为人类的脑袋越来越发达，才越来越聪明。

胳膊呢？（两臂下垂或上举）

肚子呢？（吃饱的肚子圆圆的）

腿呢？（两腿分开，手足皆外撇）

他的左右两边怎么样呢？（一样、对称）

3.教师示范，学生观察

4.学生练习，勾勒外形

（设计意图：通过观察孩子小时候的可爱形象，了解抓髻娃娃的艺术来源，激发学生学习的兴趣。）

二、画——添画花纹

1.观察、理解剪纸的花纹样式

A.师问：仔细观察这幅图，看看都有什么样的花纹？

生答：有月亮形、圆形、小草形、花朵形等等。

（教师根据学生的回答贴各种图式，帮助学生理解。）

师总结：剪纸大概有两种图样，一种是月牙纹，一种是锯齿纹。

B.利用月牙纹和锯齿纹组合花纹。

（设计意图：从学生熟悉的简单图形中认识民间剪纸艺术语言，看似深奥的艺术品，其实离我们很近，激发学生探索学习的积极性。）

2.欣赏剪纸作品中的图案花纹

A.出示《虎娃》作品，分析图案的寓意。

提问：在这幅作品中，你发现了什么样的形象？

这个娃娃手里拿着什么？骑着什么？

生答：手里拿着鸡，骑着老虎。

师：在这里出现“鸡”和“老虎”有什么意义吗？

教师总结：鸡同“髻”和“吉”，表示吉祥的寓意。骑着老虎，希望孩子像老虎一样，虎头虎脑、虎虎生威、健康成长。

B.欣赏作品，理解民间艺人所表现的图案寓意。

剪纸方法

连年有余：“莲”同“连”，“鱼”同“余”。

富贵平安：“牡丹”象征“富贵”，“花瓶”象征“平安”。

福禄双全：“蝙蝠”象征“福”，“桃子”象征“寿”。

C.教师总结：抓髻娃娃具有祈福、纳祥、保平安之意。这就是民间艺人最朴素的愿望。

（设计意图：体会民间剪纸所表达的寓意，激发学生保护和传承民间艺术的意识。）

3.学生添画纹样，教师辅导。

4.展评讲解。

三、剪——巧剪纹样

1.分析了解剪纸的阴刻和阳刻

下面看看这幅图，人物的脸部和身体的图案形式有什么不同？

教师总结：

脸部是阴刻，红色的部分是底色，白色的是纹饰。

花纹是阳刻，红色的是花纹，白色的是底色。

2.学习使用剪刀的技法

掏剪：先剪一个小洞，然后将剪刀剪伸进去剪图案。

对折剪：找到图案的对称轴，对折，只剪图案的一半，展开后就是一个完整的图案。

锯齿纹的剪法：先在要剪的部位剪出一道线，然后再在线的一边左一剪、右一剪，锯齿要尖、匀、齐。

3.教师示范，学生观察，总结方法

A.教师请一名学生来学学抓髻娃娃的形态，“老师这里剪了一个，那你看看是怎样剪的？”生答：“对折，因为他是对称的。”

剪成的作品

B.那画面缺少什么？（图案）教师提示：把我们学的月牙纹和锯齿纹有组织地画上去。

C.再看看还缺少什么？手上的鸡或鱼，还有骑着动物或莲花等图案。

一幅漂亮的抓髻娃娃就剪好了。

D.那谁来说一说，要剪好一幅抓髻娃娃，先做什么，再做什么，最后做什么？引导学生熟悉作画步骤。

（设计意图：在游戏中教师示范制作过程，让学生快乐学习。）

4.欣赏学生作品，激发学生的创作欲望。

播放多媒体，欣赏同龄孩子的抓髻娃娃作品，给他们提出一个比较接近的目标，启发学生想象，构思自己的创作，激发学生的创作欲望。

5.学生剪自己设计的作品，教师辅导。

四、渲染色彩

1.介绍染色工具。水彩笔、水、宣纸、毛毡、卫生纸等

2.学生尝试染纸，教师指导

3.教师示范

先考虑总体的色彩感觉，然后选择同类色或对比色进行渲染，最后进行局部的刻画。4.学生创作，教师辅导。

五、展评作品

在黑板上教师准备了窗棂，展示学生的作品。

（1）学生自评，总结自己这节课学到的知识；

（2）学生互评，相互欣赏，共同提高，开阔思路；

（3）教师总评，肯定优点，拓展知识，享受成功的喜悦。

（设计意图：学生互相欣赏、评述作品，感受创作的乐趣，享受成功带来的喜悦。在评价中，注意引导学生用美术的专业术语评价，体现美术的学科特点。）

童年的梦 安梓媚 十岁

虎娃 程力 十岁

我的童年 曹馨语

莲花娃娃 金芷冰 九岁

新衣服 祁家轩 十岁

百花怒放 黄晨雨 十岁

花仙子 金芷冰

大树的梦 郝梦桥 9岁

戴帽的娃娃 郝梦桥 9岁