小学体验式合唱教学的探究

杨寅星

【摘 要】小学体验式合唱教学在音乐课和合唱团训练中都能加以表现，我们可以通过不同的教学方法进行教学，可以在教学中加上表演唱、在教学中加上节奏的训练以及学唱方法，让学生感受歌曲的美、体验音乐的意境、学会自己创编表演……这类方法进行教学必定能有效地表现歌曲和提高学生对歌唱的兴趣。

【关键词】体验式合唱教学；音乐课堂

中图分类号：G63.71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）17-0206-01

体验是什么？体验是一种体会。合唱教学中体验式教学又是什么？是学生对唱歌的又一种积极的体验。我们合唱教学中唱歌是一种体验、歌表演也是一种体验，包括节奏练习、打节拍、比划旋律线、歌曲创编、作品欣赏、识谱、打击乐器的演奏，这些都是对音乐作品的体验。因为我们的合唱教学同样需要转变教学方式，也是最能进行体验式教学的音乐课堂。

一、体验式合唱教学在表演中体现

无论是幼儿园孩子还是小学生，都有其“好动”的性格，我在课堂上就充分利用这一点，让学生发挥其“好动”，那就是演一演。这“演一演”就是符合孩子们的年龄特征，即是用自己的肢体语言表现歌曲、表达对音乐的喜爱。那么，他们的肢体语言是怎样表现呢？就是对歌曲的理解，怎样表演唱，以及对歌曲的动作合拍性，内心的感受。这些都是我们合唱课的“演一演”要求，只有孩子们通过这方面的律动、歌表演等合理的表演形式来表现，才能使得舞台合唱表演更有美感、更有趣味。另外，我在合唱教学中尽量让学生自己创编简单的肢体动作并表演，可以提高学生对合唱的兴趣。通过加入“演一演”这样的体验式合唱教学，课堂包括合唱团训练都能非常具有效果。

比如训练《四季的问候》这一合唱歌曲时，不仅通过一些简单的发声方法，还让学生边唱边表演，体会到歌曲中季节变化的微妙，感受生活的美好，一种对歌曲的体验以及歌曲的表现充分发挥。所以说，通过合唱教学进行表演，让孩子们体会歌曲表现内容，能让他们较自信地表演、较认真地唱歌，我们的合唱课堂丰富性就在合唱中体现了出来。

二、体验式合唱教学在节奏中体现

小学合唱教学是对歌声集体性的一种音乐艺术。在教唱中必须要求声音和谐统一，这是专业合唱的要求，也是声音优美的要求。教学中的音准与节奏是我们合唱教学的基础，是合唱教学体现出艺术生命力的关键所在。所以，在合唱教学中，我们不仅要培养学生具有独立的识谱学唱能力，还要加强歌曲单旋律的音准训练和节奏训练，从而为合唱教学的有效性打下较为扎实的基础。体验式合唱教学就在这样的节奏练习中进行着，学生能很容易接受、很快速感受，把握节奏的能力更强，也能唱好节奏，不至于“跑调”。

比如在小学低年级合唱歌曲《铃儿响叮当》教唱中，歌曲节奏练习加入了打击乐器，让他们先感受节奏的变化，再用打击乐器拍打，让每个人都能学会打节拍。除此以外，进行合唱教学方法的运用，让孩子们有感情地歌唱，同时感受到节日的快乐氛围。

三、体验式合唱教学在学唱中体现

合唱教学中的学唱方法有很多，那么究竟有哪些学唱方法适合让声音更好听，歌曲表现更准确呢？本文将讲讲如何正確地咬字、吐字？因为这是唱歌技巧中的重要的基本功，把字“咬”好了才是表达歌曲中心思想内容的方法之一。正确的咬字、吐字方法，能让较为清晰的咬字吐音传递给指导教师，最为重要的是还能让周围的听众听出何为准确音字？所以，需要将练声、咬字等进行有机结合，以“圆音”、“纯音”展现，再通过生动的教学，让学生在这种体验式的学习中学会唱歌、学会“咬字”，进而形象表现歌曲情感、发挥出歌曲感染力的效果。反之，如果字咬不准，吐音不清晰则不利于教唱，在合唱团的训练中更加起不到整齐、统一、和谐的效果。例如，在合唱团训练中，我通过不同方式让学生体验歌曲的情感，通过图片、动画等效果让学生感知。歌曲《童心向往的世界》中，有分声部合唱练习，我通过让他们学唱“lu”稳定声音，还通过歌曲的表达内容教育孩子们想象未来生活的美好，需要我们每个人努力，让我们的生活更加快乐、美好。这种体验式教学更好地拉近师生距离，孩子们更愿意听，并能用自己的方式表现歌曲。

在音乐课课堂中、在合唱训练教学中，这些基本功都是尤为重要的，也许合唱团的训练更加系统化，在音乐课教唱中只能加些训练的基本方法，使得声音更和谐、动听，但效果肯定是有的，甚至是会成为教学的一大亮点。这其中就是很多不同的体验式教学方法的效果体现，所以说，将这类方法运用好，就会使音乐课堂有趣、丰富，孩子们也会越来越喜欢音乐课，越来越喜欢唱歌，也定能使音乐教学获得良好的教学效果。因为我们的歌曲学唱需要体验、需要感受、需要变化，需要我们每位音乐老师带动、传递……小学体验式合唱教学的有效性也会在歌曲学唱中呈现学科的重要性。

参考文献：

[1][美]格雷珍.希尔尼穆斯.比尔.体验音乐[M].

[2]李明.音乐课堂[J].歌曲.

[3]潘丽发.合唱教学中的点滴思考[J].新课程.endprint