新教师的成长路径：园长、班长、家长 促进新教师成长

孙凤霞

和新教师搭班是很多老教师都不愿意的事情，因为新教师的经验少，不会做家长工作，工作中抓不到重点，特别是在班级工作考核中基本帮不上忙。但是现实生活中每年都会有新教师不断的加入我们的群体，特别是随着幼儿园走集团化发展之路，规模不断扩大，每年都会有大量的新教师加入，所以，新教师的成长就成了幼儿园重点工作之一。笔者在近十年关注新教师成长的过程中，也摸索了一些帮助新教师成长的经验，今天说出来和大家一起分享。

一、园长篇：当好舵手，给新教师成长保驾护航

对于一个新教师来说，园长对她们的看法至关重要，她们都希望得到领导的认可，园长的希望和肯定就是她们努力的目标。有了成绩的时候，特别希望园长能看见，能当着大家的面表扬一下自己。所以园长的行为能激发新教师的工作热情。总结了一下，园长可以在以下几方面给新教师有效的帮助：

（一）切实关心新教师，指导新教师制定个人成长计划

教师是学习的主体，在成长的过程中，教师要自我导向，自我管理。在新教师制定个人成长计划之前，园长要和新教师进行交心谈话，向他们介绍幼儿园的基本情况、幼儿一日生活的组织与领导以及家长工作、教育教学、安全工作等各个方面的要求，让她们对幼儿园的工作有个基本的了解。同时，也请她们谈自己的想法，对幼儿园工作的认识，思考自己最缺乏什么，该学什么，怎样学，并根据自己的实际情况和需要来制订适宜、可行的成长计划和学习方案，选择和确定适合自己的学习方式，我们要求个人成长计划要切合实际、具体可行、分步要求、阶梯式提高。如有一位新教师毕业于重点大学学前教育专业，理论水平高，可实践经验却非常缺乏，甚至于不清楚幼儿园工作的每个环节和流程，技能技巧也比较弱，计划的重点首先是熟悉并胜任幼儿园工作，再利用休息时间加强技能的学习，并重视理论和实践的结合，每天写教育随笔和反思，并力争本学年在幼儿教育刊物上发表一篇文章……

（二）选好班长，让新教师了解班长的过人之处，佩服班长

不是所有老教师都适合带新教师，带新教师的班长一定要认真筛选。首先是品行好，要具备热心、乐于助人、善与交流和沟通等品质，在带新教师的过程中一定要传播正能量；然后是专业好，专业好能给与新教师更多的指导和帮助，并让新教师在与其搭班的过程中受到潜移默化的影响；同时园长在把新教师交給班长的时候，要不遗余力地夸奖班长，让班长在新教师的心目中有威信，形象高大，让新教师为有一个优秀的师傅而感到幸运和自豪，为以后的老带新活动能顺利开展奠定基础。

（三）每周看活动，给于直接指导

如何将理论转化为实践，并将理论和实践进行有效的结合，是新教师面临的最大的问题。因此，在新教师上班的第一年，园长要坚持每周下班看她们的活动，看她们选择教材、设计活动、确定教学目标的能力，以及在组织幼儿活动的过程中如何把握幼儿的年龄特点、认知特点，如何激发幼儿的学习兴趣，教学活动中的提问是否围绕目标并为目标的达成服务，师幼之间的互动是否积极和谐，教育中处理突发事件的机智，活动中对幼儿的指导是否适时适宜。通过看活动了解到新教师存在的问题，在活动后及时给予指出，并和她们一起讨论商量解决问题的办法，给予直接的指导和帮助。如：在看了一位新教师的故事教学活动后，我们发现老师最大的问题是提问设计的不好，问题很多，但没有重点，而且不能为目标服务，不能帮助幼儿理解和掌握故事，因此我们就故事教学中的提问开展讨论，并就这个故事教学活动设计问题及问题抛出的时间，然后要求老师重新再上一次，第二次老师就有了很大的进步。这种看活动、评活动、讨论、反思、再重新上的模式对老师的帮助最大，也最有效。她们都由衷地希望园长多去看她们的活动。

