校企联动提高建设行业人才发展后劲

孙官耀+王波

摘要：在内力、推力、拉力、压力作用下，建立具有联动特征的校企合作机制是当前校企合作的迫切需求和必然趋势。论文在分析建设行业企业人才需求现状及建筑类高校人才培养现状的基础上，提出实现校企联动，培养有发展后劲人才的具体措施。

关键词：校企联动；建设行业；人才发展

基金项目：中国建设教育协会教育教学科研课题《建设行业人才发展情况调研报告——以山东建筑大学为例》（编号：2015030）

地方本科高校人才培养与区域产业发展之间的互动一直是我国高等教育教学领域一个亟待解决的问题。加大应用型特色高校建设，实现产教融合已经成为当前高校的发展趋势。高校只有紧紧依靠行业企业办学，加强教育与生产劳动和社会生产实践的结合，才能克服办学模式中人才培养与社会脱节的现象，了解企业对人才的知识、素质、技术、能力的需求，并进行有针对性的专业设置和课程、教材调整，建立起以能力为本位的人才培养体系。

一、建设行业企业人才需求现状

建设行业的企业众多，在我国众多的建设行业企业中，仅上市公司就达三四十家，小型企业更是数不胜数。仅就这一点来说，行业内现有企业竞争就极其激烈。仅就企业及项目管理层人员的不完全统计，学历结构比例分析，本科学历占7.2%，专科学历占30.4%，中专及以下学历者占62.4%，生产一线的技术与管理人员，大部分仅具备中职或中职以下的学历，而大量从事建筑业的工人及农民工，基本上都是无学历人员，建设行业人员很多没有受过培训，也无职业资格。

随着时代的进步，我国建筑和基本建设管理体制，建筑施工企业的生产方式和组织结构发生了深刻的变化，以工程项目管理为核心的企业生产经营管理体制已基本形成。近几年来，随着建设行业的快速发展，企业需要补充大量的高层次的专业管理人才，以尽快提高本企业的技术和管理水平，提高企业资质水平，适应社会主义市场经济的挑战。

二、建筑类高校人才培养现状

建筑类高校在人才培养过程中主要存在以下问题：培养目标定位不够准确，特色不够明显，模式相对单一，人才培养与建设行业企业转型升级背景下的应用型人才需求不匹配。应用型人才培养和课程体系缺乏顶层设计，实践内容没有系统化、过程化地融入整个课程体系中。此外，教学内容与社会需求有脱节的问题，内容相对老化。应用型人才培養与建设行业的联系不够紧密，未能形成一种系统长效的联动合作机制。学生实践能力及创新创业能力培养不够，缺少与应用型人才培养相适应的校企联动机制与实践教育平台。

三、提高建设行业人才发展后劲的具体举措

如何培养一批建设行业需求的人才，并提高他们的发展后劲，已经成为校企双方共同努力的目标，应重点从以下几个方面着手。

一是转变教学观念，探索校企合作的新途径。校企联动是应用型高校实现办学目标的必经之路，企业对于应用型人才的需要是高等学校办学定位的基础。应用型高校的专业建设必须按照“满足企业用人要求，符合岗位素质标准”的原则，积极推进各项教学改革，在学校招生计划、人才培养、课程设置、就业市场等多方面与企业实现接轨，要主动分析企业岗位变化和需求，提出本专业人才培养的知识和能力要求，实现学校和企业的深度融合，促进学生专业与企业岗位的无缝对接。

二是重视实践教学，提高学生实践动手能力。当前高校学生就业竞争力的本质是实践能力的竞争，提高专业实践能力成为大学生培养过程中最重要的一环，实践能力差的学生已经不能满足社会的需要。高校应该与企业合作，开展实习生培养计划等活动，通过学生到企业的顶岗实习，提高学生的实践动手能力，发现自身存在的问题，反馈学校教育教学。同时，在学生实习过程中，企业能及时发现适合岗位需求的人才，为企业招聘和后期人才培养奠定基础。通过调研毕业生的工作状况得知，多数毕业生都反映自身的专业实践能力没有达到理想状态，实习和实践环节不够是毕业生及企业反映最多的一个问题。为此，高校应该在课程设置中充分考虑实习实践环节，在完成专业课程的前提下，多开展一些实习实践活动，提高学生的专业实践能力。

三是开展“订单式”人才培养，实现人才供需零距离对接。随着建设行业的快速发展，及时储备一批适合企业需求，与岗位匹配度高的人才已经成为建设行业企业的迫切需求，实现这一需求单纯地依靠校园招聘已经不能满足，而校企合作，成立企业冠名班，开展“订单式”人才培养成为必然趋势。通过“订单式”人才培养，可以有针对性地培养学生的职业责任感和敬业精神，提高企业参与办学的责任意识和提供优质资源的主动性，促进人才供需双方零距离对接，实现人才培养与社会需求同步。同时，在培养过程中，可以形成以社会人才市场和学生就业需求为导向，以行业、企业为依托的校企联合办学体制和机制，努力成为各类技能型人才培养、信息服务与技术援助的有效载体。

参考文献：

[1]蔡袁强.校企深度联动构建人才培养机制[J].中国教育报，2012（09）：1-3.

[2]谢宇.多方联动深化校企合作创新人才培养模式[J].亚太教育，2016（01）：238.

作者简介：

孙官耀（1965.8- ），男，汉族，研究生，副教授，研究方向：大学生就业；

王波（1982.8- ），男，汉族，工学硕士，讲师，研究方向：大学生就业。endprint