花式跳绳在云南高校开展的可行性研究——以昆明学院为例

□ 李伟 王礼碧

（昆明学院体育学院 云南 昆明 650214）

花式跳绳在云南高校开展的可行性研究
——以昆明学院为例

□ 李伟 王礼碧

（昆明学院体育学院 云南 昆明 650214）

本文主要采用文献研究法，调查问卷法，对比分析法，研究昆明学院洋浦校区成功开设花式跳绳课程的因素，作为民族传统体育项目，本文分析了昆明学院开展花式跳绳前后的状态对比，根据花式跳绳本身存在的运动健身价值，以昆明学院为例探讨云南高校开展花式跳绳的必要性，以及存在的机遇和挑战，并对花式跳绳在云南高校中开展的可行性进行及对策分析。为打造云南花式跳绳培训基地，丰富高校体育文化，培养学生达到终身体育概念提供依据。

花式跳绳 昆明学院 高校 可行性

花式跳绳则是传统体育项目与现代体育项目完美融合发展的典型代表。近年花式跳绳在我国东北区域发展较为明显，相对的西南区域则发展缓慢。云南高校中唯独昆明学院开设了花式跳绳课程，但由于多方面存在的因素，比如：领导支持力度，很多人未能从传统的跳绳观念束缚中解放出来，对花式跳绳认知深度过浅等，导致花式跳绳在云南的发展相对滞后。而高校作为区域性中体育文化事业发展的中坚力量，传承和发展民族传统体育项目势在必行。鉴于此，本文对花式跳绳进入云南高校体育课程，成为学生熟知的体育运动项目之一进行相关研究。

1、昆明学院花式跳绳运动发展之途

2 0 1 6年在学校的支持下由体育学院组建参赛队代表昆明学院赴广西南宁参加了西南地区花式跳绳联赛，并取得优异的成绩，得到多方面认可。并首次在学校冬季运动会上展现了风姿，获得广大同学关注。通过学校对花式跳绳运动发展的精准定位，抓住了其发展时机，在赴广西参加联赛前2 0 1 6-2 0 1 7上学年开学之初学校指派了体育学院相关教师及学生团队到广州参加了长达两周的交流学习，为昆明学院开展花式跳绳奠定了基础。学习回归后学校在体育学院组建了花式跳绳专业队，并进行了系统的一级、二级、三级以及四级的单人成套动作和双人、多人以上的花式跳绳成套动作训练。通过近一个学期的体育学院内部发展，花式跳绳水平得以大大提升。使花式跳绳初具形态。2 0 1 6-2 0 1 7下学年学校成功的推动了花式跳绳全校性的开展，由体育学院专业教师负责开设了花式跳绳公体选修课，让更多非体育专业学生开始接触花式跳绳系统教学，并由此热爱上花式跳绳运动，为全校性普及花式跳绳和体育课程改革推动学生建立终身体育锻炼观念提供了良好的前提条件。并且学校的专业队人数由最初的二十人左右壮大到现在的近五十人，由专业教师负责每周固定的进行带队训练，为下一次联赛的到来做充足的准备。除此之外，学校体育学院在下学年中旬成功的组织了第一届花式跳绳竞赛活动，体育学院一半以上的同学积极的参加了跳绳活动，并取得良好成绩。真正意义上实现了花式跳绳在学校内部的开展。

为了分段了解昆明学院学生花式跳绳课程开展前后对花式跳绳的了解情况和针对花式跳绳的涉及情况以及除昆明学院外的云南高校对花式跳绳的了解情况分别设置了问卷一和问卷二，问卷一主要针对昆明学院在校学生，共发出了1 5 0份问卷，收回1 4 2份，有效问卷1 3 8份，有效率9 2%；问卷二选择了云南师范大学1 0 0份、云南民族大学1 0 0份，两所高校共2 0 0份，收回问卷1 8 2份，有效问卷1 7 4份，有效率8 7%。