（四）成立新教师教研组，为新教师成长提供针对性、实效性强的服务

幼儿园的大教研和各年龄段小教研是针对全园教师和本年龄段教师共性的问题，但对刚走上工作岗位的新教师来说她们还有很多新的问题，为了新教师成长得更快更好，幼儿园专门成立新教师教研组，由市学科带头人任组长，为他们的成长制定专门的“营养菜单”，开展对新教师切实有效的系列培训、研讨、学习等。如：幼儿园安全工作、新教师一日活动组织应知应会、新教师如何开展家长工作、新教师教学语言艺术、新教师如何设计教案等等。这些培训切合新教师成长需要，能让她们快速熟悉并进入工作状态，同时让他们时刻感受到幼儿园在关注他们的成长，他们的成长不是一个人的事，在他们的背后是一个强大的团队在支持着他们。

（五）教育随笔天天写，行政天天批

做反思型教师，开展反思性教学，这是新《幼儿园教育指导纲要》对幼儿教师提出的要求。古人也强调“吾日三省吾身”。反思是教师自我成长的重要手段之一，教育随笔则是日常反思的重要形式。在带领新教师成长中，我们要求到幼儿园的新教师坚持每天写教育随笔至少一年，内容不限，形式可多样，或表述、或议论、或呐喊，所思、所见、所恶皆可入文，总之一点是她们最真实的体会，最强烈的感受，是心里话，篇幅不限，有话则长，无话则短，每天上班后交给行政看。然后行政针对新教师的问题进行认真批阅，并书面交流自己的看法。针对她们随笔内容的不同，行政的批阅也非常多样：当她们有困惑时，批阅为解决困惑的建议；当他们有好的收获时，批阅为分享收获的喜悦；当她们对工作感到迷茫时，批阅是关心和激励的话语，当读到好的随笔时，会鼓励她们修改后去投稿发表；节日到了，送上的是节日的祝福……这种书面形式的交流既是教学上的指导，更是心与心的沟通。

（六）创设平台，体验成功

成功的体验有利于教师形成乐观的情绪特征，有利于教师对自己能力作出肯定的评价。为了锻炼培养新人，幼儿园将大量的教研课、观摩课、送教下乡、各种比赛活动的机会都给予新教师，老教师则担任指导教师。在新教师参与的活动中，我们行政弱化对结果的关注，而注重享受过程中新教师的发展和成长。如：在送教下乡的活动中，为了将送教的活动设计组织好，新教师们不厌其烦地对活动进行反复的试讲、修改，在不断的调整中，自己也在不断地获得进步。

二、班长篇：做好上下联系的纽带，切实帮助新教师成长

和新教师接触最多的人就是班长了，周围的人（包括园长、同事和家长）在最初的时候，基本上都是通过班长的评价来了解她们，班长的评价尤为重要，所以班长一定要做好上下纽带的作用。要给园长一个：这是一个可塑之才的印象。给家长一个：这是一个可以信赖的老师的印象。给同事一个：这是一个能干的同事的印象。但是这些印象不是随口说说就能达到效果的，需要班长做很多的事情。

（一）仔细观察新教师

在分析实际水平的基础上进行的指导才是最有效的。刚开始的时候，大家都互不了解，怎么来说呢？这就需要班长的细心观察了：看看这个教师是属于什么类型的人，是内敛的还是开朗的；是积极主动的尝试还是不敢越雷池半步的；遇到问题是主动问你还是自己调整还是逃避的。了解了这些，班长就要进行第二步工作了。

