放飞童真，让幼儿在大自然中学科学

文 华 瑜

放飞童真，让幼儿在大自然中学科学

文 华 瑜

大自然清新、美丽、多姿，蕴藏着无穷的奥秘，大自然中的山水草木、鱼虫花鸟对孩子都有着莫大的吸引力。我园在课程游戏化精神指引下，进一步开发利用园内自然环境，创设了种植园、沙趣园和建构区，让幼儿在大自然中学习、游戏，在玩中探究、发现，发展观察力、操作力及创造力，体验在大自然中游戏的快乐。

大自然；玩中学；科学；幼儿

幼儿天真、好问、爱玩，乐在玩中学。大自然色彩斑斓，多彩多姿，是幼儿最喜欢的地方。教育家陈鹤琴认为：“大自然、大社会都是活教材”“大自然、大社会是知识的主要来源。”大自然的一草一木、鱼虫花鸟对孩子有着莫大的吸引力，他们喜欢在大自然中玩，在看闻摸爬中感知大自然的神秘，体验大自然给他们带来的快乐。我园有五千多平方米的草地，种植了香樟树、雪松、盘槐、桃树、橘子树、广玉兰、桂花、山茶花、月季花、樱花等五十多种花木，移地新建近二十年，园内树木挺拔，枝繁叶茂，一年四季花儿斗艳，花树之间，时有喜鹊、燕子、鸽子飞临。在课程游戏化精神指引下，近年来，我园进一步开发园内自然环境，创设了许多活动场所，吸引幼儿在大自然中游戏、学习，在玩中探究，发展幼儿的观察力、操作力及创造力。

一、开发种植园，感知植物生长的过程

种植园地给幼儿亲近大自然提供了机会，在种植园地上，教师有目的地为幼儿创设交往性、探究性的种植环境，投放适宜的种植材料与种植工具，引导幼儿自主操作、探索，发现植物中的秘密，幼儿从中享受真实体验，种植园地成为孩子自主发展的乐园。

（一）精规划，巧设计，激发种植兴趣

多年前，我园在紧邻小山坡的地方开垦出了一块种植园地，园地东临小山坡，西接大草坪，我们将开辟出的种植园地分成若干垄，垄与垄之间用地砖铺设了小道，以方便幼儿开展种植、观察、收获等活动。但园地不够大，只有近40平方米，只有部分班级参与种植活动。为让更多的幼儿参与种植活动，上学期，我园在幼儿园的南花园又开辟出了一块大约一百平方米的种植园地。为吸引幼儿参与种植活动的兴趣，我们精心规划种植场地，在种植区内放置了许多装饰过的废旧轮胎、罐子等，引导幼儿将这些材料自由组合成各种造型，如小鸭子、毛毛虫等，并在轮胎、罐子里放置了泥土，用于种植，幼儿非常感兴趣。为进一步发挥种植园地的作用，我园继续挖掘教育资源，拓展种植空间。寒假期间，将近四百平方米的内花园改造成了种植园。种植园扩大后，全园幼儿都能参与种植活动了。

（二）细护理，学记录，收获种植乐趣

我园的种植园地由各班负责种植与护理。为确保园地一年四季都生机勃勃，老师们根据季节，精心设计播种，幼儿积极参与种植护理，他们定期用小铲子松土，拔除冒出来的杂草，用小水壶浇水。为让幼儿感知植物的生长情况，老师们每天带幼儿到园地观察，引导幼儿用笔记录观察到的情况。我们根据幼儿特点，提供记录工具，如：为小班幼儿提供了蜡笔和画有植物图片的记录纸，引导幼儿用画点、线等符号记录植物叶子的生长情况；为中班幼儿提供了蜡笔和画有植物图片的记录纸，要求他们用绘画的方式记录植物的生长情况；对大班幼儿，我们则提供了笔和白纸，引导他们用图画、符号记录植物的生长情况，并和同伴讲述记录的结果。通过比较，幼儿发现了植物生长的特点，发展了观察能力和表达能力。

二、开发沙趣园，探索沙子的特性

沙子细小、松软，加水后可以任意造型，深受幼儿的喜欢。玩沙时幼儿通过想象，挖掘、构造想象中的物象，动手能力、创造能力和合作能力都能得到充分的发挥，玩沙对幼儿的全面发展具有独特的作用。为充分发挥玩沙的教育价值，我们根据幼儿兴趣，开发了沙趣园。

