初中数学课堂教学有效性的提高策略探讨

王之秀

摘要：随着教育改革的不断发展和深入，越来越多的人注意到高效课堂的重要性。数学与我们的生活联系十分紧密，是联系其他学科的桥梁和纽带，因次，打造数学高效課堂十分重要。但打造数学高效课堂也并不是一件容易的事，教师需要做的有很多。教师在教学过程中要结合数学工具性和趣味性等特点，结合教学中的实际情况，努力培养学生的学习兴趣，在改善教学方式丰富教学内容的同时逐渐提高学生的学习效率，打造初中数学高效课堂。这篇文章就针对打造初中数学高效课堂的影响因素哦和提高策略展开了具体分析。

关键词：初中；数学课堂；教学有效性；提高；策略探讨

初中阶段是人学习和成长的重要阶段，而数学是初中基础教育的重要学科，良好的数学学习可以充分锻炼学生的逻辑思维能力，而课堂作为学生学习数学知识的重要场所，就要让学生在课堂中提高学习效率，因此，打造初中数学高效课堂势在必行，数学课堂教学有效性对学生能否学好数学有很大的影响，影响到学生的全面发展和综合素质的提高。针对数学如此重要的作用和教育改革的发展需要，摒弃传统教学模式，打造全新的教学模式，打造初中数学高效课堂使大势所趋，怎样打造初中数学高效课堂也是最重要的问题。[1]

一、对初中数学课堂有效性发展的影响因素

1、学生。初中生所处年龄段生理和心理发育都不完全成熟，他们对事物了解的欲望也只有三分钟热度而已，而数学这门学科相对于其他学科来说学习起来又比较困难，因此，学生对数学的学习兴趣较低，再加上他们的逻辑思维能力不高，也对更好的学习数学带来了一定的影响。由于初中生的生理和心理发育都还不成熟，他们的理解能力和观察能力也都有待增强，他们的理解能力也存在很大的差别，而数学相对于其他学科来说更具有抽象性，导致学生对知识的理解程度不同，也给教师的教学进度带来了一定的影响，进而阻碍初中数学高效课堂的发展。[2]

2、教师。随着教育改革的不断发展和深入，对教师的能力水平要求也有了提高。在很多数学课堂中，大多数是教师在上面讲课，学生在下面听课的状态，教师在教学过程当中经常是以自我为中心，对知识的传授也只是强行的灌输，在教学过程中缺少与学生之间的互动，学生的学习兴趣得不到提高，很难转变学习态度去主动学习，阻碍了初中数学高效课堂的发展。还有的教师由于受到应试教育的影响，在教学过程当中只注重对考试的内容进行教学，对于知识的传授没有很好的延伸，学生的学习范围也受到了限制，导致学生缺少对知识进行深入探索的欲望，进而阻碍初中数学高效课堂的发展。还有的教师只是一味的传授知识，关注考试成绩，对学生的学习情况和学习态度不去深入了解，与学生之间缺少交流，导致师生关系不够融洽，学生不去主动学习。有时候教师由于对学生恨铁不成钢的心理导致对学生过于严厉，谈话方式没能达到适度，学生的自尊心受到伤害，同时也会影响学习态度，进而阻碍初中数学高效课堂的发展。

二、提升初中数学课堂有效性发展的具体措施

1、联系生活实际，激发学习兴趣。数学与我们的生活有着紧密的联系，几乎生活中方方面面问题的解决都要用到数学知识。因此，教师在教学过程中要联系生活实际讲授数学知识，从而极大限度的激发学生的学习兴趣，打造高效课堂。例如在学习圆锥体积的时候，教师可以给学生出类似的题：“有一个漏水的水龙头，平均每分钟漏水10立方厘米，文多长时间能漏满一个底面积为30平方厘米，高度为20平方厘米的圆锥？”在解决这到题的时候，学生可以充分运用和巩固所学知识，与生活中售楼头漏水的问题紧密联系，还可以使学生更了解生活，意识到节约用水的重要性，从而极大限度的激发学习兴趣，提高初中数学课堂的有效性。

2、运用多媒体教学。随着经济的发展科技的进步，多媒体也在很多方面得到了广泛的应用。教师在教学中也可以运用多媒体，例如在学习立体几何的过程中就可以使用多媒体，多媒体可以丰富的展示立体几何的特点，避免了传统教学方式的死板，是学生全面了解立体几何图形的特点，提高初中数学课堂的有效性。[3]

3、开设学习小组，实现合作学习。生活中要想解决问题离不开合作，学习亦是如此，良好的合作刻意更快的解决问题，提高学习效率。针对这一特点，教师可以根据学生的学习情况在教学过程当中开设学习小组，提出相关问题让小组之间进行思考讨论，得出问题的答案。开设学习小组，实现合作学习可以使学生之间沟通交流的机会增多，增进学生之间的友谊，同时还能够营造良好的班级环境，营造良好的学习氛围，小组中不同层次的同学取长补短，互帮互助学习，促进竞争意识的形成，使学生在竞争中更好的学习，提高初中数学课堂的有效性。[4]

4、施问教学。在平时的学习和生活中，我们都要做到勤学好问，这就要求教师在教学过程中起到良好的带头示范作用，从平时的教学中将这种意识渗透给学生。由于初中生所处年龄段比较特殊，对许多问题存在胆怯心理，对于许多问题不敢想老师或者同学进行提问，因此，教师在教学过程中要结合相关问题向学生进行提问，让学生明白勤学好问的重要性，只有做到勤学好问才能解决数学中的难题，在学习中要不懂就问。由此可见施问教学非常重要，教师要把勤学好问这种精神渗透给学生。

三、结语

综上所述，随着教育改革的不断深入和发展需要，提高初中数学课堂的教学有效性是大势所趋，同时也非常有必要。提高初中数学课堂教学有效性是教育改革中的重点内容，打造初中数学高效课堂要引起更多人的关注。打造初中数学高效课堂教师要以学生作为主体，创新教学方法，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，转变学生的学习态度进而提高学生的学习效率，打造高效课堂。学校要努力为学生创造良好的学习环境，使学生在良好的学习环境中更好的投入学习，学生更要认识到初中数学高效课堂的重要性，掌握学习方法，明确学习目的，感受数学的趣味性和丰富性，做数学的主人。总之，打造初中数学高效课堂需要更多的人努力，并非一朝一夕就能够实现的。

参考文献

[1] 姚海林.课程开发对初中生数学课堂教学有效性的影响[J].学周刊，2016，（16）：70-71.

[2] 孟立可.浅析提高初中数学课堂教学有效性的策略[J]. 学周刊，2016，（33）：42-43.

[3] 孟庆展.马志萍.关于初中数学课堂教学有效性的探讨[J].中国校外教育，2015，（04）：98.

[4] 李尚能.论述初中数学课堂教学的有效性[J].亚太教育，2016，（27）：45.endprint