（二）和新教师促膝谈心

这是一个很重要的事情，大家开诚布公地谈一次，说出你的看法。因为新教师到了实践中，一般都是战战兢兢，她们真的太缺乏经验了，非常害怕得不到领导、同事和家长的认可，当然也更害怕得不到班上老师的肯定。在谈话的过程中，班长要用一种诚恳的态度得到新教师的认可，让新教师感觉到：追随这个班长是很有希望的，这是一个可以信赖的大姐姐，也是一个严格的老师。为了让她们容易接受，班长在谈话的时候可以先从她这一段时间的工作表现开始说起。当然先说闪光点了（什么态度积极了，认真准备呀，想办法解决问题了，总之让新教师感觉到：这个班长没有讨厌我！）。然后说工作中的不足。新教师在工作中最容易犯错误的地方就是：观察孩子不仔细，不能及时地回应孩子的需要，组织活动时不得要领，和家长交流的时候不知所云。班长在说问题的时候最好能举出实际的例子，说出没有正确处理，容易导致的后果，这样才能更有说服力（要让新教师觉得：我真的是需要提高和学习的）。最后告诉新教师：这些都是班长我自己曾经犯过的错误，只要努力就会成为一名优秀的老师。（把自己在工作中曾经犯过的错误和闹过的一些笑话告诉新教师，这样让新教师的心理压力没有那么大，能很好地缓解班长和新教师之间的关系。但是也一定要告诉她们，自己的成长确实付出了很多的努力，要想成功，一定要严格要求自己和不懈努力。）

（三）和园长联系，分析新教师的实际情况

园长都非常关心新教师的成长，但是不可能每天都来了解她们的情况，所以班长就要及时和园长联系，让园长了解新教师的情况，以便在适当的时候能做出积极的反应。班长在与园长交流情况的时候，也应该用比较艺术的方式。首先应该肯定新教师的态度，最好能用具体的事情告诉园长，这个老师非常愿意做好自己的工作。但是对于她们的实际情况也应该让园长有所了解，比如：工作中不是很得法，活动方式单一，组织能力欠佳，不能用适当的理论解释自己的行动等。然后和园长一起分析，新教师现在最需要改进的哪一方面，需要园长出面做的工作是什么：鼓励还是批评。有的问题班长说过很多次都不管用的话，就需要园长出面来解决。

（四）向家长介绍，得到家长的理解和支持

向家长介绍新教师，这是一个非常关键的事情，不能说得十全十美，更不能说得一无是处，平平淡淡也没效果。我们的经验就是：让家长接受事实，新教师在我们班是定了的事情，请大家要有阳光的心态，快乐的接受。然后充分肯定新教师的热情和责任心，突出新教师的特长和优势（年轻漂亮、有热情、有干劲、学历高、擅长舞蹈或绘画等）。用具体的实例告诉家长：这是一个有着巨大潜力的老师，孩子们和她在一起会很开心。給家长分析：班长是一个有经验的教师，新教师是一个充满活力的教师，这样的搭配就是“黄金搭档”，是非常有利于孩子成长的。最后也要告诉家长，人无完人，新教师肯定会有一些做得不够的地方，欢迎大家坦诚相告，给一些时间，她一定会成为一个优秀的幼儿老师。

三、家长篇：多一些信任和宽容，让新教师更加热爱自己的工作

也许大家会觉得很奇怪，教师的成长怎么会和家长有关系呢？但是家园携手，不但能使孩子健康成长，也能使新教师更快地成长起来。因为家长的宽容、理解和支持就是促进新教师成长的最好催化剂。

家长能做什么呢？首先要看到新教师的长处，信任她们。家长的信任表现在早晨一个主动的问候，愿意把自己在教育孩子时遇到的困难讲给她们听，当然对她们的不足坦言相告也是一种信任。其次就是要配合新教师的工作，新教师在开展活动的过程中，请家长配合的事情，如果家长完成了，能迅速提升新教师的成就感。家长的认可会提高新教师的积极性，形成一种互相欣赏、愿意付出的良性循环。

事实证明，园长、班长、家长三位一体是促进新教师快速成长的一种有效途径。

（作者单位：四川省成都市蒲江县北街幼儿园）