表1 调查结果分析 （N=138）

据表1数据昆明学院花式跳绳运动的开展3 9.4%的同学对此运动持积极态度，4 7.3%的同学持一般态度，少部分1 3.3%的同学持消极态度。由此可见昆明学院花式跳绳开展活跃主要在于大部分同学对花式跳绳有一定程度的了解，花式跳绳课程开展前在学校大型活动中参与表演宣传，让学生充分感受到花式跳绳的魅力，进一步加强对花式跳绳的了解；学校生均运动面积充足；教师教学技能成熟，教学技术的方法选择与开展程序相适应；不在局限于单一的课程教学，与其余体育运动结合开展；得到学校领导的重视及支持。

2、云南高校开展花式跳绳的必要性

2.1、云南高校对花式跳绳运动项目认知现状

调查显示，云南师范大学和云南民族大学两所高校被调查的2 0 0名同学中，对花式跳绳了解的同学占2 9.3%，占比相对较低，只有让更多的同学了解花式跳绳本身所存在的全面的健身价值以及所具备的表演观赏性等特点，才能最大程度上的激发学生对花式跳绳的兴趣。为进一步开展花式跳绳课程提供基础。有6 8.3%的同学希望传承和创新这一项运动，高校作为高素质人群中坚力量，本身具备良好的综合素质，能更好的传承和创新民族传统体育项目，也应承担起这一职能。有3 3.9%的同学在初步调查中显示愿意选择参与花式跳绳运动，前提就是只有将花式跳绳课程开展起来才能看到该课程所带来的效果；综合多方面数据，可得看出花式跳绳想要在云南高校开展存在很大的可能性，通过高校带动云南省花式跳绳的发展。（表2）

表2 云南高校对花式跳绳认知情况（N=174）

2.2、从高校公共体育课改革谈开展花式跳绳运动的价值和意义

高校公共体育课是增强学生身体素质的重要手段。国家体质健康中心发布的数据显示近年高校学生身体素质多项呈下降趋势。学生自主锻炼意识相对薄弱，学生上体育课围绕“学分论”为中心，在学年学时中，学分显得尤为重要，因此出现只要达到学分要求就不会进一步跨越，做不到真正的锻炼身体意识。除此之外，高校体育课程改革也还未全面铺开完成。大量遗留问题等待解决。而花式跳绳作为近年兴起的一项大众体育项目，受到广大学生关注。对于高校开展花式跳绳运动将会进一步推动体育建设的改革。

只有真正把花式跳绳融入学生教学，才能达到一定程度上的质变行为，为下一步改革发展所需做准备。现阶段的体育课程结构与“十二五规划”的课程框架相比虽然有了很大程度上的革新，但仍然普遍存在三大球概念思想，对于娱乐型体育教育项目并不是很了解。这便是当今体育教育事业中的缺陷之一，也正是因为这种缺陷本身导致各地方体育事业有的呈现繁荣现象，有的进展缓慢。

创建健康向上的学校体育文化是促进素质教育目标早日实现的重要方法。体育文化建设是学校文化建设的重要部分，体育文化的发展水平很大程度上反映出该校的社会所处地位。跳绳作为一种传统体育活动，在学校现有的基础上紧接着一步一步的发展，融入到学生日常运动生活中，形成自觉地体育运动价值观，而花式跳绳的发展对加快公共体育课建设，巩固和发展学校体育工作，促进体育教育事业发展起到了很好的延伸功能。

2.3、云南高校发展花式跳绳存在的机遇与挑战

花式跳绳自身最大特点在于多样性。通过昆明学院体育学院举行的云南省2 0 1 7年青少年足球教练员培训过程中各地教练员对花式跳绳接触后都体现出对此项目极大地兴趣。由此可见高校开展花式跳绳并不只局限于高校本身，对于带动云南省中小学花式跳绳开展也起到了很大的促进作用。