（一）顺天性，适安排，给予充足游戏时间

玩沙是幼儿非常喜欢的活动，他们常常在沙池中玩得不愿离开，为让他们玩得尽兴，我园调整了玩沙游戏活动的时间，由原来的四十分钟调整到了六十分钟。活动时幼儿穿好鞋套，选择喜欢的工具，自主游戏。有的幼儿爱独自玩，有的幼儿喜欢和同伴一起玩，他们筛沙子，建城堡，挖小河，种树林等等，忙得不亦乐乎。充足的游戏时间让幼儿更能在玩沙中发挥自己的想象，构筑喜欢的建筑。通过玩沙，幼儿增强了动手能力，发展了协作能力。

（二）随幼儿，激挑战，发挥幼儿自主性

在保证幼儿有充足时间玩沙的同时，我们还为幼儿提供了充分的玩沙材料，如：铲子、小桶、小推车、筛子、PVC管、小树枝、木板、塑料空瓶、玩具小汽车和用竹片、竹筒、木瓢、饮料瓶等制作成的沙漏、小铲，糕点模具等。在玩沙过程中，教师是观察者、支持者，观察幼儿在活动中的需要和表现，观察投放的材料是否合适，观察幼儿在游戏中遇到了什么困难，是否解决了，是怎么解决的。在此基础上进行分析，给幼儿适当的帮助。如教师观察到幼儿在沙池里堆了一个小山坡后，就停了下来，这时教师以游客的口吻问：“今天爬山爬得真热，想找个地方休息，哪儿有休息的地方呢？”听了我的话，孩子们想出了许多好办法，他们在山坡上种上了树，在山脚下造了个冷饮店，卖冰棍和水，还兼带卖凉帽，由此孩子们又不停地忙碌了起来……

玩沙没有固定的玩法，玩沙时幼儿可以尽情挥洒他们的想象力和创造力。他们可以在沙堆里掏洞、挖沟，造房等等。玩沙活动促进了幼儿动手能力的发展，发展了想象力，同样也给他们带来了许多的欢乐。

三、开发建构区，体验创造的乐趣

建构游戏也是幼儿非常喜欢的游戏，在建构游戏中，幼儿运用垒高、拼搭等方法操作各种建构材料，创作建构作品，从中体验成功的乐趣，发展手眼协调能力、想象力、合作能力和创造能力。为了更好地发挥建构区的活动价值，我园将设置在教室内的建构区移到了户外，让幼儿在大自然中建构。宽阔的场地、丰富的材料，极大地激发了幼儿的活动兴趣。

（一）拓场地，齐活动，形成良好氛围

在建构游戏中，幼儿通过操作材料反映周围的世界，宽大的空间更利于幼儿活动。为让幼儿有充足的活动空间，我们在户外软地上设置了户外建构区，添置了许多大型的积木，安排各班幼儿轮流开展活动。大空间可以让一个班的幼儿一起建构，氛围比较好，也利于幼儿合作建构，在软地上，幼儿或蹲或跪，自选喜欢的材料，自主建构，活动兴趣比较高，建构出来的作品也“高大上”，比较气派，孩子们非常喜欢。

（二）淘材料，显特色，感受家乡文化

作为印刷发源地之一，我镇的彩印包装厂众多，彩印厂内有粗细不同的纸管，我们发现这些纸管切成段后可以垒高、拼搭，是建构的绝佳材料。我们到彩印厂收集了许多粗细不一的纸管，并根据幼儿特点将纸管分割成长短不一的纸筒供幼儿游戏。为防止纸管边沿纸皮脱落，我们在切割边卷上了一层胶带。我们还收集了许多大小不同的纸盒放置在建构区，供幼儿在建构时使用。游戏时，幼儿经常将纸盒、纸管结合着建构，有的建出了高高的城堡，有的架起了长桥，有的造出了气派的公园，幼儿扮演游客在公园里玩，非常开心。丰富的游戏材料，极大地调动了幼儿的游戏积极性。为了方便建构材料的整理、归放，我们还添置了许多塑料箩筐，在箩筐的一边贴上了材料图片，收材料时幼儿会看着图片放材料。为方便搬运材料，我们在箩筐的底部装了四个方向轮，这样取放材料时就非常轻松。为避免玩具材料遭受风吹雨淋日晒，我们在场地一侧边上搭建遮雨棚，将活动的材料摆放在遮雨棚内。整齐的摆放、良好的管理，提高了活动效率，从而确保了建构游戏活动有序、有效的开展。

建构游戏发展了幼儿的想象力，增强了合作能力，促进了幼儿的审美能力的提升。建构游戏活动操作性非常强，能满足幼儿积极活动的要求。幼儿非常喜欢建构游戏，真正做到了寓教于乐。

大自然美丽、清新，有着无边无际的辽阔胸怀，有着取之不尽的宝藏，我们喜欢在大自然中学习。快来吧，让我们走进自然，去呼吸自然的气息，去感受它的宽广、博大、深奥吧！

（江苏省无锡市荡口中心幼儿园）

[1]李季湄，冯晓霞.3～6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.