3、高校花式跳绳运动开展应对策略

3.1、花式跳绳课程构建首要因子——教师

高校一门课程的开展与建设与该课程师资密切联系，强大的师资团队是课程开展建设的坚实后盾；花式跳绳课程资源的介质是理解并掌握相应级别的评估水平，教师教学资源的充足是实现课程完整发展的前提，同时要具备乐于奉献的教师，以及专业的教育管理人员，这些都是开展花式跳绳课程的重点。现阶段云南高校缺乏花式跳绳教师，对于花式跳绳课程资源的开发，识别还未正式起步，这直接影响到了花式跳绳课程的开展。因此教师具备课程资源观是我们在对花式跳绳课程资源开发与利用开始时期的重要条件。换句话说就是教师要拥有自己的教学个性，不在单一的局限于传统的教学模式，应批判性的继承和大胆创新，释放正能量。这也是教师对课程资源的开发必不可少的。

3.2、内外交替发展

各高校首先初步做到对花式跳绳项目开展的精准定位，明确花式跳绳本身的健身价值，具备第一批花式跳绳专业教师。明确发展方向，做好学校内部自身良好发展，让花式跳绳成为一门课程进入高校体育开展起来，积累花式跳绳课程资源，拓展花式跳绳课程资源渠道多样化，让更多学生参与其中，推动校园体育文化建设。在对内发展自身的同时，对外发展方面除了专业队代表学校参加各地区的花式跳绳竞赛交流学习更多发展经验外，纵观我国东北部高校花式跳绳课程资源开发利用结合自身现有优势资源进行开拓。并非单一的发展，可以实现与当今高速发展的校园足球、啦啦操、健美操等体育项目融合发展。贯穿整个体育教学体系。真正意义上实现花式跳绳内外发展，并为建设云南花式跳绳培训基地打下坚实的基础。

3.3、着重解决开展花式跳绳存在的正面阻碍

花式跳绳由于近年在我国发展速度过快，导致出现区域性发展不平衡。云南省部分学校领导和同学对花式跳绳知之甚少，观念上未能从传统跳绳的束缚中解放出来，这是阻碍发展的关键。所以只有让学校领导充分了解花式跳绳自身存在的价值及机遇，并对此项目未来发展潜力进行展望，更好地得到学校支持，花式跳绳才能做到良性发展，提升发展空间，便于后期的普及推广。除此之外，学校发展花式跳绳同样存在短板，专业教师及相关教材短缺。学生手上也很少有关于花式跳绳的教学书籍，图书馆内体育专栏也很难找到相关文献或资料。相对于其余体育项目显得滞后。建议学校引进《花样跳绳》、《绳彩飞扬》等教材及相关刊物。举办阶段性花式跳绳竞赛是在区域性推广花式跳绳最直接有效的手段之一，内部发展起来后，经过外部的培训发展阶段，就可以比较系统性的提出“班—级—院—校”或“区—省—联赛”等竞赛体系。比赛能很快的使一个人具备相应的花式跳绳水平，做好前期发展阶段，后期带动性才能更强。

4、结论

综上所述，可知，昆明学院成功开展花式跳绳课程经历了定性的周期和多方面的努力，同时对发展花式跳绳持很明确的态度。花式跳绳作为小范围，低消费的运动很易被学生接受，在结合成套动作练习健身效果更全面。相对于现阶段高校学生身体素质而言，云南高校开展花式跳绳很有必要。开展花式跳绳课程除了推动高校体育课程结构完善，丰富校园体育文化之外，更重要的目的在于培养学生养成终身体育的概念。云南高校开展花式跳绳只有做到精准的定位分析，顺应当前体育发展价值观，完好的与其余体育项目结合，才能更好地纳入花式跳绳课程。

[1]何金华.跳绳的价值与跳绳方法体系研究[D].北京首都体育学院,2006.

[2]赵鑫.跳绳校本课程的开发与实践研究[D].东北师范大学,2010.

[3]娄兴容,贾峰建.我国高校健美操精品课程资源开发与利用境况研究[D].成都体育学院研究生部,2016,5.

G812

A

1006-8902-（2017）-09-ZQ

李伟（1996-），男，汉族，云南玉溪人，本科，在校学生，研究方向：体育教学与训练；王礼碧（1976-），男，壮族，云南文山人，本科，讲师，研究方向：体育教学与训练。